主要是家長多跟孩子交流，找到孩子真實的內心想法，然後要鼓勵他先開口，告訴他其實大家都很喜歡跟他一起玩，都不好意思開口，總有一個人先開口，同時可以利用節假日或者過生日邀請同學們一起吃個飯或者看個電影，慢慢的就會越來越多的同學都很喜歡跟他一起玩了。

不用太過在意這個事情，如果情況不是很嚴重的話。

如果家長在意的話，可以透過平常輕鬆聊天的方式瞭解一下自己孩子真實想法，不建議使用或許正式的談話方式，也許會增加孩子的心理負擔。

另外，可以透過任課老師和孩子同學那裡瞭解一些別人的看法。

完整準確瞭解真實情況，是解決問題的前提。

找到癥結所在，就容易解決了。

另外，我們也知道，大家都很難做到討好到每一個人，讓所有人對自己都好，或者說，也做不到對每個人都好。

除非原則性問題，大部分時候不必為了別人的好惡而改變自己，人需要活得有個性。

家長犯了一個重大錯誤，孩子小時候父母應該給予足夠的愛，同時引導孩子對親人好，對朋友好。對別人好的標準是愛自己更愛別人，對自己好是愛惜自己的生命，父母給予的我們要一生珍惜；對別人好會收穫更多的精神財富，投之以桃，報之以李，給別人一個善意的微笑，會收穫一份不經意的溫暖，懂得禮尚往來，有助於情商的提升。如果沒有給孩子上過這樣的課程，你就採取彌補措施，常帶孩子參加各類社交活動，邀請同學到家裡玩，更重要的課程就要家長一身作則，別去指責或者教育孩子怎麼做了，家長見到別人主動熱情的打招呼，介紹自己的孩子，引導孩子給別人迴應，模擬多種場合接待活動，讓孩子見多識廣，看中孩子的感受和身份，重視他，給他一個定位，這是我們家優秀的兒子，這是我們家高傲的小公主，任何場合下不要忽視孩子的存在，請記住不要說教，要身教，言傳身教中最好的言傳教育年齡段錯過了，家長就的身教彌補，再說教孩子會叛逆，問題很嚴重。就說這些吧！

第一步！一定不是解決同學之間關係也不是解決青春期問題。而是找到原因。再解決問題。不妨從孩子角度出發談談心先

對於這個問題。我想我有以下幾個方法。

第一個方法:還是老就重談的方法。父母要注意溝通。父母要注意及時和孩子進行溝通。父母可以從溝通中找到孩子為什麼會跟同學關係不好。父母應積極的找出孩子存在著哪些的原因。然後幫助孩子一起改正。如果不是孩子的原因的話，那麼父母就儘量讓孩子遠離那些。不好的同學吧。讓孩子別被那些不好的同學汙染。父母如果自己找不到孩子的原因。也可以到學校裡去請教一下老師。去請教老師的話，就應該會有收穫的。老師天天在學校裡和學生待在一起。哪個學生有什麼事，老師自己的心裡應該都比較清楚。應該都比較知道。只是老師說不說的原因而已。

第二個方法:父母可以帶孩子去醫院。看一下孩子是不是得了什麼心理上的疾病。若是孩子得了什麼心理上的疾病的話。那麼父母就應該讓孩子及時的醫療。不可疾病進一步的惡化。不然這將會影響到孩子的成績。將會成為孩子前進的路上的一道重大的阻礙。我記得我們家這裡就有位同學。好像是得了強迫症什麼的。然後成績就開始持續下滑。思想也很極端。以前跟他玩的好的同學都開始不跟他玩了。然後他的病情就開始越來越嚴重。甚至有幾次他都開始想自殺了。幸虧他的父母及時發現。然後將孩子及時的救了回來。這裡可以發現心理疾病的危害。甚至比身體上的疾病更嚴重。所以父母應重視孩子心理上的問題。別等真的發生了才知道後悔。畢竟這世上可沒有後悔藥可以賣呀。

作為家長必須首先要清楚孩子青春期的生理和心理特點，然後再結合自家孩的實際處理他所面臨的青春期問題。青春期的一個重要心理特點就是情緒激情激盪，充滿了自我為中心與渴求被理解、被關注的矛盾。通俗的講，青春期的孩子因為身體內荷爾蒙的發育而導致心理上的不穩定與情緒上的不可控。所以說，遇到孩子這時和別人關係不好，可從三個方面注意，一是不必過分糾結，這是青春期的就為普通的表現，靜待時日，平穩渡過。二是恰當地處理好與青春期孩子的相處，平等對待，明友相處，冷靜處理，減小脾氣，多多陪伴、減少嘮叨等都是一些實用的好方法。第三，仔細觀察孩子，如果真的有心理障礙的嫌疑就要及時看心理醫生。

但願孩子平穩渡過青春期，走上人生坦途。

首先給孩子愛，家長要以身作則，說到做到，千萬不要動不動就對孩子發脾氣，多鼓勵少批評，不要與其他孩子比，讓孩子有了自重信心以後再開始比。多關心，多愛護，讓孩子懂得感恩，知道父母的做法都是為了他。

前言——關於青春期孩子的心理健康問題，一直都是這個社會關注的問題，而青春期孩子的情商教育，是每一個家庭需要重視的問題。

說到青春期孩子，是在一個人成長過程裡最為關鍵的時期，因為這個時期年齡成長為十幾歲，他們已經沒有孩童時期的幼稚天真，但卻沒有成年後步入社會的思想覺悟，在他們身上存在的是及懵懂無知卻又對未來世界及人生方向的探究。那麼關於跟同學關係不好，這是說明青春期孩子與人接觸的心理表徵，作為家長應看待兩面性，而不是一味的覺得自己孩子和同學關係不好可能是自己孩子的心理問題。所謂教育，應是教人育己。

青春期孩子是具備當下十幾歲人生狀態的特徵：

1、青春期的孩子需要搞清楚自己是誰。

2、個性化往往看起來像叛逆，因為十幾歲的孩子在試探家庭的價值觀。

3、青春期的孩子經歷著巨大的身體和情感變化。

4、與同齡人的關係優先於家庭關係。

5、青春期的孩子探索並運用自己的力量去自主。

6、青春期的孩子及其需要對父母保留隱私。

7、父母成了往往讓十幾歲的孩子感到尷尬的人。

8、青春期的孩子認為自己是全能的、無所不知的。

那麼對於上述特徵，十幾歲的孩子會從無到幾乎全部有，所以青春的成長，對於每個孩子來說都是各不相同的。

【建立情感連結，具備同理心】

作為十幾歲孩子的家長，在面對青春期時的孩子，需要跟孩子之間保持情感上的連結，同時需要與孩子之間建立同理關係。告訴你的孩子：爸爸媽媽在青春期的時候也會類似情況出現，我們非常能理解此時你的心情（因為青春期的孩子會把同齡人之間關係優越於跟父母之間的關係），讓孩子知道他/她並非是一個人，否則在沒處理好同學關係之前可能孩子自己就被這種糟糕的感覺所影響了行為。曾經由於工作經歷，遇到過青春期的一個女孩子，她講述自己同學的故事——一個初中女孩子由於父母不懂孩子內心，覺得這個女孩子結交了不三不四的朋友，只是因為那些朋友喜歡做朋克音樂，相對認真學習的青春期孩子來說這些就是不務正業，結果導致這個女孩子與父母關係不好，與同學關係也發展成不好的狀態。所以對於青春期孩子的父母，是需要父母學習陪之一起成長的。

【轉變自己的養育方式】

在面對青春期孩子時候，由於他在意與同學之間的關係會多過父母，所以很多父母會覺得自己的孩子不在乎自己，而孩子會因為與同學之間關係變得不好而情緒低落、難過、傷心、影響其行為，也會跟孩子之間出現情感裂紋，父母們會覺得孩子怎麼這樣一點都不在乎自己，可能還會把這樣的情緒帶給身邊的人。所以，父母需要轉變自己與孩子之間的交流模式，採取和善而堅定地方式，給孩子明確的建議：大膽與同學做朋友，給孩子做與同學之間恢復關係的建議。並非常堅定的告訴孩子如果遇到不開心，父母會一直都在，會一直支援你的任何決定。幫助孩子修復與同學之間的關係，讓孩子輕鬆地度過青春期是當下父母需要做到的轉變。

【堅持用“我感到”句式】

人與人之間的交往都是從情感連結開始的，內心世界的感受才能引起彼此靈魂的共鳴。作為父母如果常常用“我感到”的句式，青春期孩子的情感情緒是能夠有所連線與昇華的。比如：“女兒，我感到擔心，因為我注意到你和同學的關係出現了狀況，我希望你能告訴我發生什麼事了嗎？我想也許我能夠幫到你”這個時候，你的女兒是願意對你說心路歷程的，然後你們可以繼續深談下去，從而得到問題的解決。因為只有誠實地表達自己內在真實感受時候，你們就能更好地溝通，孩子的情緒也能很好的平復以及好好思考問題。

成長就像是一次種植過程，這個過程裡需要拔草、施肥、驅蟲等等悉心照料，最後才能開花結果。一個人從孩提時代到青春時代再到成年後的時期，也是這樣一個過程。在青春期的時候，父母只要有愛，有責任，學方法，與孩子一起面對未來人生的重要階段，那麼每個青春期的孩子都會過得很快樂，也會順利地度過，從而成長為內心世界有力量的未來公民。

要想處理好孩子與同學之間的關係，父母要正視矛盾，不迴避間題，更多的時候，孩子的矛盾在大人眼裡都是些雞毛蒜皮的小事，跟本不值一提，這個時候，當孩子哭喊著訴說的時候，父母不要認為事太小而不了了之，一定不要回避矛盾。無論事的大與小，因為孩子的成長過程中，每件事都是第一次，孩子是不理解的，更多的時候，很小的不值一提的小矛盾會困擾孩子好常時間，有時會直接影響孩子的交往能力，永遠困在與同學相處的交往中，嚴重者會導致孩子心胸狹窄。不利於孩子的身心健康

當孩子遇到問題時，事件再小，父母也要認真傾聽，找清矛盾的焦點，幫孩子分清對與錯，給孩子一個客觀公正的交待，該陪理的陪理，該道謙的道謙，給孩子一上涇渭分明的說法，引導孩子正確的責任感和價值觀，對於孩子來說事無大小，都要引起父母同樣的重視，防止“千里之堤，毀於蟻穴”。更是在小事中讓孩子學會與人交往的大能力。

要想合理引導孩子與同學間的關係，父母還要在弄清矛盾發生的原因之後才能給孩子以引導，不能一聽到孩子和小夥伴或同學一發生矛盾，就不問輕紅皂白的說自家孩子還者怨恨別家孩子，這都是不正確的。父母也應該分析原因，也不要認為孩子還小，打打鬧鬧都是正常的事，必竟天底下任何事都是有因有果的，看看到底是不是自家孩子的錯，有則改之，無則加勉，讓孩子在矛盾中學會處理矛盾的方法，只有鑽石才能切割鑽石，也只有在矛盾中孩子才能在長大以後形成一個正確的社會交往能力，和正確的人生價值觀。

引導要講究方法，孩子的心靈是最敏感的，更多的大人都認為孩子小，能知道啥，實際上是孩子在各方面的靈敏度數是遠遠超過大人的，要用客觀的思維去對待孩子與同學之間的矛盾關係，不能一刀切，把孩子引向不正確的交往觀上，這主要有兩種，一種是不問原因，始終認為自家孩子是不對的，一聽說自家孩子和別家孩子發生矛盾，就一味的開始責怪自家孩子，並且進行一些自以為是的開導和教肓，這也是孩子長大後不敢與壞人壞事做鬥爭的根源，另一種是啥事都是別家孩子的不對，對自已怕孩子過重的保護，這則是孩子長大後總是以自我為中心，自私自利，不能以客觀交往和分析對錯的錯誤人生觀的起源。

要想合理引導孩子處理同學之間的關係，父母和子女之間的關係也要協調好，有睦父母因為孩子與同學發生衝突，認為自家孩子“吃虧”了，就帶著孩子到對方家“報仇”，這種做法只會給孩子一個錯誤的訊號，發生衝突後，父母會幫我收拾爛攤子。這樣會真接導致孩子繼續犯錯誤，長大以後甚至會做出更大的錯誤，

要想合理引導孩子處理同學之間的關係，父母要引導孩子學會寬容，父母要嘗試著讓孩子背會古語中的八個字“嚴於律已，寬以待人”。時常用這八個字給孩子以正確的方向指引，並一步步的讓孩愉子學會如何處理和化解與同學的矛盾關係，為孩子長大以後能自主地處理好人際關係打下基礎，父母一定要從小引導好孩子處理人際關係的能力，不要叫孩子圖一量的快感，得理不繞人，無理還想佔三分的霸道性格，孩子終究是要走向社會的，一棵寬容的心，才能給孩子更多的路。

人與人的交往中不可能不發生矛盾，特別是孩子之間，這也是正常的事，但為了減少孩子之間的衝突發生，父母還可以教給孩子處理矛盾的方法和技巧，減少矛盾的發生，從而也提高孩子的思想道德品質，比如，教會孩子熱情、真情和同情，從感情的深處去真心善待別人，孩子也能在同學中得到尊重和愛護，自然會減少衝突的發生，同時也能讓孩子養成良好的人生觀和價值觀。

一個是學習壓力山大造成的逆反心理，

二是孩子缺少關愛和家長們還有老師之間的溝通導致，

三是學校國學品德禮儀觀念課程教育課加強完善，如果出現問題就是調節溝通解決問題。

如果嚴重找家長教育監管責任，在解決不了問題就是報警了，讓警察叔叔震懾學生們不要再犯同樣的錯誤，警察調節震懾學生自我約束行為，做互敬互愛的好學生