關於孩子第二外語啟蒙可以參考我們自己學母語的情況。

一i、時間

1、如果具備純英語的溝通語言環境，可以從孩子學語言的時候就一起學習。

2、如果不能，可以到孩子三歲左右開始語言啟蒙。

二、啟蒙方式

語言的學習主要是聽和說，在做孩子的第二外語啟蒙的時候也是。

我們在學習母語的時候，是在他呀呀學語前就不斷的重複指著凳子告訴他這個是凳子，指著桌子告訴他是桌子，並且一直重複，經過一段時間的積累以後，他們才能脫口說出來這個物體的單詞。

孩子學習外語也需要這樣子。不要期望孩子一開始接觸就記單詞，這樣有可能會打擊孩子的積極性，多給他聽，多給他對著實物重複的聽單詞，讓他知道這個單詞就說說的這個物體，就好了。三、啟蒙的內容選擇

你可以選擇一些音訊故事，兒歌等等，給孩子學習英語的氛圍，另外就說基礎的繪本也是可以的。

從孩子剛開始接觸英語就要就培養他的興趣，這對孩子將來的英語學習是十分有利的。但是學習從來都是個性化的活動，每個孩子都是不同的獨立的個體，具體的方法都是不一樣的。您可以試試下面的一些方法。 1.家長和孩子一起學習。當孩子學習時，作為家長最好和孩子一起學習。這樣不但可以瞭解孩子學習的具體情況，更重要的是可以感染孩子。 2.心態放鬆，多表揚孩子。家長不要把孩子學英語當成一件大事，不要給孩子施加太多壓力。家長們不要吝嗇自己的表揚，這樣能讓孩子的學習興趣和積極性提高。當孩子發音不準確時，一定不要罵孩子，更不要笑孩子，不要傷了他的自尊心，要讓他讀完或說完，並給予鼓勵“Very good！”告訴他，如果某個音再發準確點就更好了，然後再給他糾正讀音。 3.寓英語學習於實際生活中。在日常的家庭生活中，要和孩子就會說一些簡單的單詞和句子。如“Thank you ”、“I am sorry”等。還可以和孩子做一些動作遊戲。如父母說“jump”，孩子就要跳起來，孩子說“Walk”，我們就要做行走這個動作，孩子說“Stop”，父母就要停下。這樣把詞語和動作結合起來，能加深孩子對詞語的理解記憶。 4.英文學習情景化。您可以抓住孩子善於模仿這一特點來引導孩子。您可在生活中設計一些進情景對話。例如，在學習完食品單詞後，您可設計這樣的環節：在森林中，大象開了家KFC店，您和孩子可以帶上小動物的頭飾去店裡買東西。如：大象：An-cream？小狗：No， thank you。大象：Some cake？小貓：Yes，Two please。大象：Here you are。貓：Thank you 。在表演中學習與複習，這是孩子最大的收穫，因為這樣，既活躍了氣氛，也鍛鍊了孩子的口語交際能力，還使得他們會對英語產生濃厚的興趣。