這真實要命的一個話題。一個老師最在乎的是，學生是否喜歡自己的科目，能得到學生的承認，能得到學生喜歡學習，這個老師就成功大半了，但也是最困難的一件事。怎樣才能使學生喜歡自己所教的課呢，應該有下面幾個方法吧，

第一，就是要把學生當做自己的孩子一樣對待，愛學生，關心學生，我們一般都是很在乎自己孩子的學習的，如果自己孩子有點退步，有點那麼不優秀，家長心裡是心裡很痛苦的，那種痛是無法用語言表達出來的，所以自己就很多關注孩子成長，關注孩子學習態度，如果科任老師都把學生當做自己孩子，愛護關心，我想作為一個學生，他自己會感受到那種關懷，會更積極學習那個老師的科目的。所以愛學生，就是最好的方法。

第二就是要多想辦法在備課上花時間，我們老師要備課本內容，重難點，突出重點，突破難點，在課堂上緊緊抓住精，要點，向課堂45分鐘要質量。還要備學生，對不同層次學生要分層教育，對於基礎較好學生，多點佈置一些有難度的，題目給他們練習，提點提點，不要過多囉嗦，對於一些基礎差點的學生，就要多輔導，課堂多注意他們的學習狀態，當他們消極時多鼓勵，當他們積極時，就要適當給與掌聲，讓他們鼓起勇氣，克服困難，在最短時間裡能夠掌握更多知識。這是老師最花時間和精力耐力的長期的工作的。

第三，要多開展和所教科目有關的課外活動，競賽呀，可以提高學生們學習興趣，激發他們鬥志，也讓老師和學生的關係親密起來，更融洽。這樣做學生會更喜歡上這樣的老師的課了。態度是決定一切的最好良藥。所以老師態度也決定了學生的態度。

最後，我希望所有的老師都是好老師，所有的學生都能夠喜歡老師的課堂，都能夠學到很多有用的知識。

其實很簡單，老師用輕鬆幽默的方式讓他學生學到知識並能考來高分，那麼他得到的學科成績上的甜頭，也就會得到學習的動力和自信。那麼他自然會喜歡上這門課，關鍵是你能不能讓學生考來高分，而不是採用暴力或逼迫的方式。讓學生考高分的秘密是高效的課堂加恰當的管理和適當的鼓勵。而高效幽默的課堂才是根本，少而精的練習是保證，管理才是途徑，會管理才讓學生會學習，鼓勵才讓學生獲得動力。

老師應瞭解學生興趣產生的心理原理

常言道：“興趣是最好的老師”，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。要激發學生的學習興趣，老師首先要學習心理學，瞭解學生興趣產生的心理原理。

心理學告訴我們，興趣不是憑空產生的，它受主客觀兩方面的影響。從主觀角度分析，興趣產生於認知、需要和好奇；從客觀角度分析，外在的引導、刺激和新穎才能激發興趣。興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣，間接興趣主要指對活動過程所產生的結果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯絡、相互促進的，只有把直接興趣和間接興趣有機的結合起來，才能充分發揮一個人的積極性和創造性，才能持之以恆，目標明確，取得成功。

老師要根據興趣產生的基本原理來設計教學

明白了這些原理，我們還要結合學科特點來設計教學，在實踐中激發學生的學習興趣。 首先，讓學生了解你所教學科的目標、範疇、方法、價值和意義。興趣來源於知識，即對所學學科的認識程度，這就需要教師的引導。常言道“師傅領進門，修行靠個人”，老師就要把學生領進“興趣之門”。興趣來源於需要，學生認識到學習的價值，才會專心致志地投入和鑽研。興趣來源於好奇，因此教師需要選擇新穎的教學方案，切入點新，活動流程新，思維角度新，教學材料新，交流方式新，這樣學生一定會被新穎的課堂所吸引。這就需要教師的教學靈感，常教常新。

教師讓學生興趣持續需要分析各階段學情。

眾所周知，學生興趣的持續對學習非常重要，在教學過程中，學生的學習興趣是需要維持的，除了上述好奇的原因外，還需要教師對整個教學階段有高瞻遠矚的規劃，在各階段對學生面臨的問題進行分析，有的放矢地做好學生的思想工作。一是幫助孩子解決疑難，突破難點。如果學生遇到困難太多而得不到解決，就會憂心忡忡，對學習失去興趣，失去信心；二是要鼓勵孩子，看到孩子身上的閃光點，教師經常的鼓勵是孩子對所學產生持續興趣的重要力量；三是給孩子創造展示的機會。孩子有興趣，往往是能表現自己，如果經常得到表揚，就會有成就感，更加感興趣，學習效果也會更好。

當然，教師的學養和魅力也是激發學生興趣的重要因素，我們必須不斷學習，加強內功修養，不斷提高教學藝術，建立良好的師生關係，才會使你的課堂牢牢地粘住學生！

想要讓學生對課程感到興趣，要麼課程本身是學生感興趣的，要麼老師是學生喜歡的。

很明顯的就是當學生不喜歡某一個老師時，這門科目的成績就不太好。因為他根本不想聽見這個老師的聲音，甚至不想看見這個老師。

1、不要當眾罵一個學生

當眾罵學生，會引起其他同學的嘲笑，這位學生也會覺得沒面子，會生氣、會傷心，而對你的話並沒有聽進去半分。但是如果你換一種方法，你對搗蛋的學生說“下課後到我辦公室來”。他就會立馬意識到問題的嚴重性，就會馬上思考自己哪裡做錯了，等會應該怎樣向你解釋等。這樣你在辦公室的時候就可以語重心長地教育一下他。

2、不要吝嗇自己的讚美

心理學上有個效應叫羅森塔爾效應，講的是一名學者隨機挑選20名學生，對老師說這20名學生以後會大有作為。於是老師在這些學生的身上投注了更多的注意力和耐心，他們也朝著老師的期待發展。所以說，老師應該多對學生以誇獎，學生會朝著這個方向發展。

這個課程一定要講的有趣，孩子們的好奇心都比較重，課程要以問句開始，引導學生們一起探討問題、找到問題的答案。高年級的學生們則比較服理，你講課的知識點要足，要環環相扣、有邏輯性。

我記得我上初二的時候一個老師，她講課我不敢做筆記，因為害怕她講的是錯的。但是我上大學的老師，她教我們品牌管理，我們所有人都非常喜歡她。為什麼？因為覺得她是一個有魅力的人，她即使碩士畢業也沒有放棄學習，但是她不是一個喜歡炫耀的人。她講課非常的充實，會運用大量的案例，講的也很生動。

當老師是一件既辛苦又驕傲的事情，祝你能找到最適合自己的教學方法。

——END——

凡是化掉自己稟性的老師，都是優秀的老師，凡是一生生氣上火的老師，都是稟性的問題。方法也重要，人的性子是最關鍵的。

要想讓學生喜歡聽你的課，讓學生對你所教的課有興趣，我覺得關鍵還是課堂教學設計和語言表達方式，以及老師個人的親和力。

1、同樣一堂課，有些老師教的學生興趣盎然，有的老師讓學生感覺如同嚼蠟，什麼原因？教學的準備工作～備課，有些老師很講教學方式方法，教學設計精當，課件準備充分，方式方法靈活，同時注重學生注意力特點，多方兼顧，一堂課的教學效率就很高。因而備課是重中之重。

2、老師說到底是靠嘴皮吃飯的工作，老師的表達方式，決定著學生是否願意傾聽。有些老師說話婉轉動聽，你就願意多聽；有些老師講話幽默風趣，聽起來就不累；有些老師很善於舉事例，聽後就容易入心入腦。相反，言語一味平鋪直敘的無抑揚頓挫，無教學高潮的教學，學生會聽得昏昏欲睡，老師講的這會興趣索然。

3、學生對你那科有沒有興趣還跟老師的親和力有關，和學生對老師的看法有關。學生喜歡哪個老師，就願意聽哪個老師講課，聽講效率就高。平時有些老師喜歡和學生打成一片，這樣的老師讓學生感受到了除了教學以外的人格魅力，學生願意和這樣的老師一道學習生活。有些老師細心觀察學生，讓學生感受到了溫暖，教學效果也會好。有些老師學識淵博，讓學生很是崇拜，學生聽講效率就會高。可見，老師不僅僅是教書匠。

4、注意課堂中多種元素的應用。比如講個故事，唱個歌，畫幅畫，跳個舞，看會影片，欣賞幾副圖片，多種元素的應用，會很好的吸引學生注意力，增強學生學習的興趣。

5、老師講課的激情能感染學生，老師傾情投入，學生就會容易被感染，興趣自然會濃厚許多。

6、與時俱進，講課時儘量與學生感興趣的元素結合，儘量用學生喜歡的語言表達，這樣也能更吸引學生。

綜上所述，一切以學生注意力為出發點，以提高教學效率為中心，牢牢把握好這兩點，做好組織教學，學生的學習興趣才能慢慢培養起來。你說呢？

蒼茫大地是個語文老師，我從語文課談談。

一、作為小學語文老師，你應該學識淵博，語史素養深厚。

我還常常把自己在報刊雜誌發表的文章、我的歷屆學生髮表或獲獎的作品印給大家，點評文章構思、語言等方面的長處。我戲稱為現場辦公，往往效果較好。

二、每屆接新學生的第一課一定要巧妙構思。

“良好的開端是成功的一半。"我記得我教對聯，我就手書一副對聯的上聯:下大雨恐中泥雞蛋豆腐留女婿，告訴他們這幅對聯用的是諧音雙關，還可以理解成:夏大禹孔仲尼姬旦杜甫劉禹錫，幾乎都是大文人或政治家，學生學對聯的興趣油然而生……

三年級第一課作文課，我拎起錘子雞蛋夾著報紙走進教室，然後攤開報紙，把雞蛋放上去，拎起錘子，在黑板上寫上“錘子錘蛋"問學生:“錘子錘蛋會怎麼樣?"學生說會碎。我在黑板上又寫下了“錘不碎"，問學生有誰相信，沒人點頭。隨後派一小個子女同學上講臺敲，這女生很爭氣，一敲碎了，我還是說“錘不碎，誰信?"到了最後才有一生悟道:錘子錘蛋錘不碎還有錘子不碎的意思，隨後叫學生以“錘子錘蛋錘不碎"為題，寫了作文，有一學生獲全國優秀作文徵文二等獎。一炮打響，學生一下子拉近了與作文的關係。

再談教生字，一次我教‘翠"字，我先制謎面:劉邦死，劉備哭，學生猜不著，我講象棋來歷，講楚漢爭霸、講關羽大意失荊州被殺、劉備替他復仇的故事，學生很快記往了這個字，語文老師應該成為有一肚子故事的人。

三、語文老師應帶頭讀萬卷書、行萬里路，寫萬篇文。

現在教育大環境下，分數掛帥。老師尤其是老教師許多自以為教了多遍了教材很熟，整天忙於批改學生作業，自己幾乎不讀書，寫報告寫論文七拼八湊，自我解嘲說:天下文章一般抄，看你會抄不會抄。老師自己幾乎不寫原創文章，指導學生往往靠壓題，作文靠套作文，可能學生整體分數不會太差，但激發學生語文興趣的目標會漸行漸遠，望引起有關領導同行的重視。學生拜在你門下:取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下的道理。