笑話，現在的老師太矯情，又要當婊子還要立牌坊。威信是靠自己平時努力掙來的，是靠處理每一件小事積累起來的。家長只能為了孩子，違心的迎合老師們的虛榮心。所謂老師的尊嚴並不是這種虛榮心。老師們離不開甜言蜜語，離不開阿諛奉承，這隻能證明老師們的膚淺和不學無術。以及玩弄權術，陶醉在虛妄的權力腐敗中！

我就是這樣做的。在孩子面前損毀老師，實際上是在損毀自己的孩子。即便老師有多大過錯，也要維護老師的形象，並且正確引導孩子理解老師，正確看待老師的過錯！

此話有理。只有傻逼才會貶低孩子老師來抬高自己在孩子心目中的形象。但這樣的家長卻教會了孩子目中無人，聽不進老師的教誨，早早的產生逆反心理，對以後的學習造成不可挽回的損失。

這句話有點極端。

聰明的家長，會積極維護老師在學生心中的地位，這話沒錯。但，凡事有個度，如果把老師的地位抬高的過了度，孩子會吃虧的。

我是家長，我也經常在我的孩子面前說他的老師的好話。

但是如果孩子在老師那裡吃了虧，頂不住了，我就會跳出來給我的孩子撐腰了。

孩子是我的，不是老師的，孩子吃虧，老師不心痛，我心痛。

這樣說，也不是說老師的不好。

老師也是人，老師也會喜歡某一類孩子，不喜歡某一類孩子。比如小學老師，就比較喜歡乖巧聽話的女孩子，比較不喜歡頑皮鬧騰的男孩子。

當班上乖巧聽話的女孩子跟頑皮鬧騰的男孩子有衝突的時候，一般老師都會比較偏幫女孩子。

如果不是太過分，男孩子吃點虧也無所謂，但如果事情過了，家長就得出來撐自家的娃了。

如果老師能一碗水端平呢，家長不管是聰明還是笨，沒誰會傻到，去捋老師的虎鬚，絕大多數都會在孩子那裡說老師的好話。

我們說的最多一句就是：乖，在學校要聽老師的話哈。

我也是一直維護孩子，但家長也應該必須做到關心孩子的學習和健康成長！我經常找老師溝通，哪怕孩子考試成績不理想，我也會盡力讓老師明白家長和孩子已經盡全力了……孩子的自尊心很重要！

真希望那些喜歡在網上抹黑老師的人在現實中，也敢當著自己後代的面也那樣抹黑一下孩子的老師，這樣教育效果絕對不錯。因為這種人自己就是非常懂教育的人，他們當著孩子面抹黑教師的方式肯定不會錯。

華人習慣美化一切。聰明的家長應自己努力學習，擔起自己的教育責任。家長說到老師要講究分寸，因為孩子小，他在學校會口無遮攔。我最大的感受，華人的文化素質太低。

這個觀點是對的。

《禮記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。”後來有人把這句話概括起來，就是師道尊嚴。

從古至今，反覆驗證接受教育方能成才這個道理，只不過接受教育的人很多，但成才的卻是少數。

大凡成才的，考證教與學，基本都得益於受到良好教育，再往老師這塊去考慮，都會說遇上了恩師，都體現出對老師的特殊尊敬。

恩師也不僅僅就教少數幾個有出息的學生，那些沒大出息的學生，一個是自己智商及悟性不夠，同時，老師在自己的心目中往往成為“可怕”的物件。嚴師出高徒。高徒面對嚴，若干年後是感激；低徒面對嚴，沒能產生敬畏，甚至演變成恨。

中國傳統的“師道尊嚴”大體有三層含義：一是老師集信仰和知識於一體，說尊重老師，不是尊重個體的肉身，而是尊重老師的信仰和知識；二是老師要透過自己的人格魅力和知識素養贏得學生敬重；三是為了實現“他尊”有種種禮儀規範，比如規定老師進教室學生起立敬禮，同時，確保社會其它成員尊敬老師這個職業，比如設立教師節。

聰明的家長極力維護老師在自己孩子心目中的崇高地位，最少有三個好處，一是產生敬畏之心，能專注聽講；二是教學意味著學做人和學知識合二為一，學生常年跟隨老師，老師的話能影響甚至矯正孩子的不良行為，這等於老師幫自己管教孩子，；三是老師由於對教學比較專業，知道怎樣指導學生能起作用，而產生這個作用的前提，就是老師在學生心目中有地位，地位越高，學生越願意接受。

許多家長有個共同心理，覺得自己的孩子管不了，於是希望老師能管住，而要讓老師管住你的孩子，唯一的做法，其實就是在孩子的心目中，維護好老師崇高地位。

以我本人的經歷和觀察，以及感受來說，老師授課的傳業解惑也並不完全可信，畢竟高水平的好老師可遇不可求或者是代價太大自己根本沒有機會碰到……另一點就是，現在教育體制下，學生會碰到很多老師，老師也有自己的個性和風格，以及業務水平和態度的差異，學生自己會進行評價和分類，一旦學生給老師下了結論，外人很難影響和干預他的判斷和態度，大人說的一切，其實進入不了孩子的內心，所以，不需要刻意為之！學習，最終還是要靠自己的興趣和悟性，越到最後越只能相信並依靠自己……

這個問題說的好，如果孩孑崇拜老師，就必然會上進，因為他聽老師的話。家長也就省了不少心。老師也不會把孩子引上不正路。只能越學越好！

老師在孩子心目中的是否擁有威信，擁有多高的威信，在很大程度上決定著孩子接受老師正確教導的程度，甚至決定著孩子成長的方向。老師在孩子心目中是否有威信，威信有多高，不僅取決於老師自身的綜合素質，在很大程度上也受家長對老師的態度的影響。

我對孩子的老師們一直懷有深深的敬意。因為我和愛人均屬於那種“把整個生命和全部精力都獻給人類最壯麗事業”的工作狂，長期自我加碼的工作使我們根本沒有精力去輔導孩子的學習，甚至連孩子的生活都無法照顧周全，以至於多年來都是孩子每天給我做午飯，即使是高考期間也不曾間斷。在這種狀況下，我們全面地分析形勢，認為在培養教育孩子的問題上，老師是家長最可靠的同盟軍，我們要最大限度地開發和利用學校教育資源。

然而，一個班幾十個孩子接受著同樣老師的教育，為什麼孩子們發展的程度不同？很多人認為是學習基礎、遺傳素質、個性差異、成長環境等因素造成的。這我承認。但我認為更重要的是孩子對學校、對老師、對學習的態度。興趣是最好的老師，熱愛是最好的老師。要讓孩子信其道，必須要使之親其師。為此，我們抓住一切機會，恰如其分地讚美老師，並注意對孩子的思想進行正確的引導。

無獨有偶，孩子升入高中之後的第一次家長會上，我在孩子的班主任——一位充滿教育智慧的年輕女教師——給每一位家長印發的學習材料中，讀到這樣一則故事，大意是：一天，一位很有名望的植物學家的兒子，拿著一株小草去問他的老師，想知道這是怎樣一種草。那位老師也不清楚這株小草為何物，便謙虛而又和藹地說：“你爸爸不是很有學問的植物學家嗎？你回去問問他吧！老師也很想知道這小草的秘密！”第二天，這位學生拿著小草再次對老師說：“爸爸說他也不太清楚小草的名字。他說老師您一定知道，可能是一時忘了，要我再來向您請教。”接著，這學生遞給老師一封信，說是他爸爸叫他帶給老師的。那位老師拆開信一看，裡面詳細地寫著有關這株小草的名稱和特徵等知識，最後還附有一句話：“這個問題由老師回答想必更恰當。”

讀完這則故事，既為人師又為人母的我感觸頗深：作為老師，對待學生的提問要抱著“知之為知之，不知為不知”的科學態度；作為家長，要注意在孩子心中樹立和維護教師的威信。故事中的父親的高明之處就在於他既幫助老師回答了孩子的問題，又避免了給孩子留下“老師不行”的印象，相反，他巧妙的處理讓孩子因此更敬重老師，可 想而知，在今後的教育中，老師的思想、言行必將對於孩子的學習、思想、行為產生積極而深遠的影響。

事實證明，老師對孩子一生的影響是至關重要的。為了讓孩子能更好地接受老師的教育，為了孩子能夠早日成人、成才，家長應該注意在孩子面前樹立和維護老師的威信。

師者，傳道受業解惑也！老師是一個學生求學路上的引路人，好的老師會給孩子無盡的幫助，求學多年之後，老師的話更會啟迪孩子的思想，幫助孩子更好的成長更好的去處事。但是這要看孩子是否擁有一個好的老師。對於聰明的家長會極力的維護老師在孩子心中的崇高地位，這個觀點不能一概而論。

如今的社會作為老師也不近相同，對於哪些好的老師懂得以身作則，講師德對於學生能夠真正影響的老師，確實不多了。老師的隊伍裡也良莠不齊，一些亂象頻頻發生，例如上課不講課讓學生課下去補課班，一到節日就像家長索要禮金等等，把老師的職業當做快速賺錢的工具。這樣的老師又能帶給孩子什麼？又能讓孩子學到什麼？這樣的老師如何讓家長去維護他在學生中的地位。如果遇到了這樣的老師，那是孩子的不幸，家長能做到的就是盡最大努力不讓孩子純潔的心裡收到汙染。

但是好的老師也是不少的，教師是一個非常神聖的職業。他們伴隨著孩子的成長，也是孩子們的第二個家長，特別是班主任老師。對於一個班級那麼多的學生一個老師在處理事情的時候不可能把每一件事都處理的恰到好處，可能因為某件事就冤枉了哪位學生，讓孩子的心裡不好受又不敢和老師說，對於這種情況，家長就要勸說孩子給予孩子正確的引導，樹立老師在孩子心中的威信。我認為這才是正確的。

無論老師還是家長，其目的都是為了孩子更好的成長。不希望他在成長的過程中思想觀，價值觀扭曲。孩子自己什麼都不懂，只有靠老師和家長的引導。聰明的的家長不是什麼事情都是順著老師，而是懂得如何的與老師去配合。讓孩子能更好的成長