1965年，我在華盛頓的一所學校圖書館當管理員。有一天，一位負責教九歲兒童班的老師來找我，說她班上有個學生功課完成得比其他所有孩子都快，他想再找個活幹，能否在圖書館裡乾點什麼。我說：“讓他來吧。”一會兒，一個身材瘦小、沙色頭髮的男孩走進來了。他問道：“你們有活兒讓我幹嗎？”

我給他講解有關杜威十進位制的圖書分類上架法，他聽後立刻心領神會。後來我又給他看一大摞過期借閱書卡，書卡上的書我起先認為已經還了，但是實際上由於書卡有誤，這些書找不著了。他問我：“這是件偵探式的工作嗎？”我回答說：“是。”話音剛落，他就像一名所向披靡的偵探幹起來了。老師進來告訴他該休息的時候，他已經找出三本書卡有誤的書。他不肯休息，堅持要把活先幹完。老師說館內空氣不好，應該呼吸一下新鮮空氣，他這才停下手頭的工作。次日早晨，他來得很早。他說要幹完找書的工作。下班時，他又說要當一名正式的圖書館管理員，我很痛快地答應了，因為他幹起活來孜孜不倦。

孩子要走了，我與他依依惜別。起先我認為他就是一個普普通通的孩子，可是他的那份工作熱情使我覺得他非同尋常。

我很想念他。可是這種思念之情持續的時間並不長，因為幾天之後，沒想到他又回來了。他告訴我，新去的那所學校的圖書館管理員不讓學生在圖書館幫忙幹活兒。他高興地說：“媽媽又讓我回原校唸書了，爸爸上班路上叫我搭段車，要是他有事，我就走著來上學。”

我當時腦子裡閃過一個念頭：這孩子的決心和毅力如此之大，將來一定能幹番事業。然而我尚沒料到，他長大以後，竟成為一名資訊時代的奇才、一位微型軟體的巨頭、一個美國的首富。他的名字就是：比爾·蓋茨。