我個人認為幫助不大，自古就有“溫故而知新”，學好舊知識才能對新知識融會貫通，小學知識還沒學完就開始學初一，初一沒學完就弄初二，這不是揠苗助長嗎？我們的課本知識是成體系的，一環扣一環，大部分學生只有按部就班才能形成知識體系，提前學習是教育部明令禁止的，因為對學生弊大於利，孩子在什麼時候學什麼，年齡不到他的認知不夠，即使學了也是學個皮毛，白浪費功夫。

當然天才除外！

中招考試各科80%左右的內容，是檢測學生的基礎知識是否掌握、是否能靈活運用，所以牢固掌握各科的基礎知識，不但能保證中招考試有一個良好的成績，還能為高中階段的學習打下一個堅實的基礎。

初中階段孩子的學習不同於小學，孩子可以自由掌控的學習時間會越來越少，初一還不是太明顯，隨著初二、初三不斷增加新的科目，孩子會明顯感覺時間不夠用，家長最好不要再擠佔孩子不多的寶貴時間。

再者，初中階段的學習重點是夯實基礎，只要孩子能夠按照學校老師的教學進度，按時完成學習任務，做到知識的融會貫通、靈活運用，就已經很不容易了，除非孩子在學習上明顯感覺“吃不飽”，家長才有必要給孩子報補習班拔高。

家長隨意給孩子報補習班，特別是報一個提前學的補習班，不但會佔用孩子的時間，干擾孩子的正常學習進度，還會影響到孩子在學校課堂上的學習狀態，因為孩子在補習班提前學習過內容（而不是提前預習，帶著問題聽講），再回到學校課堂聽講時，知識已經沒有新鮮感，孩子的聽講注意力反而會下降。

不恰當地補習就是揠苗助長

我個人分析，家長之所以給孩子報這種補習班，還是那種“怕孩子輸在起跑線上”的心理在作怪，其實孩子的成長是一個漫長的過程，成績分數上起起伏伏，是很正常的一種現象，家長最好的做法，就是靜下心來，配合學校老師，幫助孩子在學業上一步一個腳印地進步。

給孩子補課一對一最有用。

孩子初一，跟著一個班級，補初一的課都未見得有效，補初二的怎麼有幫助呢？小孩子自制力大部分還是比較差，平時上課注意力不集中，聽課不認真的話，知識很難掌握好，所以需要補課，把遺漏的知識再講講，讓孩子吸收。

本來上班課就聽講不好，再給他上補課班，效果可想而知吧。建議找老師一對一補課，課後做基礎練習，逐步追趕同學們，把成績提上來。

你多慮了。

學習這件事情對不同的人來說駕馭能力是不同的。

你看到的是科目多了、學習內容多了孩子會更累更辛苦，但是如果這個孩子就是喜歡學呢？

那就完全不一樣了。

我家孩子也是從小學二三年級開始超前學的，到了四年級的時候孩子的小學數學、英語就應學完了，從五年級開始我們就陸續開始了初中階段的數學、英語以及物理的學習。

等到小學畢業的時候初中數學課內部分我們已經學完了，英語和物理儘管學得不是很多但是也足夠應付一般課內的需求。

按說這麼學孩子肯定會很辛苦，甚至覺得很累而不想學吧？

但是並沒有。

其實只要時間安排合理一些，而孩子對這些事情又有興趣，那麼學起來其實是不會很辛苦的。

我這裡就拿你說的你朋友家孩子“英語星期六和星期天各兩個小時”為例好了，2個小時你覺得能學到少東西？最關鍵的是孩子能記住多少東西？因為不是學了就一定能夠記住的，課後是一定得花時間去記憶、去理解、去鞏固才可以的。

所以如果這個孩子沒興趣學的話，那就很難學好，進而出現的問題就是那些課他也跟不上不是嗎？

這種事情因人而異，你不需要替你朋友家孩子操心。

你所擔心的事情在人家的眼裡可能早就不是問題了，而他們所擔心的問題卻可能是你根本想象不到的……

當然，如果你孩子也在上學你要慎重選擇是不是也要怎麼做！

這些年來我見過很多超前學的例子，儘管大多數效果都還是很好的，但也確實存在有孩子因為覺得自己都會了結果上學、上課反而各種故意不學以展示自己“我都會了”的優越感，儘管不說成績有多差，但是絕對不是那種優秀的。其實這樣的孩子如果不超前，如果能夠認真對待課內學習，他們的課內成績是一定不會差的。

學習進度、學習難度以及學習的廣度是不是我們大人想怎樣就能怎樣的， 畢竟去完成這件事情的還是孩子，而且很多時候掌握得好與差也是取決於他們自己。

因此，別人怎麼做是別人的事情，自己一定要清楚自己該怎麼做。