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  • 1 # 古韻4228

    PBL(Project-Based Learning)基於專案的學習。顧名思義,PBL是一個圍繞專案組織學生學習的模式。這些專案有複雜的任務,以富有挑戰的現實生活中的問題為基礎,使學生參與到設計、問題解決、決策制定、建模、測試、最佳化、溝通、反思等活動中去。學生提出問題,老師則以解答問題為輔助手段,用分組討論,交流等形式,在一段時間內給予學生相對獨立學習的機會,最終形成可行的產出或展示,激發了學生積極主動學習、培養學生分析和解決問題能力及創新性思維。研學旅行交流中心、雲成長研學的老師講到,PBL就是鼓勵學生探索、提問、自己明確學習目標,並對自身的進步進行評價。以自己的學習確立目標,明確問題,制訂計劃,並對學習過程進行監控、評價和調控。研學旅行交流中心、雲成長研學的特邀講師,英國創新創業教育者學會(FEEUK)國際研究員張靜老師,在PBL系列課程中講到,做課程設計要遵循一定的原則,一、把要討論的問題放在大環境中去探索(由外往裡看,面向未來);二、客戶思維(以學員為中心)選擇和學員相關的方法和工具(條理)。借鑑PBL專案式教學法進行研學旅行課程設計,首先,我們要換位思考,充分調研。比如,把我們自己想象為我們的受眾,思考,如果我們是此次產品的受眾——中小學生,他們已經掌握了哪些知識?有哪些心理特點?對什麼最感興趣?這些孩子自主學習能力好不好?其次,我們要設計問題,提出什麼樣的問題,問題的難度是否與學生的年齡和能力相符合?是否具有挑戰性?能否透過現場參觀交流、查閱資料等方式獲取更多豐富的資訊?這些問題是否具備探索性、開放性?也是就說要滿足張靜老師說的開放式問題。接著,這個課程要讓學生們進行小組合作,現場搜尋答案。培養孩子們運用科學研究的方法進行探索和解決問題的能力。

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