績效考核成了一線教師的痛。

筆者所在某縣中便如此：

1，教育局呵護校長，從每位老師績效工資裡抽走一部分給校領導，校長績效是普遍教師近2倍，教師不到一萬，而校長一萬八千多。

2，校長呵護中層。中層比普通教師多2000一3000。

3，不僅如此，普遍教師還必須再抽一部分錢出來用於各種超代課費開支，而校長卻不用。

績效分配喪失了獎優罰劣的初衷，成為一線教職員工人人詬罵的事件。

如果是領導或者既得利益者，他們會回答很透明、很公正；如果是一線教師回答，他們要麼大罵，要麼嘆息，要麼搖頭，要麼欲言又止，人世間所有複雜的表情大概都可以從這裡找到。

我對績效考核、分配的感覺就是稀裡糊塗。績效考核的方案太複雜了，我往往沒有耐心看完長長的表格。當我偶然發現一條不合理，並向官方詢問時，得到的回答一般都是“這是教職工代表大會透過的決議”。如果我再問，他們就會說：“既然不合理，你弄個大家都滿意的啊？弄不出來，就不要亂髮牢騷！”其實學校裡的很多事都是如此，你一批評，人家就會說，這件事你來管管，或者你拿出個好的方案來啊！當然，能有更好的方案，再提出批評是更好的一件事。但這並不代表沒有更好方案，就不能批評。人類總是在反省中進步，批評會促進反省。只要不是惡意的，所有的批評都有價值。思想從批評開始，人類文明史就是一部批評史。績效工資的分配和核定額數就更復雜了。如果你要問出個所以然，恐怕沒有極為清醒的大腦，極大的耐心，是做不到的。所以多年以來，績效工資，包括日常工資是怎麼算出來的，我們大多數人是不明不白的。說極端點，就算少發了若干年，多發了若干年我們也是不清楚。據說，有一個同行，仔細研究那個工資EXCEL表，最終發現他們學校少發了兩年多的某項工資。最後學校給所有人補發了。我們都在感嘆這個人實在是牛啊！要不是他，他們學校豈不是一直都要少發這份工資。 最後這位人才離開了教師崗位。據說他後來錢圖無量。

一言蔽之，我們大多數人連日常工資的核算都看不懂，更看不懂複雜的績效工資的分配和核算了。可是，如果你說不透明，官方會請你看工資發放系統，月月更新。如果你說不公正，官方會讓你整出個公正的方案來。

為了讓日常工資和績效工資更透明，更公正，首先要做的是讓簡單的事情迴歸簡單。我相信，是我們人為地將工資核算搞複雜了。如果我們把零零碎碎整合成幾大塊，我相信是人都能看懂。我家裡人在私企上班，工資條目清清楚楚：基本工資加提成。私企能做到，我們也能做到。因為這原本就是個簡單的問題。簡單的問題是怎樣變複雜的，其中玄妙何在？實在不是我這個普通一線教師能弄明白的。

能看懂工資核算，才有可能進一步追問，是否透明，是否公正。否則一切都是雲裡霧裡，稀裡糊塗。績效考核分配亦然。

後記:一提績效工資就一把辛酸淚的故事，現實中數不勝數。各位，談一談您的故事吧！

從2009年開始，國家在義務教育學校全面實施績效工資制度，至今已近十個年頭。十年實踐，到底有沒有實現既有效調動教師工作積極性，又公平公開公正推進收入分配製度改革的初衷？一直以來眾說紛紜，爭議不斷。

筆者所在縣經濟比較落後，這些年，每月30%績效工資僅從最初的兩三百元上漲到現在的接近五百元。2014年之前，我校實行的是30%績效工資全額髮放給教師個人，學校另發課時工資用於平衡工作量。

但2014年八項規定後，學校不得發放課時費、加班費及一切津貼補助。同時30%績效工資也不能平均發放，必須用於平衡工作量和衡量教學業績。總之，涉及校內的一切利益分配，只能用這區區幾百元錢做文章。螺螄殼裡做道場，能鬧出什麼動靜？

眾所周知，規模越大的學校，管理層越臃腫。管理層掌握分配權，自然要多切走一些蛋糕；後勤是實力派，拿平均數似乎也合理。結果，帶課偏少又沒有職務的老師，很多完全得不到績效工資。

績效工資是計算在教師工資總額中作為扣費基數的，這就令老師們認為30%績效也是自己工資的一部分。現在被別人咬掉一大塊，心裡自然不服氣。特別是那些機構繁疊、管理與教輔後勤人員眾多的學校，老師們尤其感到不平。

有些教師甚至公開反對學校的分配製度，或者消極怠工。導致學校各項工作陷入被動，社會評價走低。但對此校長也無可奈何。精減機構人員的話，將觸動很多人的利益，會被盤根錯節的各種關係掣肘；處罰不認真工作的教師呢，則可能引發教師強烈反彈，產生無法預料的後果。

這種現象在全國範圍內普遍存在。有些經濟發達地區，為緩解矛盾，將30%績效工資直接發給教師個人，另設增量績效，用於平衡工作量和調動教師工作積極性。

從去年開始，我縣所有義務教育學校也全部實施了此方案。這塊我是2950元（中一職稱，半年，平均每月不足500），已於昨日發放至個人賬戶。所以也不存在分配上的公平與否。只是，增量績效那塊實在太少，全期我僅分到270元，聊勝於無罷了。

您所在學校是怎樣的呢？

任何地方，都不能做到絕對的公平公正公開，領導們糊弄老師的方法很多，總體來說差不多，不過分就就OK了！

我這座標是河南小鎮，農村學校。說說我們這的績效發放辦法。

按積分發放，積分包括工作量（課節、早晚輔導），作業教案檢查，考勤，教研活動，等等，積分最高的是一百分，其他的按比例遞減。

所有績效工資按每個人的積分得數發放。

我是中教一級，平均數是2700左右（半年）。我擔兩個班的語文課，兼任班主任，18年半年的績效是2944，比平均數多點。這裡邊包括每月150元的半年班主任費 ，就是說，如果刨去班主任費675元 ，我是拿不夠平均數的。

不是班主任的老師，都拿不夠平均數，只有班主任和校領導才能夠拿夠平均數或者多於平均數。

這是我們學校的發放辦法 ，其他學校方法各不相同 ，有的學校基本上啥也不按，就發自己的平均數。為了應付檢查，每個人稍有差別，一般是幾十塊錢的差別。

我個人覺得，這個績效工資並沒有起到激勵作用，還不如個人領個人的平均數，省心！