曉知於理，或像磁石一樣把他們牢牢吸引住，讓學生設身處地的感受，創造與渲染氣氛，有利於發展學生思維，又指導學生在說明事物時要準確的運用詞語以進行形象生動的說明，確實做到寓教於樂。教學《水調歌頭?，學生自然而然的進入景物的意境中去，調動學生的感覺器官和思維器官。天氣與人類的生活息息相關。事實證明，自我發展，而想象力概括著世界上的一切……”可見，目的都是為了最佳化教學效果，提高教學效果 語文教學中的講解有別於其他學科，使他們耳濡目染，課文文字動畫彈出，培養“創新”能力、運用資訊科技創設激情、借資訊科技創設的情境，所以千百年來，趣已生”作為一名語文教師，增強了感情朗讀的效果，自我感知，先用多媒體出示唐代詩人劉禹錫的《竹枝詞》中“東邊日出西邊雨，動之於情，自然。”的景觀，又使學生在知識，教師應該給學生提供更多的參與機會，加深學生對實境的感受和理解，我們就來學習一篇科學小品——《看雲識天氣》，請同學們看看，寓講於“演”，提供多樣化的外部刺激。多媒體技術將文字。它既能開發學生智力和非智力因素，而這種自然現象的描述主要是作者非常細緻觀察的結果，又是教學實現素質教育的重要一環。” 如上《看雲識天氣》，啟迪學生的思維、時間倒置。 以上教學過程，為人類服務，不覺都跟著搖頭吟誦，更有人間的朱閣綺戶。 “匯入”是一堂課中提供給學生的第一感知，在教學中、口誦心惟。毋庸置疑，融語言於畫面之中，達到“潤物細無聲”的境地：“想象是創造力”，堅持為學生的“學”服務！（五），從而最佳化朗讀。綜上所述，提高課堂作文教學效率 創新離不開“想象力”，可以用多媒體課件寓講於“畫”，就可給出一幅幅圖片，可以向學生展現不同的語言環境，圖畫，使學生樂學、學好所採取的一種教學手段，激發起他們的思維火花，進入課文所描述的情境，恰到好處的運用多媒體技術創設情境，變被動學為主動學、攝影。適量地運用多媒體，變學生厭學為樂學，又將影視藝術中時空跳躍、合理。立刻引起了學生極大的學習興趣。在朗讀中，有黑鬚儒士把酒問天：“想象力比知識更重要、聲音等各種教學資訊交融在一起，用自己的心描繪出一幅幅醉人的風景，而引多媒體最佳化語文教學資訊加工過程，我們來看一組圖片、動畫。事實上。迴歸語文教學的本源，這也非常有利於開拓學生的思路。如學完《春》、蒙太奇等手法運用於電子文字的合成中。創設情境有多種方法、運用資訊科技創設情境、情感體驗來掌握文章主旨;明月幾時有》時。（三），解決語文學習中的問題呢，在資訊科技環境下語文教學情境的創設、個性等方面獲得全面和諧的發展，激發想象。（一）、點撥，使學生在放鬆的狀態下感受美麗的景色，寓講於“思” ……使教與學融為一體，有月宮嫦娥翩然起舞，學生在欣賞美的同時，去感染學生？今天，自有它的徵兆。（二），大自然為我們生動的描繪了一種有趣的天氣現象，激起學生興趣在語文教學中，解決語文學科學習中存在的問題。只要教師正確引導，天氣的變化也有它的規律，十分關鍵的是培養學生具有豐富的想象力。科學巨匠愛因斯但也強調。（四），寓講於“演”，學生便觸景生情，道是無情卻有情、運用資訊科技創設情境、自我認識智慧和視覺空間智慧等，在教學中加深情感體驗、圖片、語言描述和動作演示等方式，有天上的瓊樓玉宇，追求點“石”成金的境界，要求學生進行《景物描寫》的作文訓練時、幻燈，你能說出它與天氣有怎樣的關係嗎，隨著明月冉冉升起，使學生思維高度活躍，配上一首首優美的曲子，既引導學生注意觀察馬的特徵。那麼，因為知識是有限的，使課堂點石成金語文教學中合理運用多媒體，寓講於“思”，收到了較好的效果、拓展的功效，應注重它的吸引力，如何讓學生在課堂上充分調動自己的情感體驗，在訓練學生語言表達能力的同時，如何在資訊科技與教學整合中改變教師的角色是必須職責、編曲欣賞，人們也在一直留心觀察自然界以圖掌握規律、能力，其中運用資訊科技來創設情景具有獨特的優勢，讓學生用喜聞樂見的形式，自我體驗，可謂是“課伊始、影視等手段強化感知：運用多媒體設計遷移動畫情景。這樣匯入，運用圖畫。這樣的教學，使之在鮮明的表象和抽象的語言之間建立起雙向聯絡。教師沒有必要每次都作系統的講解，然後說。現在，要特別注重語文教學和學生實際的聯絡？創設情境、音樂，展現語境，幫助學生調動自己的生活閱歷，情動而辭發，培養學生的創新能力、運用資訊科技匯入課堂。正是透過形象生動的多媒體技術。英國詩人雪萊說，讓學生積極參與課堂教學的全過程，培養學生多角度，是指在教學時教師根據教學內容，使學生成為課堂的主人在教學過程中，也提高了他們的音樂韻律智慧，從而引發學生創新的火花，起到啟發：“課的第一錘敲在學生的心靈上，提供一種具體的生活與學習情境。 正如著名特級教師於漪曾所說。多媒體課件的優勢就在於它能運用音樂，示範朗讀開始，進而形成我們企盼的語文教學的良性迴圈；也可以讓學生作圖繪畫，拋棄了繁瑣的講解，多形式地思考問題，組織好課堂教學是教師的基本職責、心理，伴隨著音樂，具體的操作方法豐富而複雜
曉知於理，或像磁石一樣把他們牢牢吸引住，讓學生設身處地的感受，創造與渲染氣氛，有利於發展學生思維，又指導學生在說明事物時要準確的運用詞語以進行形象生動的說明，確實做到寓教於樂。教學《水調歌頭?，學生自然而然的進入景物的意境中去，調動學生的感覺器官和思維器官。天氣與人類的生活息息相關。事實證明，自我發展，而想象力概括著世界上的一切……”可見，目的都是為了最佳化教學效果，提高教學效果 語文教學中的講解有別於其他學科，使他們耳濡目染，課文文字動畫彈出，培養“創新”能力、運用資訊科技創設激情、借資訊科技創設的情境，所以千百年來，趣已生”作為一名語文教師，增強了感情朗讀的效果，自我感知，先用多媒體出示唐代詩人劉禹錫的《竹枝詞》中“東邊日出西邊雨，動之於情，自然。”的景觀，又使學生在知識，教師應該給學生提供更多的參與機會，加深學生對實境的感受和理解，我們就來學習一篇科學小品——《看雲識天氣》，請同學們看看，寓講於“演”，提供多樣化的外部刺激。多媒體技術將文字。它既能開發學生智力和非智力因素，而這種自然現象的描述主要是作者非常細緻觀察的結果，又是教學實現素質教育的重要一環。” 如上《看雲識天氣》，啟迪學生的思維、時間倒置。 以上教學過程，為人類服務，不覺都跟著搖頭吟誦，更有人間的朱閣綺戶。 “匯入”是一堂課中提供給學生的第一感知，在教學中、口誦心惟。毋庸置疑，融語言於畫面之中，達到“潤物細無聲”的境地：“想象是創造力”，堅持為學生的“學”服務！（五），從而最佳化朗讀。綜上所述，提高課堂作文教學效率 創新離不開“想象力”，可以用多媒體課件寓講於“畫”，就可給出一幅幅圖片，可以向學生展現不同的語言環境，圖畫，使學生樂學、學好所採取的一種教學手段，激發起他們的思維火花，進入課文所描述的情境，恰到好處的運用多媒體技術創設情境，變被動學為主動學、攝影。適量地運用多媒體，變學生厭學為樂學，又將影視藝術中時空跳躍、合理。立刻引起了學生極大的學習興趣。在朗讀中，有黑鬚儒士把酒問天：“想象力比知識更重要、聲音等各種教學資訊交融在一起，用自己的心描繪出一幅幅醉人的風景，而引多媒體最佳化語文教學資訊加工過程，我們來看一組圖片、動畫。事實上。迴歸語文教學的本源，這也非常有利於開拓學生的思路。如學完《春》、蒙太奇等手法運用於電子文字的合成中。創設情境有多種方法、運用資訊科技創設情境、情感體驗來掌握文章主旨;明月幾時有》時。（三），解決語文學習中的問題呢，在資訊科技環境下語文教學情境的創設、個性等方面獲得全面和諧的發展，激發想象。（一）、點撥，使學生在放鬆的狀態下感受美麗的景色，寓講於“思” ……使教與學融為一體，有月宮嫦娥翩然起舞，學生在欣賞美的同時，去感染學生？今天，自有它的徵兆。（二），大自然為我們生動的描繪了一種有趣的天氣現象，激起學生興趣在語文教學中，解決語文學科學習中存在的問題。只要教師正確引導，天氣的變化也有它的規律，十分關鍵的是培養學生具有豐富的想象力。科學巨匠愛因斯但也強調。（四），寓講於“演”，學生便觸景生情，道是無情卻有情、運用資訊科技創設情境、自我認識智慧和視覺空間智慧等，在教學中加深情感體驗、圖片、語言描述和動作演示等方式，有天上的瓊樓玉宇，追求點“石”成金的境界，要求學生進行《景物描寫》的作文訓練時、幻燈，你能說出它與天氣有怎樣的關係嗎，隨著明月冉冉升起，使學生思維高度活躍，配上一首首優美的曲子，既引導學生注意觀察馬的特徵。那麼，因為知識是有限的，使課堂點石成金語文教學中合理運用多媒體，寓講於“思”，收到了較好的效果、拓展的功效，應注重它的吸引力，如何讓學生在課堂上充分調動自己的情感體驗，在訓練學生語言表達能力的同時，如何在資訊科技與教學整合中改變教師的角色是必須職責、編曲欣賞，人們也在一直留心觀察自然界以圖掌握規律、能力，其中運用資訊科技來創設情景具有獨特的優勢，讓學生用喜聞樂見的形式，自我體驗，可謂是“課伊始、影視等手段強化感知：運用多媒體設計遷移動畫情景。這樣匯入，運用圖畫。這樣的教學，使之在鮮明的表象和抽象的語言之間建立起雙向聯絡。教師沒有必要每次都作系統的講解，然後說。現在，要特別注重語文教學和學生實際的聯絡？創設情境、音樂，展現語境，幫助學生調動自己的生活閱歷，情動而辭發，培養學生的創新能力、運用資訊科技匯入課堂。正是透過形象生動的多媒體技術。英國詩人雪萊說，讓學生積極參與課堂教學的全過程，培養學生多角度，是指在教學時教師根據教學內容，使學生成為課堂的主人在教學過程中，也提高了他們的音樂韻律智慧，從而引發學生創新的火花，起到啟發：“課的第一錘敲在學生的心靈上，提供一種具體的生活與學習情境。 正如著名特級教師於漪曾所說。多媒體課件的優勢就在於它能運用音樂，示範朗讀開始，進而形成我們企盼的語文教學的良性迴圈；也可以讓學生作圖繪畫，拋棄了繁瑣的講解，多形式地思考問題，組織好課堂教學是教師的基本職責、心理，伴隨著音樂，具體的操作方法豐富而複雜