五年級的孩子，一般在10—12歲之間，這個年齡段的孩子，說小也不小，可在行為舉止上卻向大人靠攏，有了自己的小主意；說大吧也不大吧，思維還不成熟，而且管教起來有難度，管的稍多點，個人的小情緒就會爆發，確實讓家長們感到頭疼和無奈。

其實換種思考方式來看待這個階段的孩子們，我們每個人都是從這個年齡段走過來的，這個階段的孩子，徘徊在兒童期和成人期，他們最大的需求是跟與他們同類的夥伴在一起。在這個階段的孩子，具有以下特點:

1、 會很在意且認同同伴的觀點，而比較排斥父母的觀點。

2、自我意識增強，使得他們在行為方面開始有我行我素的苗頭。

3、秩序感下降，磨蹭拖拉的現象開始加劇。因為這個階段的孩子已經有了且具備一定的獨立思考的能力，所以會有自己的決定和想法。

4、開始處於青春期前的緩衝階段。這個階段會有點叛逆心裡，家長如果在教育孩子是過於簡單粗暴，缺乏合理的溝通，勢必導致孩子逆反心裡的增強。

如果家長在孩子們這個特殊階段沒有耐心有效的溝通和教育，單純的按照以前的管教方式教育孩子，不但起不了教育孩子的目的，反而會讓孩子越聽越煩，甚至不願聽父母講話。孩子不做作業、不聽話，絕大多數是因為這個問題而導致的。

那麼現在明白了他們的想法，瞭解了孩子們這個階段的心裡和生理特徵。作為聰明的家長，您就應該因勢利導，進行針對性的引導教育，讓孩子順利度過這一特殊時期，讓孩子們信任你，並且認真的完成作業。

五年級是孩子厭學情緒的高發期，很多孩子開始討厭學習，討厭寫作業。這與孩子的自我意識形成和思維能力的發展有關。 這時候孩子認為自己可以解決所有的問題。父母的嘮叨和命令會令孩子感到厭煩，孩子就會產生厭學情緒。 如果父母瞭解這一階段孩子的思維發展的特點，能夠採取措施讓孩子明白，他在為自己而學習，並引導他找到學習的樂趣，那孩子就會動力十足地學習。

隨著學習難度不斷加大，很多孩子都會感覺到力不從心。 如果父母不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學習，從而產生很強烈的厭學情緒。 父母要對孩子多鼓勵，多表揚，少批評。 讓孩子知道，學習是他自己的事 很多的父母在孩子的學習上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產生誤解：他是在為父母而學習。父母越是逼著孩子去認真學習，孩子越反感。

好多孩子家長好象都遇到過這個問題。我們的孩子們一夜之間自我感覺好像長大了，他們要展示自己的獨立性了。儘管他們還是孩子，但不管什麼問題大人也不得不聽孩子的。你說東他往西，你說南他往北。什麼都喜歡跟你對著幹。這真的是豆腐掉在灰堆裡，打也不是，罵也不是。還得好好的由著他的性子。好多家長在這段時間裡，也都是採取順其自然，稍加引導，這也是不是辦法的辦法。但這也可能是最佳辦法。不管肯定是不行。用暴力用強那肯定是事得其反行不通，只會越弄越糟。總是用大人的思維來約束孩子，孩子們會很反感。孩子們的天性喜歡玩。這也是迴歸自然的自然的事情。有的家長會配合孩子和孩子一起玩，保持童趣，並買一些孩子感興趣的書，你配合孩子，孩子高興了才會聽你的，事實證明這辦法還可行。你不妨試試。也許別人還有更好的辦法。多聽聽也沒錯，都是探討，我說這些也僅是供參考。但願能說到點子上起點作用。

五年級的學生，慢慢有了自己的主見，但是他們辨別是非的能力還不夠。

也許五年級以前，他乖巧聽話，重視學習，能按照老師、家長的要求好好學習，並積極完成作業。隨著孩子年齡增長，他看到外界的事情多了，接觸外界的事物也多了，隨時會產生很多好奇感。把注意力轉移到一些自己感覺有興趣的事情上。

如現在最普遍的智慧手機，它因為有諸多的功能，讓每個人都感覺好像離不開。我認為，這個東西雖然方便了人們的生活、工作需要，對於有些人，手機給他們帶來了最大化的收益。但對於自控力還特別差的孩子，對他們卻造成無形的影響。

現在的孩子，小小年紀就對手機產生了興趣。拿起手機，甚至比大人玩的自如，什麼遊戲、什麼動畫，手指輕輕一點，螢幕裡就出現了。

這時候，孩子如果被手機吸引，他對學習的興趣就慢慢轉向對手機、電視的痴迷，如果不及時制止，對他們的學習影響很大。還有，就是周圍環境的影響。如果孩子經常和一些貪玩的、不學習的小朋友在一起，他們也會慢慢的淡漠學習。貪玩是兒童的天性，玩上癮了，也會對學習失去興趣。家庭環境對孩子的影響也非常大，孩子學習的時候，有的家長甚至結夥打麻將或者在家裡吵吵鬧鬧；有的家長在長時間看電視，玩手機，對孩子的學習漠不關心，這會讓孩子對學習失去信心、失去興趣，進而慢慢變成得厭煩學習。

孩子五年級不愛做作業，不聽話，一定要先找出原因，幫助教育，讓孩子成為一個愛學習、聽話懂事。

孩子的成長離不開父母的疼愛與陪伴，更少不了父母的引導教育。父母要以身作則，教育孩子健康成長。

因教學的原因，小站平時跟中小學生接觸較多，所以回答一下這個問題——

首先，小站並不認為“孩子一到五年級就不愛做作業”這話具有普遍性，只能說，部分孩子有這問題而已。

那麼，一些孩子為何到了五年級就不愛做作業了呢？原因大概有如下幾點：

其一，成績跟不上。這一條很關鍵。孩子的成績跟不上的話，看別人的孩子成績好好的，天天受 表揚；自己的成績亂七八糟的，天天挨批，孩子學習的積極性就降低了，這時不愛做作業就算是孩子很正常的反應了。

其二，可能是遊戲等的影響。孩子小的時候，很多遊戲不會玩，家長怕影響孩子視力等，也管得較嚴。到了五年級的時候，孩子自己懂了很多東西，家長也難管得那麼到位了，這時很多孩子就迷上了遊戲。而遊戲這東西真的是很抓心的，這心一旦被遊戲抓走了，學生的興趣就減了，作業也就不愛做了。

其三，可能是其他同學或社會人員的影響。所謂“物以類聚，人以群分”，小學生也一樣。五年級的時候，孩子們更趨於建立自己的小“社會”了，這時，如果自己交的朋友（同學或社會上的人員）比較上進，自己就繼續努力讀書；如果交的朋友是吊兒郎當的，不愛讀書的，自己也必受影響，此時不再愛做作業，也是很容易理解的。

其四，受自己成長思想的影響。孩子在幼兒園及小學一二年級的時候，啥也不懂，無比單純，大人說什麼，他們一般就聽什麼，所以顯得很“乖”；但到了五年級，他們開始成長了，有自己的諸多想法了，併產生了一定的逆反心裡，於是乎不那麼聽你的話了，做作業也可能沒那麼投入了。

針對以上這幾種可能，看看自己的孩子問題出現在哪個方面，有針對性地引導孩子，讓孩子重新喜歡上做作業，這樣就有助於問題的解決。

2018.3.12

孩子一到五年級，就不愛做作業，也不聽話，這種現象確實存在，也有許多家長反映此類似的情況。那我作為孩子的家長，大孩子現已上大學本科二年級，小孩子現在上三年級，我的孩子就沒有出現這種狀況，相反，孩子越大越聽話，作業都是自己主動做，大人根本不用多說話。作為過來之人，現把我的教育孩子的經驗與大家共同分享：

首先，孩子在三年級就是一個過渡階段，一二年級做作業，基本都離不開家長的監督，很多生字，題目都讀不通順，只好有勞家長了。而上三年級，大部分的生字都認識，課文，數學題目，念起來朗朗上口，沒有什麼阻礙，自己都能獨立完成作業了，家長只需提示做作業就行。從三年級起一定要養成獨立完成作業的習慣，什麼時候做作業，什麼時候玩，孩子自己訂計劃，家長負責監督完成就行。這裡提醒家長，孩子自己訂計劃，家長必須提醒孩子一定要按時完成作業。

其次，孩子越來越大，心智也逐漸走向成熟。到了五年級，有自己的主觀意見，家長如果一直在旁邊嘮嘮叨叨，“做作業、做作業……”，孩子聽了會非常煩躁，本來想寫作業，一聽這話，我就偏不寫，形成一種叛逆心理，時間越長，越不聽話，也不好管教。這段時間家長要做到少嘮叨，多行動。比如，讓孩子做作業，家長就不能看電視，玩手機，大聲喧譁，給孩子一個安靜的學習環境。

第三，教育孩子，家長要有耐心、恆心、愛心，不能打罵，不能暴力教育。家長在給孩子講道理的時候，不要盛氣凌人的架勢，以為老子就是天，我說的你就必須給我聽，必須遵從我的意見，不能違反。我提倡：以柔克鋼教育法，就好像吹足氣的氣球，如果用力抓，肯定會爆破，而如果輕柔的摸，就不會爆。家長越硬，孩子反抗的力量就越大，從而會出現越來越不聽話，越來越與家長對著幹的不良現象。

我的孩子在三年級以前成績是排不上名的，老師每天都告訴我孩子上課不認真聽，做作業粗心大意，課間瘋玩，讓我好好的訓訓孩子。而三年級以後，我基本不用費心，我對孩子說：“做作業是自己的事，我的事情還沒有幹完，那有時間管你的閒事呢？我白天上班，晚上回家幹家務，我陪你做作業，誰幫我幹活？”如有遇到不會做的，我會給予及時幫助，如果我不會的，那隻能孩子自己找任課老師解答。

最後希望您的孩子在您的正確引導下，能自主的學習，做個懂事的孩子。

有的孩子進入小學高年級的確存在這種“不愛做作業，也不聽話的”的表現。分析原因，我認為有以下幾種：

1. 學習難度加大了。從四五年級開始，孩子們的學習內容變了。低年級主要是一些非常基礎的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中高年級，學習的知識由簡單到複雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求。孩子在做作業時遇到的難題越來越多，學習成績很難提高，有時還會後退，逐漸失去了學習的興趣，就不愛做作業了。

2.各種手機、電腦、平板等帶來的外在誘惑太多。孩子的天性好玩，特別有一些比較刺激的遊戲和魔幻小說讓他們痴迷其中，不能自拔。如果孩子在現實生活的學習中找不到的成就感和存在感，或許在遊戲的虛擬世界裡可能找到。所以孩子沒時間做作業。

3.談到孩子不聽話的問題，我認為10歲之前的孩子由於年齡小，獨立性很差，自我意識也不強，對大人所說的話一般言聽計從。但是隨著年齡的增長，他們的眼界拓寬了，見識也增長不少，他們的自主意識也增強了，出現了自己的想法和判斷。所以針對大人的某些意見和做法，孩子會有異議。由於父母與孩子溝通方式的原因，可能會激發孩子的“叛逆”心理，造成“孩子不聽話的”感覺。

4.孩子社交圈的影響。如果孩子結交的同伴大都是不愛學習，不愛做作業的人，那麼孩子也會受一些影響。

針對以上的原因，我建議父母與孩子真誠地、平等地去溝通，瞭解他們不想做作業及不聽話的真實原因，然後幫助他們對症下藥。

最後，我想說孩子的健康成長離不開大人的理解，耐心和支援。父母是孩子最好的老師。

現在的經濟科技很發達，娛樂休閒方式太多，每個家庭基本上都有一定能力去實現。而人的本性都是好逸惡勞的，連我們大人常常都沉迷於手機等各種電子產品，更何況一個心智定力上並不成熟的孩童呢？

他她在成長和認知這個世界過程中，掌握的知識越多，就越知道哪些東西是好玩的，哪些東西是不好玩的；他她年紀漸長，在和大人的博弈中，就會逐漸摸清父母對各種邊緣事理的底線，嘗試著不斷去突破這個底線。好逸惡勞啊，沒辦法！

等到他她到了小學高年級，正是到了一個初步獨立人格形成的時候，如果你不加干涉，他她就會一直放縱下去。所以，必須趕緊立下規矩，防止孩子形成錯誤認知習慣。

他真正體現出不愛做作業大概也是小學四五年級的時候，極度沉迷於網路遊戲。為了立規矩，我毅然決然當著他的面砸爛了他深愛的IPAD。然後正告他，如果到學期末考試能進入班級前三或者年級前十，老子馬上給你買配置最高、版本最新的IPAD!

孩子當時哭的那個傷心！幸虧森嫂高度配合。此後，森哥放下手機、遠離網路，儘量遠離不必要的社交，抽出時間加強對他的學習陪伴和指導，語數英提高很快，孩子的學習信心和爭強好勝脾氣就上來了，他從學習榮譽中獲得了成就感。當然，期末時森哥馬上兌現了承諾。

森哥應該感謝當時毫不猶豫的打砸，成功地讓孩子明白一個道理：先完成學業（作業），才能玩遊戲；父母必須當好帶頭表率，才能引領孩子樹立學習的正確態度。

孩子是我們的全部，讀書又是孩子成功的捷徑，所以，當孩子學習意志品格一旦出現了不好苗頭傾向的時候，必須馬上撲滅，防止他她就此沉淪下去。

首先有些孩子在學習上有了自己的學習方法，學習效率越來越高，而有些孩子學習方法不當，學習吃力，越來越排斥學習，與優秀學生形成很大的反差，不愛做作業了。

其次，隨著年齡的增長，有的孩子開始表現早熟現象。他們有了初步的判斷是非的能力，有了自己的小秘密，自以為長大了，開始不聽家長和老師的話了。

最後，我認為孩子不愛寫作業不聽話與家庭教育有很大的關係。家長是孩子最好的老師，孩子是家長的一面鏡子，孩子身上反映出來的現象可能正是家長教育不到位造成的。

希望老師和家長多關注孩子的學習和生活，讓孩子養成良好的學習生活習慣，使孩子成長為正能量滿滿的人。

孩子的成長過程中一般會有4個叛逆期：幼兒期（5-6歲），小學生時期（10-12歲），初中時期（13-15歲）和高中時期（17-18歲）。而恰好5年級的小朋友正處於小學時期的叛逆期。

沒有天生就愛學習的孩子，同樣也沒有天生不愛學習的孩。一定是有些原因導致的。孩子不愛學習不外乎 1 學習負擔重，2 學習適應能力差。

現在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學習成績，使得孩子精神壓力越來越大。學習好的孩子也避免不了點燈熬夜的學習，稍有疏忽被摔下來，學習差點的更是加班加點成績也不如意，都會給孩子造成此心裡負擔。

小學五年，一方面正好是孩子的叛逆期，也是孩子快要畢業走入新環境的時期，難免會有思想活動，任何事情都有一個轉折點，如果一個孩子一直不愛學習，那就是教育方式出問題了，如果孩子是開始愛學習，後來不愛學習，那需要找到這個轉折點，是來自家庭、學校、同學。。。。。。強調一點，不能打、罵、責怪。都知道是叛逆期了，還刺激孩子，孩子怎麼會聽話？不願意學習是有原因的？找到原因，問題就解決了一半。

根據你的描述，孩子不聽你的話，基本上是到了叛逆的階段，對於青春叛逆期的孩子，有多少父母束手無策，眼睜睜看著他們玩手機、打遊戲、頂嘴，讓你心力交瘁。說教、嘮叨、批評、責罵只會引起他們強烈的反感，甚至直接關起門來不和你溝通，把你當成仇人，極度牴觸你，如果他已經不聽你的話，那你需要反省自己了。這個時候說實話，給你的建議是先別急著指教孩子，保持冷靜，先學會怎麼和孩子溝通、給予相應的尊重，放下家長的架子，注意說話的方式，給孩子自己思考的時間和空間，尋求解決辦法！