這個得看具體情況。可以從你自己能不能教，你有沒有時間，小孩子自身學得怎麼樣這幾個方面來說。

一、你自己教的了嗎？

你如果自己能教那根本沒有必要讓小孩去參加輔導，一能提升自己的知識；二能增進你與小孩之間的情感交流；三是你可以更放心，不用擔心老師有什麼問題；四真可以省下一大筆錢。

這裡所說的你能教並不是你會一些小學的加減乘除就叫會，如果你自身只有初高中及以下文化，那建議你還是不要自己輔導，至少有大學文化或者有師範類中專文化，為什麼這樣說呢？輔導小學生並不是看起來那麼簡單，比如數學2+5=7並不是告訴小孩等於七就行的，小學生屬於啟蒙階段，需要利用生活事物去引導他們理解和發現，不然就會出現母子大打出手的一幕。尤其是一年級的知識更是重要，屬於啟蒙階段，影響深遠，所教內容一定要標準化，而且方法要用對。

如果你一定要自己輔導，一定要重新熟悉現在的課本和了解現在課本中的引導方法。不要憑著自己已有的知識去強教小孩，這樣可能會不見效果，或者適得其反。

教學是有方法的

二、你有時間嗎？

這個問題很簡單，你如果有充足時間，並且你能輔導的了，完全沒必要去老師那裡輔導。

但是大部分家長都是要上班，晚上下了班再要全面輔導小孩功課的話會感覺到比較疲憊，所以很多家長還是選擇放到老師那裡去輔導，一個是學習氛圍會好點，二是自己也省點心，不用這麼累，三是小孩會更自覺點，因為很多家長是管不住小孩的 。

輔導不易

三、你的小孩會主動學習嗎？

如果你的小孩平時養成了比較好的學習習慣，回家會主動完成作業的話，可不用到老師那裡去輔導，完成作業之後必須要有後一步，就是檢查完成的質量，如果學校會進行批改和講解是最好，如果不會，那就得家長進行輔導，這就又回到了前2點所說到的問題了。

如果你小孩自己會自行完成作業，而去輔導老師那裡也只是做作業而沒有點評指導的話就完全沒有必要去了。自己完成交到學校老師改正講解就行了。

如果你小孩沒有這個自覺性，在家就玩，家長說不動的話，建議還是可以去老師那裡，因為小學生還是比較聽老師的話，至少能保證小孩每天能完成作業，進行及時的鞏固。

自覺性很重要

作為一名家長和老師，我個人覺得非常沒必要。

首先，作業就是對當天所學新知進行鞏固，也就是說，作業一定是他學過的內容。也能反饋出他今天在課上的表現情況，如果作業不會的話，證明他課上沒有聽好，或者說沒有完全掌握所學新知。那就該透過反覆練習鞏固所學新知，可以給孩子準備一些練習題，達到舉一反三的效果。

其次，如果孩子小小年紀就知道可以有人輔導他完成作業，那麼他就會心生惰性，明明可以透過努力思考就解決的問題，他也不願意再去動腦，坐享其成等著現成的講解或者是答案。我覺得這樣不利於他以後的學習。

另外，有償補課需要耗費一些財力，從小學開始就這樣，那中學高中怎麼辦？對於一般家庭來說，這將成為很大的負擔。

我在江蘇徐州，我們這邊的小學生一年級放學的時間是下午的3點-3點30，放學的時間非常早。這個時間點放學，家長如果在上班，就不能接孩子。那怎麼辦呢，學校附近有很多小飯桌，我們家長就會把孩子放到小飯桌裡面，那邊有工作人員幫忙接送，也會輔導一下孩子作業。

如果家長不上班，全職帶孩子，沒有必要在一年級就有償去那種輔導作業的班。

回到問題本身，要不要有償寫作業，在於家長，家長有時間接送孩子，就沒必要，沒有時間，那就花錢省心。

家長朋友，我是老師，我來回答您的問題。

一年級的小朋友，真沒必要去老師那裡有償寫作業。 首先，一年級的課程內容如此簡單，家長們可以應對自如。至於重難點，看看課後習題、孩子的練習冊等，很輕鬆就能抓住。其次，孩子剛成為小學生，從幼兒園過渡到小學，對父母的格外依戀也需要一個過渡期。放學後，是屬於親子相處的時間。您可以透過作業輔導做到對孩子高質量的陪伴，孩子一路感受著愛成長，將來對他的性格人格都有良性的影響。 再者，一年級的孩子重要的是習慣的培養。閱讀習慣，認真書寫的習慣，主動不拖拉的習慣。孩子在家裡父母親自一對一輔導督促，比班級裡大鍋飯效果應該要好得多。你能更快的瞭解到孩子的優點與不足，針對性的解決問題。 而且，你這是一年級的孩子，這個年齡段的孩子很聽話，父母可以管。這個可以管的年齡您不管，後面您想管的時候也管不了了。他會頂一句，從小到大，你什麼時候管過我，現在管得著嘛。 最後，看您的描述，學生是可以送到老師的班去，不是強制性必須送去。這是有本質區別的喲。提醒一下，根據規定，老師是不可以有償為自己所教學生補課的。要是您覺得老師師德師風存在問題，對孩子成長不利，自己無法接受，可以考慮換班或換校喲。

綜上所述，就是我認為一年級小朋友沒必要送老師那去有償寫作業的原因。

如果家長有時間也有能力教的話，我覺得是沒有必要去老師那裡有償寫作業的。

我家小孩現在一年級，“雙減”政策下，書面作業是很少的，一般都在課堂上完成了。家庭作業就是些讀的東西，生字，拼音，課文都需要多讀，讀熟；閱讀也是作業的一部分。20以內加減法也要背熟練，說一個算式，得數要能脫口而出。由於一年級小朋友的自主性和自覺性不是很穩定，這個過程中就需要家長多陪伴，監督。多和孩子溝通，瞭解下孩子在學校的學習情況，是否需要幫助，對他學習的知識有個查漏補缺。幫助他們打牢基礎，養成閱讀習慣。對親子關係和以後的學習都有很大的幫助。如果放在老師處，老師可能一遍帶過，讀過就可，不在乎熟練程度和效果，對孩子幫助不大。

但是如果家長比較忙或能力有限，沒時間或沒能力陪孩子做作業，那就託在老師那裡，也算是對孩子的一種監管吧。