1、要培養孩子獨立完成作業的習慣。 好習慣是強化出來的，壞習慣是遷就出來的。好的行為得到多次強化，自然就養成好習慣了。

2、當孩子寫作業時表現得好，父母一定要及時表揚、鼓勵，孩子若能按設定的時間寫完作業，不管有沒有寫對，都要及時給予表揚或獎勵。

​3、給孩子創造一個比較安靜的寫作業的環境，儘可能排除干擾因素。

4、培養孩子寫作業的時間觀念。告訴孩子寫作業之前，自己給自己設定一個時間。這個按設定時間寫完作業的習慣很重要，家長不要怕孩子寫錯，要允許孩子出錯，鼓勵孩子先按時寫完作業，然後讓孩子自己檢查一遍，再把寫錯的地方改正過來。

5、低年級的孩子寫完作業後，父母要幫助孩子檢查。

家長常常會因此和孩子大發雷霆，甚至是發生家庭暴力。其實，許多孩子作業完不成多是由於不會管理時間，家長對此只有一個解決的辦法。就是讓孩子自己學會管理寫作業的時間，家長從中協助督促。

家長需要與孩子一起透過作業難度以及孩子效率，估算孩子的寫作業時間，定好鬧鐘。用鬧鐘代替父母的不斷催促，孩子在自己為自己定鬧鐘的過程中也能鍛鍊獨立自主能力，體驗學習的成就感。

把完成家庭作業的過程按照考試的要求進行，需在要求時間內、不許查閱書本、不許磨蹭，完成後孩子便可以幹自己想做的事情。用這個方法不僅有利於孩子按時完成作業，更能提高作業準確度以及加強對知識的掌握程度。

孩子缺乏時間觀念，並不只存在於完成作業中。大多數孩子的時間管理差都會體現在生活中的各處。比如吃飯、玩耍、看電視、洗澡......父母應該在生活中的各處為孩子培養時間概念。在做事情前與孩子約定一個時間，要求孩子在時間內完成，以此加強孩子對時間的掌握能力。

許多家長針對孩子拖拖拉拉、磨蹭只有一個應對方式--就是催促。孩子磨蹭一個小時，家長就能在孩子身邊催促一個小時，但收效甚微，甚至會讓孩子更加拖拖拉拉。這種方法也總是會引發不同程度的家庭矛盾。比起不斷地催促，不如學會在孩子及時、快速的時候表揚他，讓孩子從中得到成就感，也讓孩子意識到自己在時間管理方面的進步。

不僅是家庭作業，許多孩子在學校也是拖拖拉拉。課上做題完不成，考試小測完不成，對於這樣的學生，需要家長和老師共同分析孩子的問題所在，共同配合,形成合力,共同督促孩子。

睡前分享一下立冬的今天最暖心的事情！和很多家長一樣，這位媽媽在外工作，她的孩子自幼體弱多病，學習掉隊了，她每天透過電話和影片輔導孩子的作業，給他講題，不太確定的地方又及時和我溝通，我真滴被深深的觸動了，網路時代，哪有家長完全無法插手的教育和學業輔導呢？多少家長一句“我們在外工作，孩子的學習真是有心無力……”日復一日年復一年，這句話應付了多少老師，最後的最後，又是應付了誰的孩子？

個人的幾個觀點：

1，如果你有時間陪孩子寫作業的話，放下手機陪孩子一起學習可能更好！

2，如果有問題你不會，直接告訴孩子，這題你也不會，然後陪孩子一起探討或者找方法解決問題可能更好！

3，如果你沒有時間，那就告訴孩子，你你想陪她寫作業，但是因為工作關係沒時間陪她一起完成，但是你不會做的題目，可以嘗試自己想辦法解決，如果真的沒有辦法解決，就留著，等你回來陪她一起解決！

4，觀點3，如果孩子能自覺遵守你們的約定，那就這段時間後，突然給他一個小驚喜，獎勵他一下。如果不能遵守，那就事先告訴他，如果遵守約定那麼有什麼的樣子的獎勵，同時如果不遵守有什麼樣子的懲罰！

孩子好的習慣需要從小用心培養。

個人觀點，僅供參考！

從一上學起就培養孩子養成，一放學第一時間就做作業的好習慣。絕不允許拖拖拉拉，或者玩玩再做的壞習慣。

要養成獨立完成作業的好習慣，不會的題要思考，實在不會才能請教。

孩子完成作業表現好的時候要及時給予表揚和獎勵。

督促孩子認真完成作業是家長的職責，同時也是培養孩子責任感我的一個過程。日積月累的陪伴，是孩子奮發向上的動力。

到底什麼是作業？我曾經也問過很多孩子這樣的問題，孩子們給我的答案是：老師留的就是作業。那老師不留的但是必須要做的比如說預習、複習的任務就不是作業了嗎？所以，很多孩子在作業的認知上就不正確，他們會把作業當作是老師的任務，而不是自己應該做的事情。

其實作業是對一天學習內容的一次檢驗，檢驗孩子在一天的學習中，知識點是否已經掌握了。那麼作業就是對一天學習的一次考試。把作業當成考試，孩子在考試時，就會感覺到跟平時寫作業一樣。考試時有哪些要求，寫作業時就要遵守哪些要求。

步驟一：準備

寫作業之前把所有的準備工作做好。洗手喝水聊天。良好的情緒和有效的作業計劃是完成作業的保障，簡單詢問孩子在校情況，緩解壓力，詳細地詢問孩子作業量和要求，有什麼打算，先做哪一科，計劃多長時間完成。比如，喝水、吃東西、上洗手間、準備作業所需用品等等。更重要的是，孩子在寫作業前要靜心，深呼吸幾次，當孩子養成習慣後，一深呼吸就提醒自己“靜下心來，要寫作業了”。

步驟二： 回憶

回憶就是複習，艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們及時複習的重要性，所以需要孩子及時把今天學習的內容，老師上課講的重點、次重點從頭到尾複習一遍。

步驟三：計時

寫作業記錄時間，是讓孩子能夠像考試一樣有時間概念和緊迫感。可以給孩子準備一個鬧鐘，先讓孩子估算一個寫這項作業的時間，然後自己記錄開始的時間和結束的時間。剛開始估算的時間可能會不準確，但是在一兩週後孩子就可以清楚的知道自己做這一科大概需要多長時間並對自己估算的時間進行調整。這樣，在考試的時候，孩子拿到試卷也可以大概知道自己要用多長時間才能完成，有效地調整自己的狀態和寫題速度。

步驟四：開始寫作業

按照考試的要求，從易到難。不會做的放到最後做。如果需要詢問父母，把這一項作業寫完後再問，保證寫作業的完整性。

步驟五：檢查記錄錯題

自查是算在計時的時間內的，一定要讓孩子養成每次做完作業後都自我檢查的習慣。最終達到的目標是，要麼就不會做，要做就不會做錯。如果是家長查閱，錯的做出你們共識的標誌，讓孩子重新做，實在不會再做講解。記錄錯題，便於複習用。

步驟六：預習

預習並不是讓孩子把所有要學的內容都學一遍，而是挑出明天的重點進行預習，尤其是自己看不懂的地方，要進行標註，這樣在明天上課時可以提高孩子的聽課效率。

步驟七：收拾書桌，整理書包。

寫完一科作業後，及時收拾書桌和學習用品，增強孩子做事的條理性。

按照以上的步驟做作業，雖然剛開始會麻煩一些，當孩子養成習慣以後，不僅能提高孩子的寫作業速度，還能增加孩子面對考試的壓力和能力。

我們兩口子沒文化打工也沒時間，孩子就得靠自己學了，有錢人家能上學沒錢人家就學幾個字就行，輔導班實在去不起啊！

很多家長會很犯愁孩子寫作業的問題，一般都是拼命督促著，但結果不一定會適合人意。做作業經常拖拖拉拉，勉強完成作業，也是寥寥草草，錯誤百出。

而每當家長在談論這些問題時，總會說“別人家孩子總是會自覺地做作業”。其實，那些“別人家孩子”的家長，也都曾經或多或少遇到過相似的問題，但是他們在面對這類問題時，對孩子進行了有效的教育與引導。

第一，培養孩子寫作業的好習慣

有的孩子一放學，先玩一會，等到時間不早了才去寫，這種習慣應儘早扔掉。作為家長應該讓孩子明白，先寫完作業才可以放心玩，並且告訴孩子不能邊寫邊玩，明確孩子寫作業和玩的時間順序。

第二、為孩子製造寫作業的好地方

孩子回家寫作業的時候，需要個高低剛好的桌椅，太高太矮會造成孩子脊椎不正或者近視，並且桌子上不能放很多零食或者飲料，玩具，這樣會分散孩子注意力，尤其是沒有自制力的小孩子。

第三、培養孩子的獨立性

有的家長奇怪，怎麼我坐在孩子旁邊陪著她，她反而事情很多，話也很多。其實孩子寫作業的時候，家長應儘量和孩子有個適當的距離。

第四、可以形象的比喻

有的作業對於孩子來說可能有點枯燥，尤其是不會做的時候，作為家長可以去輔導，利用生活中比較形象化的東西，讓孩子更加容易接受，並且增加了寫作業的趣味性，孩子也會很喜歡，很開心。

第五、檢查孩子作業

孩子寫完作業後，不能作業本一丟就玩了，家長也應適當的檢查，看看有沒有什麼錯誤，心平氣和的教孩子改正錯誤題。

本人家裡有個上四年級的女孩，同時還是學生晚輔導機構的老師，端這個碗吃這門飯，對於督促孩子完成作業的經驗較一般的家長略為豐富。

       首先，作為父親的角色，對自己的小孩談不上什麼督促。我的小孩每天放學後也來到輔導教室，跟其他報名晚輔導的孩子一塊寫作業，作業完成後複習、預習，看課外書。整個過程她自動自發，自覺自主，不用我操心。這跟從小對她的教育和習慣養成有關。從小我和孩子媽特別注重孩子的培養，花在孩子身上的時間精力特別多，休息時間基本都用來陪伴孩子，所以孩子從小不缺愛，內心比較飽滿。另外，我們給孩子灌輸的內容也是“自力更生“、”艱苦奮鬥“、”崇高理想”……諸如此類，所以孩子不免長得有點朝天椒似的，又紅又辣，天天向上……在自己的孩子身上，我發現古人所說“十年樹木，百年樹人”一點不假，教育孩子是效果滯後的事情，今天孩子的成績肯定不是昨天的教育的功勞，一定是一年前、兩年前，甚至N年前的紮下的種子開花結果了。今天家長的教育肯定在明天見不到成效，待它開花結果時，一定是一年後、兩年後，甚至N年後。

        下面談談作為老師的角色，我督促孩子完成作業的心得和經驗。

          參加晚輔導的學生不外三類：提高學習型、完成作業型、幫忙照看型。一類和三類比較好弄，二類最難搞。這類孩子一般都是家長管不了、不想管而“流放”出來的，他們的問題集中兩點，一是作業質量差，二是寫作業拖拉。有的孩子或這或那，有的兼而有之，老師要因材施教。

         作業質量差。孩子對課堂講解的接受能力和解題答題的能力直接影響作業質量，無論哪個能力的問題，老師要做的就一個字“盯”——多花時間盯著他寫作業。這樣的好處顯而易見，非常便於發現他的問題。一旦發現哪個知識點他沒吃透，趕緊給他補上。透過盯，還能發現孩子為什麼加減乘除經常錯——打草稿的問題——草稿紙密密麻麻，孩子列豎式見縫插針，等到計算完成，一道豎式九曲十八彎，神龍見首不見尾。 寫作業拖拉。對付此類孩子縱有千方百計，我的經驗裡最重要的一計是“耗”——跟孩子打心理戰和持久戰。拖拉往輕了說是習慣問題，往重了說就是心理問題，心病還須心藥醫，瞄準孩子的心理，靶向治療。在孩子的教育上，溫和而堅定有原則的愛非常重要。面對孩子拖拉，很多家長和顏悅色春風化雨於前，但母慈而子不孝，感情碰壁後的家長立馬一百八十度轉彎，河東獅吼聲嘶力竭於後。家長前後分裂的態度於孩子的教育百弊而無一利，在無形中將對立的情感注入了孩子內心，助長孩子內心能量的自我消耗。在這個問題上，作為老師我也走了彎路，直到掌握了耗字訣。不能讓孩子識破你的心理底線，否則孩子會操控你。比如，家長急於讓孩子早點完成作業，一看時間來到十點十一點，家長要麼自己代勞，要麼將就了事。而一個耗字，則能讓孩子的投機取巧“胎死腹中”。來吧，孩子，寫到幾點是幾點。於是，漫漫長夜，無心睡眠，一心陪寫作業，不打不罵，在孩子心裡，家長簡直神一樣的存在。耗字訣不會馬上解決孩子的拖拉問題，但能往好的方向上走。耗字還有一層意思，就是給孩子成長的時間，待孩子更懂事了，最終家長和孩子一起將拖拉的問題打敗。