從中考高考功利角度來看，從一輩子實用角度來看，語文，都是基礎的基礎的基礎！

小學語文考試，我將其分為四大塊：語文基礎知識、課內閱讀、課外閱讀和作文。中學階段的語文考試大致分為五大塊，即在小學基礎上再加一大塊：文言文。

建議一：家長和孩子一起，利用小學畢業後的這段時間，把語文知識進行整理，整理的過程就是整體再認識和整體再提高的過程。整理的框架，可以參照外面的書籍，也可以參照我在知乎主頁上給出的大致框架：《小學語文 家長輔導》。

建議二：作文框架搭建得更加熟練。10分鐘以內構思一篇作文，30分鐘以內書寫完畢。小學生400字以上的作文，初中生600字以上的作文，高中生800字以上的作文，都是如此。框架搭建得熟練了，初中作文進一步昇華就有了更好的基礎。

建議三：按照文章規律，快速背誦文章。記憶力，永遠是教學題中應有之義。只有記住了的東西，才開始變成自己的東西；只有運用自如的東西，才真正變成了自己的東西。以前記八遍十遍才能夠記得住，現在記三遍五遍就記住了，這就是很大的進步！

建議五：博覽群書。在得語文者得高考這句話的後面，有人又加了一句：得閱讀者得語文。都有道理。超強的閱讀能力，超強的寫作能力，超強的記憶能力，一輩子受益！

以上談的，都只是語言外殼，更為重要的，是思想內涵。

如果實在太低了，為了應付小升初，是應該報班補習下；

從長遠角度考慮，我更推崇大量閱讀，多讀書，讀好書，也許對成績不能立杆見影，但是積累到一定階段，後期優勢會體現出來。

得語文者得天下，而閱讀正是提高語文的最有效辦法！

一、語文課是基礎，學好很關鍵

語文是學生考試中最重要的一門課，可以說是百科之母。數學家蘇步青任復旦大學校長時曾說過：“只要語文學科不好的學生，哪怕其他學科再為優秀，也一概不招收。”由此可見學好語文的重要性。

隨著高考語文難度的提升，語文想要拿高分已經成為一件難事。語文作為考試的第一科，考好語文無疑是好的開始，對後面的科目也增強了信心。所以，語文要從小抓起，學好語文很關鍵！尤其是處在轉折點的小升初的學生，學好語文更為重要。

二、閱讀範圍越來越廣

新“部編本”教材，換掉了約40%的課文，課本內總字數從原來的15萬增加到45萬，文言文比例大幅提升。整個小學6年12冊共選優秀古詩文124篇，佔所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%，平均每年20篇左右。不僅如此，新課標要求的閱讀量也從過去的65萬，增長到了145萬！未來語文將成為中高考的殺器，高考要實現15%考生做不完卷子。

閱讀量的增加，除了要求孩子看更多的書以外，也就意味著孩子的考試範圍也在不斷地擴大。要從如此浩瀚的文學作品裡找到考試範圍，難度確實很大。

那麼，有沒有辦法可以提高閱讀能力呢？有！那就是不斷地擴大閱讀範圍。只有當一個小學生的課外閱讀量達到課內閱讀量的4-5倍的時候，才會形成語文和英語的閱讀能力。

三、作文難度越來越大

作文在語文考試中的比重也越來越大，小學語文試卷滿分100分，其中作文佔到40分，高考語文滿分150分，作文目前大部分省份是60分，但也有個別省份是70分，幾乎佔據了半壁江山，在閱卷中起著舉足輕重的作用。不僅如此，語文的題目也在逐年發生變化，變得更加得開放和貼近生活。

而作文考察的是一個人的綜合素養！一篇好的作文，不僅對閱讀能力，理解能力，寫作能力有要求，更重要的是考查的是一個人的總結能力，觀察能力，聯想能力，發散思維能力，記憶能力，創造能力等等。可以說，作文寫的好的孩子，學習其他的科目相對也比較容易。

從近年各地高考出題趨勢來看，“大語文”概念非常突出，課外拓展內容增多，重視傳統文化積累，對考生的語文綜合能力和思維思辨能力要求提升。而中高考改革後強調的綜合素質，與“大語文”的內蘊關係密切。

正因為如此，很多家長都會讓孩子平時多練習，而考試前的作文複習，家長也就無從把握，難以下手了。

至於到底有沒有必要報補習班，這個是根據孩子的學習情況決定的。既然你家孩子語文成績一般，我個人的建議補一補還是有必要的。

首先，在這裡需要家長的明確的是，普通的中學和重點中學的差異還是很大的，無論從師資方面還是學校環境、學習氛圍等都是不同的，這些對孩子都有潛移默化的影響。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”就是這個理，就看你日後想讓孩子成為什麼樣的人。

作為家長，每個人都孩子對寄予了很大期望，都希望自己的孩子未來能有份體面的工作，而這些從你能上什麼學校就決定了，你能上什麼樣的中學，就決定這你日後能上什麼樣的大學，這涉及到你的人脈圈子，以及你未來的人生。

如果孩子想衝刺好一點的中學，個人建議還是報個班比較穩妥，畢竟輔導機構的老師天天都在研究升學方面的內容，對於教學和升學，他們都有系統的知識體系，從成績提升到筆試、面試，他們天天都在做著一件事，肯定會比你專業，對於孩子的學習方法或者只是短板，老師自然會為孩子找到適合的學習方法，對學習知識進行查漏補缺，有針對性地提高。