那個單位都有累”死”的和閒“死”的人（相對而言），這屬於不正常的“正常”現象。比如一部手機總有幾個鍵（功能）是常用的，這些鍵就代表忙人（我的比喻不知對不對）？其他鍵不常用就代表閒人。

我感覺老師挺不容易的，以前在學校我們總認為老師批評我們，老是佈置作業。其實到了社會上你才有所體會，當初應該好好學什麼的，我們永遠懂得大道理，但就是不實際行動，在這裡，我祝願所有的老師身體健康永遠快樂，你們是培養祖國花朵最重要的人，不僅教學更是育人。。。希望大家也跟我希望好好努力！致所有老師

私立學校，老師累死，但工資高。

公立學校，少數老師很閒，因為人家不是靠能力吃飯，全憑關係就能搞定一切，評優評先評資稱，一樣都不少。

這是常態。

1累死的，普通教師任班主任，課務多，管理事務多，再加上各種話動，活一個接一個，幹不好換訓，幹好了，領導大喜，表揚說，作這人值得信任，老黃牛一頭，多發排點活給你，沒問題吧?你幹事，領導放心。於是，活兒愈多。表面笑呵呵，心裡苦哈哈。而且這樣的人，總是高風格，幹活時領看見了，發獎狀時，領導就直接忽略了。這種事情遇到過嗎?

2，閒死的，能說會道，八面玲瓏，上躥下跳，腦子特別管用，領導被其忽悠得喜笑顏開。而且這樣的人乾點活，就把自己如何辛苦，如何努力，如何出力流汗要告知領導。領導對此深為信任，安排些監督的活給他幹，專門用於監督那些累死的人幹活。是為閒死的。

3，例外的更多，大家都懂得。

學校裡有的老師累死，有的老師閒死。在一定程度上確實存在，但是也沒有到閒死的地步。有的老師比較忙有的老師不太忙是存在的！

一、比較忙的老師一般是學校中層幹部、班主任老師。中層幹部擔任學校的管理工作，而且一般都是兼職，跟普通老師一樣全職帶課。還要承擔很多學校的額外檔案整理等檢查輔導任務。班主任老師是學生的直接管理工作。學生身上發生的事情，事無鉅細都要找班主任。這兩類人是學校最忙的！

二、學校比較閒的老師一般是年齡比較大臨近退休的老教師。我們這裡還是比較人性化管理的，一般老師臨近退休的時候學校在人員富裕的情況下都會給老教師少安排點工作。有時候是後勤崗有時候只帶半個人的課。這類老師是比較清閒的。

一個學校工作那麼多，總要有人承擔。年輕教師也會多分擔一些額外工作，我覺得還是正面看待這個問題，額外的工作對自己是一個鍛鍊，乾的工作越多獲得收穫越多。年輕教師不去講優質課公開課，就沒法提高自己的專業素養！一個老師首先是一個不斷學習的人。

很多工作看著簡單，但是幹起來就不是那麼回事了，老師們在精力允許的情況下多幹點工作提高自己！

高階職稱的閒死，低階職稱的累死。晽崊

職稱絕對反應不出教師的教學能力和工作量，但卻能真實地反映出校長的腐敗行為和拉關係、做好人的可恥行為，也能反映出許多人為了職稱不擇手段的問題，還能反映出老實人別想順利晉升職稱問題等等，不勝列舉！職稱只能讓校長得利，讓教師之間產生矛盾，讓學校多了份不和諧因素，職稱帶來的不利因素遠遠多於有利因素！

創建於2019.1.15

其實公立學校就是，有的老師累死，有的老師閒死。

先說累死的。

其實就是我們這些一線的主科老師。

教數語外主科，大多兼班主任一職。平時是有目共睹的課多、作業多、事兒多。

尤其現在的學校，活動多不說，還會開各種會，要各種資料，我們每天走路幾乎都是一路小跑。

前年我們那屆初三時，校長一定要出成績，所以從兩個重點班裡又拔出一個30人的精英班級，結果那一年我們重點班的數語外三科老師要教三個班級，一週二十多節課，還要當好自己班的班主任。

那一年我們真是每天都是咬牙堅持下去的！！！

再說說閒死的。

我們同一年級組的美術老師，初一還能上幾節課，初二的美術課幾乎被各種佔用，初三真是全年無課，她每天上班來就是坐辦公室喝茶水。

所以每當聽說誰教主科帶班主任還晚上、週末回家辦輔導班，我們都真心佩服她的精力。平時在學校真心努力工作的人，真的是絕對不想再上一節課了。

這就是公立學校裡的狀況。

在一個學校裡確實會出現有的老師閒死，有的老師累死。這沒啥奇怪的，主要原因如下：一、所教科目不同，尤其是語數英三門老師。像筆者所教的高二下學期，每個班英語正式課8節，加上每週社團課兩節，每天早上早自習，晚上從7：15到9：30值班兩次，週末四節課。除此之外，還要利用大課間、自習課和反思課等抓學生，幾乎是忙得團團轉。但是，筆者不是學校裡面工作量最多的。起碼三分之一以上同仁是這個工作量甚至更多。和小科目只有一個班的老師工作量比是多得多。

二、工作方式不同。即使是同一科目老師，都安排兩個班，工作量也會有差異。一個天天抓學生，一個基本不抓。一個永遠在全批全改，一個有選擇地批。一個老教師吃透教材，一個新教師忙著鑽研教材。一個上每堂課都堅持做課件，所有資料都親自選編，一個能用現成的就用現成的。一個教師有時間就在學習反思寫寫教後感參加各級各類培訓，一個卻總是能推就推，從來不把這些東西放在心上。

所以，在一個學校出現有的老師閒得閒死，忙得忙死，累得累死很正常啊！但我們學校這點還是比較公平的，制定了詳盡的績效考核標準。工作量和工作的勤奮程度會比較客觀地體現在績效裡，差距還不小。去年普通教師最高和最低的績效收入估計要相差近3萬，還算基本體現了多勞多得原則。

學校這種現象確實存在。

年輕教師，身兼數職的老師，一般擔主課又肩班主任的老師，工作量很大。

一，教學工作，備課，上課，批改作業。

二，班主任工作，班級裡的大小事情需要處理，班裡的熊孩子需班主任教育，即使科任老師上課期間，他們違紀了，與學生髮生衝突了，弄碎班級玻璃了，損害學校公物了，接待家長了，統計報表了，開班主任會議了，組織大小活動了，迎接大小檢查打掃衛生布置班級了……只要從進入學校那一刻開始，大小事情在等待著，忙得如陀螺，難得片刻清淨。朝霞初現就出門，星星露臉才歸家。一天了真的很累，當時我最害怕的是，半夜三更有人敲門，電話響，學生夜不歸宿，或者是半夜偷偷出去上網了。還得拖著疲憊不堪的身軀，頂著星星戴著月亮大街小巷去找這些學生。

三，政教處主任。

我在學校，擔主課初一語文，一個班班主任，再負責政教處工作。全校師生接近千人，我把學生能自治的一切都放手由學生管理，只抓學生會，宿管會的工作，上課期間我也要上課，全校師生午休時間，我與學生會幹部各處巡邏，發現學生午休時間走動，說話，就需我們去處理，制止。午休時間結束，全校廣播報告午休情況。一天一小結，一週一總結。校園衛生，班級衛生，學生個人衛生。各班事務評比，好人好事表揚，成績好的表揚，優秀班級表揚，違紀學生批評張榜，千頭萬緒，事無鉅細，永遠處理不完，處理不清。現在寫著都覺頭大。但是我不後悔當時的忙碌與付出，反而覺得充實，有價值。為獲得師生的尊敬而竊喜。

不能否認，確實有的老師很清閒。比如，學校的圖書館理員，人家長期掛職，不到學校，除非上級領導來學校檢查，人家才象徵性的到校，坐在辦公室，看書喝茶裝樣子。檢查一過，人家一如既往地燕子點水式的來學校露露臉。

同在一個學校，有的老師累死，有的老師清閒自在。人與人之間能比嗎？

這種現象每個單位都存在。當心裡有想法的時候，與那些生命不息戰鬥不止的人比，與那些為國家科學事業默默奉獻的科學家比，與守護邊防安寧的戰士比，越這樣比，越覺得自己的付出不算什麼，我們工作著，快樂著，收穫著。每年秋來，農民收穫的糧食山，這喜悅，清閒的坐著能有嗎？

也許有人會覺得我唱高調，不這樣又能怎麼著，如果邊幹邊覺得不值，覺著委屈，心裡煩悶，豈不是自找苦吃。勞動創造價值，勞動最光榮，這樣勸自己，啥啥的樂吧！

是的，我們這教學成績好的就帶雙班，教學質量差的帶單班，還有一些老師帶著班級落後太多，校長擔心家長們反應不好，就只好安排這些人打雜，反正不進教室。

因為崗位不一樣吧，有做做班主任的，有的是副科老師，副科老師他的課程肯定是沒有主課老師的課程多嘛。做主科的老師基本上沒有說輕鬆都是很累的。

學校就像是一臺大機器，不只是靠某部分人就能把它推動的，每個老師都有自己的工作與職責，不可能做到平均的，就好像社會上的一線工地現場，工人們多辛苦，做得汗流浹背的，而一些監工們看起來多輕鬆啊走來走去的。然而這都是正常的，因為整體上的需要，他們都是缺一不可。

看到的只是一種表象，只有累垮的“牛”，沒有耕壞的地。每一代以教育為領地的老師，都無不辛苦的付出著。在我看來，現在的教師都是在努力的播種，辛勤的在三尺講臺辛勤的工作。

說到閒，你能說老師不敬業嗎？教師也是一種職業，至少能讓人首先想起來的是尊重。

雖然是老師，站在了教育的崗位。老師也是人，也有屬於自己的生活。還是會有不能釋懷的情緒、壓力對自身造成的影響，只是表現出來的形式不一樣。教育裡就算級別不一樣，教科目不一樣，都是有健全的考核機制。稍微一鬆懈，這都被你看到了。在育人、塑造人的領地，不要玷汙教育的聖潔。老師也需要去成長經歷，靜化到提升的過程，不然為什麼還有一種說法叫資質呢。老師也是在教學中去進步，在實踐中去求真理；多一份理解，多一份包容。

教師的事誰也說不清，一鍋粥，內訌、互撕已成常態。

《中國網.教育頻道》這樣評價學校教育現象：學校內的三大對立集團：教師階層vs領導階層，畢業班教師vs 非畢業班教師，老教師vs 年輕教師。學校內的次 三大對立集團：文科教師vs理科教師，高中教師vs初中教師vs小學教師，班主任vs普通任課教師。學校內的末三大對立集團：教師vs後勤，主科教師vs"副科"教師，想出人頭地的教師（有"野心"）vs 想平平安安的教師（"混日子"）

整天腦子裡都裝些什麼？

還顧得上教書嗎？

作為老師，這種現象見得多了，題主，如果你也是老師的話就應該不會這樣問了。每個學校都會有這麼四類人：他們閒，他們累。

這一類人我認為是累的，有些人一說到領導，可能馬上就會用惡狠狠的眼神瞪著我“你胡說八道，領導天天不上課，就盯著我們，他們都閒死了，還只顧著撈錢”。其實作為一個學校的領導和中層幹部是非常不容易的，現在的學校上面教育部門壓的緊，下面老師盯得緊，領導幹部就像夾心餅乾一樣難受。說出來大家可能不信，那我給你舉例說明。校長書記每天要接待很多上級領導及兄弟單位來校參觀檢查，經常彙報，經常出差，暑假校長書記一直在學校加班。為了學校發展勞心勞力，其工作量不是用幾節課可以衡量的。中層幹部每人都分擔學校的一塊工作，除了做好常規工作，最重要的一塊是做好建立，學校的發展離不開建立，建立離不開開展活動，整理資料，現在的建立先申報，稽核透過開展系列活動，整合電子材料，上傳網站，同時還要將材料整理成冊，印刷出來，迎接實地驗收，每年假期別人休息，很多科室都在迎接建立，學校一系列國字號省字號榮譽都是這樣辛苦得來的。

這類人也是累的，首先說班主任，他們是學校的中堅力量，學校的校風班風都要靠班主任來管理，班主任每天的工作量不是幾節課可以衡量的，用一句笑話說“班主任的工作可自由了，想早上加班就早上加班，想晚上加班就晚上加班”，還有就是“週六保證不休息，週日休息不保證”，班主任的辛苦地球人都知道。教學骨幹也是辛苦的，他們需要透過努力讓自己更進一步，提高自己的業務水平。同時學校對他們的要求也非常高。公開課、優質課、展示課、資訊化比賽、班主任能力大賽、基本功大賽，每人每年都要參加好幾個賽項，每個賽項都是一種煎熬，每個賽項都脫胎換骨。

這裡是指一部分高階老師，不能一棒子都打死，大部分還是好的。這一類老師評上高階以後，認為其前面為評高階付出太多太多，現在終於評好了，有的可能評了好些年，對學校對領導還有種敵視心理。因此評上高階以後，就癱在那裡，什麼也不高興去做了。班主任不當，教科研不搞，公開課不上，各類競賽不參加，不管那個領導說，不願意，你能把我怎麼著？確實有些學校領導還真拿這類人沒辦法？

每個學校都會有這樣一類老師。年齡有很大的，他們反正也不高興評職稱，一輩子就是中二或者弄箇中一，萬事大吉，什麼重活累活髒活都有他們無關，什麼競賽輔導、公開課優質課、教科研都沒他們的事，他們每天只要上好幾節課就萬事大吉了。面對這樣“有容乃大無欲則剛”的老師，好像也沒有什麼好辦法。

和社會上差不多。有些人閒得拚命地養生，滋生了一些三更起半夜眠的勁舞團暴走團遛狗族，讓狗狗們在公共場所亂撒尿亂拉屎…有些人六七八十歲還在拚命謀生，一天不勞作，就要飢寒交迫困苦中……