恩，寶寶的作業也是剛剛完成，馬上開學。
對於假期作業，從一開始就跟寶寶說了，提早。
但是，作為剛剛經歷了2020年，哪裡都去不了的困境，作為家長，也有補償心理：趁著假期，帶寶寶轉轉。至於作業，等年後吧！
過了初六，就感覺要讓寶寶趕緊寫作業了，但是寶寶也有自己的社交，所以抽時間跟她們的同學，在家長陪同下，採摘園、遊樂園……又玩了一週時間。
之後，就快到元宵節了，還得回去看看姥姥，於是就到了今天。
這個過程中，作為家長與寶寶（5歲）的心理歷程：
時間還早，於是家長也跟著一起放鬆，對於作業，家長作為過來人，認為家庭作業很重要，但是更重要的是保持寶寶的天性。
在這個過程中，家長也有責任啊！自我放鬆，不能對寶寶嚴格要求。寶寶，在多次試探後，“確認”我這個爸爸也喜歡玩兒，於是在媽媽要求寫作業的時候。總能夠在媽媽刷手機的時候，跑到書房跟我這個爸爸“商量”，看會兒動畫片。
於是，慈父加持之下，加上看了李煥英後的各種情緒包圍，最終為了讓寶寶能夠有一個美好的童年，有一個快樂的童年，也就放任自流，於是跟寶寶一起“圍觀”寶寶的各種喜歡的動畫片，雖然情節簡單，到很享受跟寶寶在一起的點點滴滴。
所以，寶寶作業現在開始惡補，而她媽媽在身邊各種督促，甚至閨女“不忍心”，還貴“安慰”媽媽：媽媽，別生氣，我會好好學習的。邊說邊看著我這個爸爸……
剛才寶寶說了：媽媽，我作業到現在還沒有做完，主要原因是爸爸老是帶著我跟他一起看動畫片！
經典，我還沒法反擊，也不忍心反擊。心裡想得最多的是：寶寶再過十年，估計都要嫌棄我這個老頭子爸爸了，再過二十年或者十五年，我寶寶可能都要出嫁了……
唉，至於作業惡補，那就慢慢來吧，反正——大不了，讓我參加寶寶家長會就是了。
無所謂，我要寶寶快快樂樂，健健康康就行了！
恩，寶寶的作業也是剛剛完成，馬上開學。
對於假期作業，從一開始就跟寶寶說了，提早。
但是，作為剛剛經歷了2020年，哪裡都去不了的困境，作為家長，也有補償心理：趁著假期，帶寶寶轉轉。至於作業，等年後吧！
過了初六，就感覺要讓寶寶趕緊寫作業了，但是寶寶也有自己的社交，所以抽時間跟她們的同學，在家長陪同下，採摘園、遊樂園……又玩了一週時間。
之後，就快到元宵節了，還得回去看看姥姥，於是就到了今天。
這個過程中，作為家長與寶寶（5歲）的心理歷程：
時間還早，於是家長也跟著一起放鬆，對於作業，家長作為過來人，認為家庭作業很重要，但是更重要的是保持寶寶的天性。
在這個過程中，家長也有責任啊！自我放鬆，不能對寶寶嚴格要求。寶寶，在多次試探後，“確認”我這個爸爸也喜歡玩兒，於是在媽媽要求寫作業的時候。總能夠在媽媽刷手機的時候，跑到書房跟我這個爸爸“商量”，看會兒動畫片。
於是，慈父加持之下，加上看了李煥英後的各種情緒包圍，最終為了讓寶寶能夠有一個美好的童年，有一個快樂的童年，也就放任自流，於是跟寶寶一起“圍觀”寶寶的各種喜歡的動畫片，雖然情節簡單，到很享受跟寶寶在一起的點點滴滴。
所以，寶寶作業現在開始惡補，而她媽媽在身邊各種督促，甚至閨女“不忍心”，還貴“安慰”媽媽：媽媽，別生氣，我會好好學習的。邊說邊看著我這個爸爸……
剛才寶寶說了：媽媽，我作業到現在還沒有做完，主要原因是爸爸老是帶著我跟他一起看動畫片！
經典，我還沒法反擊，也不忍心反擊。心裡想得最多的是：寶寶再過十年，估計都要嫌棄我這個老頭子爸爸了，再過二十年或者十五年，我寶寶可能都要出嫁了……
唉，至於作業惡補，那就慢慢來吧，反正——大不了，讓我參加寶寶家長會就是了。
無所謂，我要寶寶快快樂樂，健健康康就行了！