科學教育這個提法有問題。

首先，教育的目的要大於科學，科學僅僅是教育的內容之一；

其次，科學不代表正確，科學是一種探討問題的方式。教育只有適合或不適合之說，因材施教，有教無類。

最後，適合的教育要因人而異，有一些大的規律，但絕不能教條到每個人。教育是個系統工程，但未必是個程式化工作，特別是對於解惑、傳道這樣高層次教育更是如此。

關於這個問題我個人有五個觀點：

1.從現在孩子心理承受能力來說，我個人認為情商的培養是很重要的，所謂的情商就是一個人對情緒的控制能力，耐力，對壓力的承受能力，與人相處能力的表現。如果能把情商的培養與知識的培養看得一樣重，那麼我相信小孩面對學習壓力時能更好的排解。如今的社會孩子其實壓力挺大的，經常會出現因為學習壓力，或其它方面無法接受打擊而跳樓的孩子，這些都是缺乏情商的培養。

2.多一些國學方面的教育，讓孩子明白付出與回報的道理，懂得感恩的道理，懂得禮義廉恥的道理，培養孩子做一個有道德心，有公益心的人。

3.這第三點也是現代家長最應該做到的，與孩子溝通不能還停留在大人的世界裡，要走入孩子的世界，真正去看懂孩子的心，保持良好的心態與孩子像朋友一樣的溝通，決對能改變你與孩子的關係，這點我在與我家孩子相處時親身感受到了。在生活中不能總是要求孩子去學習，大家應該與孩子共同學習與成長。這樣除了給孩樹立榜樣外，能讓孩子對你有所信服。

4.在文化知識方面，我認為要長期關觀孩子寫作業，這樣能看出孩子到底什麼地方不會，我們專門幫孩子攻克不會的內容，這樣的方法即節省孩子的學習時間，又提高孩子的學習效率。其實我認為孩子做大量的資料，其中一部分都是在重複孩子會的東西，這樣不但增加負擔，還浪費了許多學習新知的時間。

5.在語文與英語方面，需要背的資料很多，為了讓孩子更好的提高效率，不如家長幸苦一點多幫孩子背書，這樣可以減掉不少孩子的壓力。這個我個人是有經驗的，一般新的東西讓孩子去自己找方法記憶，也許孩子要花十分鐘，如果家長能幫住孩子找種快速記憶的方法，再加上家長的陪同與配合，最起碼提高到五分鐘。

培養情商，讓孩子學會控制自己的情緒，特別是學會延遲滿足，學會延遲滿足就不容易被人誘惑走向歧途。擴大孩子的眼界，這個很重要，這會影響孩子的世界觀，也決定了這個孩子的上限，見識短淺的人這輩子的成就都不會高到哪裡去，多給孩子看一些書，也多帶孩子去接觸更加高層次的東西，在孩子高中的時候，讓他考進市區，大學的時候，讓他往更加繁華的城市去，放他去看看外面的世界。當你只給他吃蘋果的時候，他會覺得世界上最好吃的就是蘋果了，但當他吃遍所有的水果之後，他才會發現，他可能真正喜歡的是別的水果，這會影響孩子這輩子的幸福指數。現在很多家長不明白這一點，喜歡把孩子綁在身邊，規定孩子未來要幹什麼，不敢讓孩子出遠門，但是雛鷹要學會飛翔，老鷹就要放手。

要科學的教育孩子，就需要了解一下教育金字塔，這樣才能夠明確家庭教育的責任和界限。

這金字塔共分三層，頂層是教育頂層設計。這是需要家長最重視的一個環節，我們只有充分了解孩子的天賦，根據孩子的天賦來做科學的教育頂層設計，才有可能讓我們的孩子輕鬆高效的實現自己的人生和未來。

中間層的知識和技能可以由學校和各類教育輔導機構來完成，也可以家長來完成一部分。

底層的核心素養就好比是地基，家長只有從幼兒階段就重視起孩子核心素養的培養，孩子具備了良好的核心素養，就可以輕鬆的掌握知識和技能。

所以透過這張教育金字塔，就可以清楚的瞭解家庭教育的責任和義務，就是重視孩子家庭教育頂層設計和核心素養的培養。