課外文言文閱讀，是語文的一大難點。因為它涉及的知識面非常廣，文言實詞、文言虛詞的用法，文言特殊句式，詞類活用，通假字，句子翻譯，文章內容判斷，根據文章內容拓展出的問題，等等。可以這麼說，練不就十八般武藝，就不能順利拿下課外文言文閱讀理解。
下面，我們以《樊姬，楚國之夫人》為例，談談課外文言文閱讀需要多少知識積累，才能輕鬆地面對試題。
這個題目考查的是實詞的用法，一半課外文章中的，一半課內文章中的。課內文章中的詞語意思，需要學生理解並準確記憶，沒有什麼難度，考的是學生的日常積累；課外文章中的詞語是課內知識的延伸，考查的是對知識的靈活運用。
比如A項中的“語”，在文言文中的意思通常有：（1）談論，說話。“魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語”（2）話，言論。“又聞此語重唧唧”（3）告訴，對……說。“此中人語云:‘不足為外人道也。’”這裡“今旦與賢相語”，“語”是談論，說話的意思。A項的兩個詞語，解釋都是正確的。
B項中的“進”在文言文中的意思通常有：（1）出仕，做官。“進亦憂，退亦憂”（2）進諫，勸諫。“時時而間進”（3）舉薦，推薦。“於是忌進孫子於威王”。因為初中階段，還沒有學過“舉薦，推薦”這種用法，要考查一下學生根據上下文判斷詞語意思的能力。
C項中的“相”在文言文中的意思通常有：（1）相貌。“兒已薄祿相”（2）仔細看，觀察。“伯樂學相馬”（3）宰相。“今旦與賢相語”（4）互相。“來歸相怨怒”（5）做宰相。“惠子相梁”（6）幫助，輔助。“相夫教子”。這裡“孫叔敖相楚”與“惠子相梁”用法一樣，是“做宰相”的意思。所以C項詞語解釋有誤。
為了避免認識上有偏差，我們一定要把所有的選項看完，如果下面的選項中，覺得也有錯誤的，我們就要在這兩個選項中再認真權衡一下。
D項中的“卒”在文言文中的意思通常有：（1）士兵。“車六七百乘，卒數萬人”（2）死。“母卒，父更娶後妻”（3）完成，完結。“太白感其意，還卒業”（4）終於，最終。“卒獲有所聞”（5）通“猝”，突然，倉猝。“卒惶不知所為”。“莊王卒以霸”中“卒”解釋為“終於，最終”最恰當。
看看，一個小小的選擇題，需要懂得多少知識才能準確無誤的做下來啊！
這個題目考查的是虛詞的用法。
比如A項中的“之”在文言文中的用法通常有：（1）主謂之間取消句子獨立性，不譯。“當餘之從師也”（2）助詞，譯為“的”。“水陸草木之花，可愛者甚蕃”（3）做動詞，往，到。“送孟浩然之廣陵”（4）代詞，指代人，事，物。“問所從來，具答之”（5）代詞，這，那。“以君之力，曾不能損魁父之丘”（6）賓語前置的標誌。“何陋之有？”（7）定語後置的標誌。“居廟堂之高”（8）用在表示時間的詞語後，起補足音節的作用，無實義。“久之”“頃之”。這裡“不知日之晏也”，“之”是主謂之間取消句子獨立性的用法，“當求之於上流”中的“之”是代詞的用法，代指石獸。
B項中“而”在文言文中的用法通常有：連詞（1）表並列。“溪深而魚肥”（2）表遞進。“飲少輒醉，而年又最高”（3）錶轉折。“人不知而不慍”（4）表承接。“餘強飲三大白而別”（5）表修飾。 “雜然而前陳”， 譯為“地”；“笑而止之”，譯為 “著”；“朝而往，暮而歸”，用在表示時間的詞語後，不譯。代詞（5）通“爾”，可譯為你（的），你們（的）。這裡“樊姬掩口而笑”，“而”表修飾，譯為“著”；“面山而居”，“而”表修飾，譯為“著”。
C項中“以”在文言文中的用法通常有：（1）介詞，把，拿，用。“以（2）憑，靠。“以君之力，曾不能毀山之一毛”（3）因為。“不以物喜，不以己悲”（4）按照。“策之不以其道”（5）而“卷石底以出”（6）以為，認為。“雖乘奔御風不以疾也”（7）通“已”，已經。“固以怪之矣”（8）助詞，表示時間、方位或範圍。“受命以來”（9）表目的，來。“先帝簡拔以遺陛下”（10）表結果，以致。“以傷先帝之明”。這裡“王以樊姬之言告虞丘子”的“以”是“把，拿”的意思；“計日以還”，譯為“來”，表目的。
D項中“於”在文言文中的用法通常有：（1）在，從，到。“相與步於中庭”（2）比。“苛政猛於虎也”（3）向，對，對於。“請奉命求救於孫將軍”（4）由於。“業精於勤，荒於嬉”（5）與，跟，同。“每自比於管仲、樂毅”。這裡“於是辭位而進孫叔敖”，“於”是“在”的意思，“於是”，就是“在這種情況下”；“皆以美於徐公”的“於”，是“比”的意思。
四個文言虛詞，要讓學生費一番思量吧。
參考答案是：不忠誠，不聰明，怎麼能稱得上賢明的人呢？
結束語：一篇小故事，幾個小問題，看似簡單，考查的知識點卻很廣。沒有豐富的知識積累，做課外文言文，還真的怵頭呢！那麼，就讓我們日常多讀，多練，多記，打好知識基礎吧！
課外文言文閱讀，是語文的一大難點。因為它涉及的知識面非常廣，文言實詞、文言虛詞的用法，文言特殊句式，詞類活用，通假字，句子翻譯，文章內容判斷，根據文章內容拓展出的問題，等等。可以這麼說，練不就十八般武藝，就不能順利拿下課外文言文閱讀理解。
下面，我們以《樊姬，楚國之夫人》為例，談談課外文言文閱讀需要多少知識積累，才能輕鬆地面對試題。
1.下列句子中加點的實詞解釋有誤的一項是（ ）（2分）A．今旦與賢相語（談論） 水尤清冽（格外） B．未嘗進一賢 （推薦） 即更刮目相待（重新） C．孫叔敖相楚（宰相） 小大之獄（案件） D．莊王卒以霸（最終） 食之不能盡其材（通“才”，才能）這個題目考查的是實詞的用法，一半課外文章中的，一半課內文章中的。課內文章中的詞語意思，需要學生理解並準確記憶，沒有什麼難度，考的是學生的日常積累；課外文章中的詞語是課內知識的延伸，考查的是對知識的靈活運用。
比如A項中的“語”，在文言文中的意思通常有：（1）談論，說話。“魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語”（2）話，言論。“又聞此語重唧唧”（3）告訴，對……說。“此中人語云:‘不足為外人道也。’”這裡“今旦與賢相語”，“語”是談論，說話的意思。A項的兩個詞語，解釋都是正確的。
B項中的“進”在文言文中的意思通常有：（1）出仕，做官。“進亦憂，退亦憂”（2）進諫，勸諫。“時時而間進”（3）舉薦，推薦。“於是忌進孫子於威王”。因為初中階段，還沒有學過“舉薦，推薦”這種用法，要考查一下學生根據上下文判斷詞語意思的能力。
C項中的“相”在文言文中的意思通常有：（1）相貌。“兒已薄祿相”（2）仔細看，觀察。“伯樂學相馬”（3）宰相。“今旦與賢相語”（4）互相。“來歸相怨怒”（5）做宰相。“惠子相梁”（6）幫助，輔助。“相夫教子”。這裡“孫叔敖相楚”與“惠子相梁”用法一樣，是“做宰相”的意思。所以C項詞語解釋有誤。
為了避免認識上有偏差，我們一定要把所有的選項看完，如果下面的選項中，覺得也有錯誤的，我們就要在這兩個選項中再認真權衡一下。
D項中的“卒”在文言文中的意思通常有：（1）士兵。“車六七百乘，卒數萬人”（2）死。“母卒，父更娶後妻”（3）完成，完結。“太白感其意，還卒業”（4）終於，最終。“卒獲有所聞”（5）通“猝”，突然，倉猝。“卒惶不知所為”。“莊王卒以霸”中“卒”解釋為“終於，最終”最恰當。
看看，一個小小的選擇題，需要懂得多少知識才能準確無誤的做下來啊！
2．下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）（2分） A．不知日之晏也 當求之於上流 B．樊姬掩口而笑 面山而居 C．王以樊姬之言告虞丘子 計日以還 D．於是辭位而進孫叔敖 皆以美於徐公這個題目考查的是虛詞的用法。
比如A項中的“之”在文言文中的用法通常有：（1）主謂之間取消句子獨立性，不譯。“當餘之從師也”（2）助詞，譯為“的”。“水陸草木之花，可愛者甚蕃”（3）做動詞，往，到。“送孟浩然之廣陵”（4）代詞，指代人，事，物。“問所從來，具答之”（5）代詞，這，那。“以君之力，曾不能損魁父之丘”（6）賓語前置的標誌。“何陋之有？”（7）定語後置的標誌。“居廟堂之高”（8）用在表示時間的詞語後，起補足音節的作用，無實義。“久之”“頃之”。這裡“不知日之晏也”，“之”是主謂之間取消句子獨立性的用法，“當求之於上流”中的“之”是代詞的用法，代指石獸。
B項中“而”在文言文中的用法通常有：連詞（1）表並列。“溪深而魚肥”（2）表遞進。“飲少輒醉，而年又最高”（3）錶轉折。“人不知而不慍”（4）表承接。“餘強飲三大白而別”（5）表修飾。 “雜然而前陳”， 譯為“地”；“笑而止之”，譯為 “著”；“朝而往，暮而歸”，用在表示時間的詞語後，不譯。代詞（5）通“爾”，可譯為你（的），你們（的）。這裡“樊姬掩口而笑”，“而”表修飾，譯為“著”；“面山而居”，“而”表修飾，譯為“著”。
C項中“以”在文言文中的用法通常有：（1）介詞，把，拿，用。“以（2）憑，靠。“以君之力，曾不能毀山之一毛”（3）因為。“不以物喜，不以己悲”（4）按照。“策之不以其道”（5）而“卷石底以出”（6）以為，認為。“雖乘奔御風不以疾也”（7）通“已”，已經。“固以怪之矣”（8）助詞，表示時間、方位或範圍。“受命以來”（9）表目的，來。“先帝簡拔以遺陛下”（10）表結果，以致。“以傷先帝之明”。這裡“王以樊姬之言告虞丘子”的“以”是“把，拿”的意思；“計日以還”，譯為“來”，表目的。
D項中“於”在文言文中的用法通常有：（1）在，從，到。“相與步於中庭”（2）比。“苛政猛於虎也”（3）向，對，對於。“請奉命求救於孫將軍”（4）由於。“業精於勤，荒於嬉”（5）與，跟，同。“每自比於管仲、樂毅”。這裡“於是辭位而進孫叔敖”，“於”是“在”的意思，“於是”，就是“在這種情況下”；“皆以美於徐公”的“於”，是“比”的意思。
四個文言虛詞，要讓學生費一番思量吧。
3．下列表述不當的一項是（ ）（2分） A．文中的樊姬是一個既“忠”且“智”的人。 B．文中的樊姬 與《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌都善諫，樊姬把自己與虞丘子進行對比， 鄒忌把家事與國事進行類比，二者都收到了良好的效果。 C．虞丘子辭位的原因是樊姬力薦孫叔敖。 D．選文主要透過對話推進情節發展，塑造人物形象。3題是關於文章內容的題目，難度不大，只要注意原文中“於是辭位而進孫叔敖”的主語是虞丘子，那麼就很容易選出C項來。4．用現代漢語翻譯下列句子。（4分） （1）不忠不智，安得為賢？（2）無絲竹之亂耳， 無案牘之勞形。（《陋室銘》）4題（2），是課文原句，考查的還是學生的積累，是基礎性的東西，是很容易拿到分數的。4題（1），只須注意“安”“得”“為”的解釋，就能夠翻譯下來。參考答案是：不忠誠，不聰明，怎麼能稱得上賢明的人呢？
結束語：一篇小故事，幾個小問題，看似簡單，考查的知識點卻很廣。沒有豐富的知識積累，做課外文言文，還真的怵頭呢！那麼，就讓我們日常多讀，多練，多記，打好知識基礎吧！