遲到了，老師不讓進屋怎麼辦？

我是藝校的一名女大學生，我愛慕教我聲樂課的男老師商祺，他也是剛剛畢業分到我們學校的，很多班上的女孩子都喜歡他。週一，我鼓足勇氣向他表達愛意，他沒有拒絕，並相約週六去聲樂教室見面。結果，因為爸爸來我學校看我，約會時，我真的遲到了。

教室從裡面反鎖著，隱隱約約看到商祺和另一個人的身影，我敲了很長時間門，裡面也沒有動靜，我心想：商祺肯定是生氣了。

我先給商祺唱了一首李茂山的《遲來的愛》：如何面對那遲來的愛，不願放棄，你的愛，這是我，長久的期待；不能保留，你的愛，那是對她無言的傷害……請商祺老師，把門開啟，接受這一份，遲到的愛！

歌畢，還沒開門，我接著唱了一首蔡琴的《遲來的人》：遲來的你才敲門，而你敲敲敲敲醒了我的疑問，問這樣過過過過得可平衡，也許慢慢慢慢慢地開啟心門，除了愛自己也會愛別人……我也不願意，做個遲來的人，但人生的偶然總有幾分，商祺你是個好人，請你快點開門！

歌畢，裡面還沒有動靜。我生氣了，遲到了，不至於連個解釋的機會都不給呀，我加大敲門的力量。

沒想到商祺唱上了：你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱，我的心中早已有個她，哦，她比你先到……

人生總是充滿無數個結局，更多精彩點我！

我會在教室外靜靜地站著，聽從老師的安排。因為：按時到校上課是學校的規定，也是保證正常教學秩序的需要。如果老師講著課，一會兒來個遲到的學生喊“報告！”，一會兒又來一個學生喊“報告！”試想一下：這課還怎麼上？

小時候，有一次我上課遲到了。說明一下，我是一個很遵守紀律的學生，學習也不錯。那天早上起床晚是因為昨天吃了感冒藥，睡過了頭。

“報告！”我不好意思地站在教室門口喊了一聲。陳老師看了我一會兒，說：“怎麼遲到了？快去坐下聽課。”儘管陳老師沒有責備我，也沒有罰站，但是，我卻很不好意思。

事後，陳老師得知我因為感冒遲到還在班上表揚了我，說我帶病堅持學習，值得同學們學習。陳老師讓我感到了教師的偉大，這也是我今天仍然堅持在教師這個平凡而忙碌的崗位的最大動力。

現在，我也在教師這個崗位上工作了30年，深知教育需要愛心，也需要細心。對於遲到的同學，我從不罰站，都讓他們進教室聽課。奇怪的是，我們班幾乎沒有遲到的學生。

這也許就是愛的力量吧？

這個問題提問的頗有想象力。現在就給貓老師小時候被罰站來個特寫吧。

從我二十幾年的學生生涯看，幾乎回想不起上課遲到的情景了。倒不是因為我是個懂事的好孩子，是因為膽子小，怕挨批評。如果我上學遲到了，老師又不肯讓進教室，依照我的性子，我會站在原地等待。不敢多加辯解，也不敢挪動地方。就在原地聽老師講課。等老師講完某個段落，想起自己來，讓進去的時候再進去。

我想老師不讓進的理由有三個：一，老師正講到某個關鍵的地方，停不下思路，所以老師沒空搭理俺；二，如果老師講的內容很重要，恰巧俺又來晚了，老師很生氣，作為懲罰，就讓俺在門口站一會兒；三，如果最近一段時間，俺總是接二連三地遲到，想必老師肯定是真生氣了，他會覺得俺學習態度不端正，罰站以示警戒。

反正，一般來說，俺會聽老師的話。俺就是一個性子溫順的人。之所以，俺理解了老師的種種情況，是因為俺後來當了老師。

沒錯，俺就是現在的貓老師，不吃魚的，特立獨行的貓老師！

上學遲到，老師不讓進教室，是很正常的事情。我是老師，發生這樣的事情，我建議我的學生能這樣做:

1.明白老師讓你在門外罰站的目的並非是想把你如何，而是殺雞儆猴罷了。是為了今後杜絕此類事件再次發生，如果一個事件不處理，那麼就會還有第二個人，第三個人遲到……。所以，老師並非想要把你怎麼樣，而是在拿出一個老師的威嚴處理不正之風，作為學生當然是乖乖就範好了！就是順從老師的意思，乖乖噠站在門外就好了！

2.站著不能閒著，一定要拿出虔誠的態度，比如說站姿都要規規矩矩，老老實實，甚至拿出書本也跟著聽課，記錄筆記，還要對走廊過道發生的事熟視無睹，對過往的老師打招呼:老師好！如果遇到有好奇心的老師詢問怎麼了的時候，態度要溫和，面帶微笑地說:遲到了，罰站是必須滴！應該的！

3.一直堅持到下課再去打擾老師，跟老師解釋原因，為啥來晚了，老師可能會看在你剛才表現好的情分上，原諒你了！或者，你在老師下課前，就寫好檢討書了，待老師從班級出來，你就雙手恭恭敬敬地遞上去，滿是真誠之詞，這時如果教師門口聚集了好多同學，不方便跟老師解釋，你要說:老師我有個隱私啊，咱去辦公室說唄！老師會理解你的！

總之，你遲到就是錯了，態度必須誠懇！老師就會原諒你了！

這個問題比較有意思。上課遲到，被老師罰站在教室外，這是最平常不過的事兒，但是被罰站學生的行為可謂是萬千種種。

我們常說懲罰是手段，教育才是真正的目的，對於上課遲到被罰站也是一樣。學生遲到無論幾分鐘，被老師站在教室外不讓進去，第1個目的是為了讓學生有規矩，遲到是違反紀律的事情，無論是誰，無論遲到多長時間，一視同仁，在罰站的過程中可以讓學生更加正視紀律，產生敬畏之心。第2個目的是為了促進學生的成長，罰站也可以看作是給學生的一次小的挫折，尤其是有的學生可能剛遲到了十幾秒鐘就被站在那裡，他心裡會有些不滿和憤恨，在罰站過程中，他心裡可能在進行思想鬥爭，最終消化這件事情，從而建立起強大的內心。

由於學生性格不同，學習成績高低有別，當天的情緒不同，所以在被老師罰站後會有各自不同的想法和行為。如果被罰站學生性格較叛逆，在罰站時老師又多說了幾句，他站在那裡會是滿臉的憤怒，眼神中都冒著火，拳頭攥得很緊，這種狀態一直要持續半節課左右時間，如果在課後，老師沒有及時與之溝通很可能就；如果被罰站學生平時學習一般，品行較好，偶爾被罰站一次，你可以看到他始終低著頭，顯得很侷促，內心一直在埋怨自己為什麼遲到，罰站之後他會更加努力學習求上進；如果被罰站學生各方面行為習慣均不好，經常上課遲到，站在教室外面絕對不會安靜，一會兒站一會兒蹲，可能還隨意走動，或者朝教室裡面的同學做鬼臉，罰站對於他不起任何作用。

被老師罰站以後，不要心有怨氣，也不要自暴自棄，因為老師只是為你好。給老師申請進教室拿一本書、一個本子和一支筆，這下站在外面就有事兒幹了，自己看書學習，老師看到你在很努力之後，就會讓你進教室；也可以在本子上寫一下自己遲到的整個經過，當做作文來寫，這可比寫檢討容易的多，之後老師看到這樣的一篇作文，一定會很驚喜，同時會對你刮目相看；也可以在本子上給課文內容配圖，或者練習生字，既是一種樂趣，也學習了知識，同時還培養了耐心。

後記：罰站算是一種體罰，按規定是不允許的，但是適度的懲戒對學生的教育意義真的很大。如果老師把懲戒手段應用的好，把握的適度，既不會傷害學生，也能起到促進學生學習和成長的作用，豈不是很好！