做語訓的方法有很多，針對言語解析度不好的聽損人群，最簡單的就是看電視邊看字幕邊聽聲音，也可以跟著讀出來，堅持久了就會有變化。對不同的聽力障礙語訓的方法也不同，建議去專業的聽力機構諮詢。

1.通常情況下語訓的主要內容可分為語言訓練和聽覺訓練；

2.語言訓練可分為：語音、語法、語憶、語用。

3.聽覺訓練又分為八項即：聽覺查知、聽覺注意、聽覺定向、聽覺識別、聽覺記憶、聽覺選擇、聽覺反饋、聽覺概念；

4.說的簡單通俗一點，就是人類的各種語言都有一套完整的體系，它包括語音、詞彙和語法三個要素，而語音是由發音器官發生的，發音器官活動的部位不同，方法不同，產生的聲音也不同。所以為了活動聾兒的發音器官，要讓聾兒做呼吸操、舌頭操、口部操。為了練習好發音，要進行鼻音練習、嗓音訓練、音素訓練、拼音訓練；

5.總之，佩戴助聽器是幫助有聽力損失的兒童聽到聲音，如何讓其發音、講話還是需要結合語訓，每個聽力損失兒童的情況不同，採取的語訓方法和步驟也不同，所以建議還是去專業的語訓中心進行訓練。

戴著助聽器怎麼做語訓？

戴著助聽裝置才能保證患者聽到並正確發音，而語訓的方法有很多種，針對不同的聽力障礙、年齡段會有不同的方法，具體的要到專業的聽力連鎖機構諮詢。

針對言語解析度不好的聽損人群，最簡單的就是看電視邊看字幕邊聽聲音，也可以跟著讀出來，堅持久了就會有變化。對不同的聽力障礙語訓的方法也不同，建議去專業的聽力機構諮詢。

聾兒康復的兩種訓練方式： 第二是多種感覺訓練法:使用於只有低頻殘餘聽力，雖然有高頻但難以補償的聾兒。充分利用聽覺．視覺．觸覺及身體的多種感覺渠道進行聽覺訓練，尤其重視視覺輔助作

1.通常情況下語訓的主要內容可分為語言訓練和聽覺訓練；

2.語言訓練可分為：語音、語法、語憶、語用。

3.聽覺訓練又分為八項即：聽覺查知、聽覺注意、聽覺定向、聽覺識別、聽覺記憶、聽覺選擇、聽覺反饋、聽覺概念；

4.說的簡單通俗一點，就是人類的各種語言都有一套完整的體系，它包括語音、詞彙和語法三個要素，而語音是由發音器官發生的，發音器官活動的部位不同，方法不同，產生的聲音也不同。所以為了活動聾兒的發音器官，要讓聾兒做呼吸操、舌頭操、口部操。為了練習好發音，要進行鼻音練習、嗓音訓練、音素訓練、拼音訓練；

5.總之，佩戴助聽器是幫助有聽力損失的兒童聽到聲音，如何讓其發音、講話還是需要結合語訓，每個聽力損失兒童的情況不同，採取的語訓方法和步驟也不同，所以建議還是去專業的語訓中心進行訓練。

一般情況是不需要進行語訓的，但助聽器是一個輔助裝置，和我們平常聽的聲音有所區別，所以需要佩戴者去適應這個聲音，習慣這個聲音，最後接受這個聲音。所以說雖然不要語訓，可是要做的事情還是有一些的，最好去聽力中心進行驗配，他們會給你們一些很好的建議和意見，讓你們更快的適應助聽器。

在進行聽覺訓練前，一定要對助聽器佩戴者的年齡、耳聾原因、發病時間、聽力損失性質和程度、耳鳴種類、助聽器功率、工作狀態、補償程度、家庭對患者聽力康復的配合度，家人的期望值等，才能制訂計劃和方案。

有專門的語訓學校的，由於聽力障礙影響，聾耳無法正常交流，戴了助聽器語言表達能力也會有障礙。進行針對性的聽覺語言培訓，語言損失僅在5%-20%之間，基本和正常人無異，語訓要越早越好，年齡越小康復的機率越大。

具體情況可以去諮詢語訓老師，由於聽力障礙，聾兒無法正常和外界交流，即使配戴助聽器，語言表達能力也會有障礙。“0至2歲的聾兒配合適的助聽器，進行有針對性的聽覺語言培訓，語言損失率僅在5％到20％之間，也就是說基本上和正常人無異，因此接受語訓要越早越好，年齡越小康復的機率越大。”所以小孩戴上助聽器要儘早送去語訓學校。