家長都希望孩子學習好，但要學習好是有前提條件的，首先孩子必須有學習主動性。要培養孩子學習主動性，家長要做到以下幾點。

家長是孩子的一面鏡子，孩子有什麼言行舉動都和父母息息相關。家長要做好孩子的榜樣，利用空閒時間自己學習，陪孩子一起參與學習，讓學習的氛圍瀰漫整個家庭，孩子整日耳濡目染，又有父母做榜樣，自然會開始主動學習。

許多家長擔心孩子落後，看到孩子寫作業慢，便忍不住不停督促，老被人督促學習，孩子會非常被動，時間久了就失去了學習的主動性。適當的督促是必要的，但督促的目的是為了讓孩子主動去學習，切記不要大事小事督促，重要的事督促孩子必須完成，培養孩子良好的學習習慣。

家長平日和孩子的對話要少用命令祈使的口氣，把主動權交給孩子。例如做作業前詢問孩子先做哪個作業，讓孩子主動選擇，讓他們從被動的接受變成主動的思考，這樣不僅能提高學習效率，也能培養孩子的學習主動性。

從小目標開始，和孩子一起制定一個可行有效的學習計劃，計劃要尊重孩子的想法，遵循孩子的發展規律，目標的制定可以分為近期目標、中期目標和長期目標，每個目標對應不同的計劃，當孩子達到目標時要給予獎勵。

在學習中孩子缺乏積極性主動性，往往成績不理想，所以培養孩子的積極性主動性也就是提高孩子的學習成績。

首先、我認為家長朋友們不應該過分的督促與干涉孩子，孩子老是被人督促著學習，就會很被動，時間長了，就容易失去學習主動性。家長要學會適當的提醒孩子，當然督促是必要的，但督促最終是為了孩子主動去學習，所以督促只能適當而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說“你準備什麼時候寫作業呢？”提醒孩子學習要自己安排，不要每天命令說：“該寫作業了，不要玩了”。這就使孩子沒有了主動性。

養成習慣不在於每天的催促，而是要求每天做到，有的家長不停的催促孩子，孩子卻越拖拉、越被動。家長可以先告訴孩子每天按時睡覺和按時起床，其他的可以暫時不要求，讓孩子感到這事情的重要。之後孩子有做不到的時候，家長要非常堅決、簡單地告訴孩子“必須做到”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，家長一定要給予孩子誇獎，這樣才能促使孩子的自我管理，和提升孩子的主動性。切忌對孩子絮絮叨叨的不停指責。在家長的絮叨和自責中，孩子是絕對不可能有積極上進的情緒，很難進行主動積極的思考。家長要學會長話短說，不必要的話不說。

其次，家長要給孩子創造一個良好的學習環境，太吵太亂的環境是不利於孩子學習的。同時要注重榜樣的力量，可以給孩子樹立榜樣，讓孩子有參照物，更能激發孩子的奮鬥精神。

最後，培養孩子學習的興趣，讓孩子在學習的過程中嚐到學習的甜頭，這樣讓孩子感覺出自己努力成功的滋味，樹立孩子學習的自信心和成就感，進一步的刺激孩子對成功的追求和求知的慾望。進而培養了孩子的主動性。切忌不能讓孩子一味的學習，一定要把握好學習的進度與時間，防止孩子出現逆反情緒，這樣不利於孩子學習習慣的培養，家長一定要適當給予孩子一定的自由空間，不可操之過急。

學習是漫長的過程，關鍵是興趣和習慣的培養，積極主動的學習習慣是需要慢慢的培養的。

被認可、被讚許是多數孩子的心裡需求。它如同一束Sunny帶給孩子的是暖暖的正能量。在孩子的學習過程中，一個肯定的眼神，一句表揚的話，一段鼓勵性的評語都能使孩子心裡產生愉悅感，從而激發了孩子的學習熱情，變被動學習為主動學習。心情愉快，學習就會主動，學習效果就會好。表揚是激勵也是動力，優質的語言對學生學習會產生意想不到的效果。在孩子的學習過程中，可以獎勵他們一些小星星、小紅花、小禮品等。好勝，好強是孩子們的天性。一朵小紅花，一個小禮品，都能燃起他們學習的熱情。他們之間會比誰的紅花多，誰的禮品多。相互之間較著勁兒，誰都不肯認輸的，那是他們學習成果的見證，也是他們驕傲的資本。有了獎懲機制，孩子學習就主動多了。

在孩子的學習過程中，規則要求、獎懲機制必不可少。比如說抄寫生字，首先就得告訴學生字跡工整，書寫規範正確，如果抄錯三個字就要重寫等。老師檢查時要仔細，對於違規的孩子一定要按事先要求獎懲，一次都不能遷就姑息。習慣養好了，學生學習就主動多了。

興趣是最好的老師。把課講生動、講有趣、講活是教師的真功夫。“親其師而信其道”。孩子被你生動活潑，風趣幽默的講課風格所感染，自然就會喜歡上你的課 ，對你所教學科就會感興趣。興趣可以激發孩子內在的學習動力，許多個為什麼會在他們的腦海裡轉，不用別人督促他們自己就想探究了。

培養孩子主動學習的方法很多。因材施教、因人而異，適合就是最好的。

興趣是最好的老師，培養孩子學習主動性，首先要培養孩子對學習的興趣；

要想讓孩子學習感興趣，就必須讓孩子體驗到學習過程中的快樂感、成功感；

要想讓孩子體驗到學習過程中的快樂感、成功感，父母就要學會肯定、稱讚、鼓勵孩子。

肯定、稱讚、鼓勵------成功感、快樂感-------學習興趣-----主動學習

孩子學習的主動性源於家長的教育方法：

例如：如果孩子寫20個生字，有2個寫的不工整 ，多數家長會盯著這兩個不工整的：“這個，怎麼寫的，都躺下了，重寫一遍！”而忽略了18個寫的不錯的字；孩子做了10道數學題，對了7道，很多家長只盯著錯的那三道，對的好像沒看見一樣，“給我講講怎麼錯的，這麼簡單的題怎麼能錯了呢？”

家長的出發點是為了孩子進步，可孩子聽見家長這麼說，內心會很沮喪，很受打擊，認為自己不行，慢慢沒有自信心。

如果家長學會關注孩子優點，忽略缺點，換一種說法：“慢慢看見你大部分字寫得橫平豎直，結構很合理，真好！”“給媽媽講講，這道題你是怎麼做對的呢？這題挺難的！”“10道數學題做對7道，說明你數學能力很棒啊，再努力一點點，就全對了呢！”孩子聽了，就會覺得自己很有成就感，覺得自己做的好，很優秀，同時家長的話告訴了孩子字寫好的標準是橫要平，豎要寫的直，結構合理，字就好看。孩子知道媽媽心理，自己有數學的學習能力。孩子就會很開心，以後自然努力做的更好。

說實話，培養孩子的主動型學習動能很難。 學習是一件很苦的事，尤其是現在外在誘惑如此之多，吃喝玩樂等即時性享受觸手可及的時代。其實不僅是學生不願學習，包括老師在內，始終保持學習的動力也不容易。“活到老，學到老”只適用於極少數人，絕大多數人都是工作、生活情勢所逼，處在被動人生狀態。

我孩子學習還算不錯，節假日花費了很多時間去學習。但與其說他學習是出於愛好或者興趣，主動地在學，不如說他是出於責任、習慣、目標動能和自尊動能在學習。

責任動能：這是一種基於學生角色的責任和義務動能。我經常對孩子說的一句話就是：你現在是學生，首要的任務就是學習，其他都是次要的存在。因為學習是主要的，在父母的監督下，孩子勢必不能把大量的時間浪費在玩樂方面，玩樂肯定無法做到完全盡興。既然玩樂無法盡興，還不如盡興學習，儘自己最大努力去學好。

習慣動能：有一句話叫做積行成習，積習成性，即行為堅持著堅持著就會變成習慣，而習慣會變成我們性格的一部分。生活中我們很多人的作為缺乏明確的興趣動因，尤其是在學習方面，基於興趣動因的學習是極少數。由於缺乏興趣動因，培養並塑造這種興趣動因就成為必要的路徑。很多時候，這種興趣動因可以透過日積月累，數十年如一日的行為來塑造。即幹一行，愛一行。學習也如此。

目標動能：幫孩子確立階段性小目標和終極大目標，不斷鼓勵孩子去突破自己，這是一種目標動能。比如我的孩子，他的職業理想是成為大學教授，而這個大目標何以達成？家長需要把這個大目標拆解為階段性小目標。我孩子剛上初一的時候，他學習成績大致在班級14、5名，我幫他制定了一些階段性的小目標：從進入班級前10，到班級前5，再到班級前三，再到年級排名前列……隨著這些小目標的一步步實現，孩子的自信心不斷增長，主動型學習行為也在不斷增加。

自尊和榮譽動能：一旦孩子實現了階段性目標，躋身於好學生行列，好學生的自尊感和榮譽感樹立起來後，家長就會越來越覺得輕鬆。因為這個階段孩子自己都不甘於落後了，退步了孩子自己都過不去那個心坎，他們會總結反思原因，知恥而後勇……

回到這個問題，想培養孩子的主動型學習動能，與其說從培養興趣著手，不如從以上幾個動能著手培養來的更務實。

以上，供參考。