不管什麼職業，什麼身份的人。如果想得到別人的尊重，起碼你首先要自重。如果你自己都不自重，不拿自己當回事，更不拿別人當回事。誰還能拿你當回事。

加強教師隊伍思想建設，面子是別人給滴，臉是自己掙滴！讓全國的老師（尤其是老少邊窮地區的老師）都能享受同樣的待遇，邊遠地區待遇應該更好！在校內好好教課，校外輔導一律取締！

會的，現在社會越來越重視教師。以下幾點可以看出來，

一，21世紀什麼最值錢，人才，人才怎麼來？教育，教育靠誰？教師！所以21世紀教師最值錢，隨著我們國家的發展，相信教師應該會越來越成為社會人人羨慕，崇拜，尊重的職業。

二，現在家鄉最重視孩子的什麼？是教育，全國大大小小的教育培訓機構，包括小的輔導班，全國有上上百萬，教師在課堂之外還可以為自己去輔導機構兼職賺錢，賺的一點不比學校少，年薪幾十萬的大有人在。

三，2018年1月20號，國務院出臺政策，《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，可以網上查到，明確指出“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”，所以國家越來越重視教育。

四，當下IT行業最火熱的人工智慧，物聯網，大資料，區塊鏈，哪一個離開了教育，離開了教師都不行。

五，教師節，憑教師資格證可以免費遊覽很多旅遊景點，沒聽說其他證書可以的，所以可見教師的待遇之高。

綜上，21世紀，國家發展離不開教師，中國夢離不開教師，民族復興離不開教師，你我離不開，孩子更離不開，相信教師會是越來越多的人追捧和羨慕的物件。

這問題問的！別讓網民打起來了！不論什麼行當，正人首先要正己！拿什麼換什麼，做交易嗎！人在作，天在看，群眾的眼睛是揉不進沙子的！不是誰的聲音高誰就是贏家！這個問題不是有人罵過街嗎！人正不怕影子歪。

費電，讓人尊重教師不是國家叫喊就能行的，關鍵是教師要自重，亮燈是浪費、花架子，關鍵還要狠抓師德建設。另外，每個行業都應尊重，不是隻有教師行業，雖然現在哪個行業都沒人尊重，大家誰都不N誰

優秀畢業生不報考師範大學，需要養家餬口的男性不去學校當教師，學校裡有門路的教師想方設法去其他行業！這些問題是亮燈費電能解決的嗎？根本問題沒有解決，所謂的尊重、重視，都是空談！不過是給某些仇視教師、蔑視教師的人們增加一些談資或者辱罵教師的由頭罷了！

第一、促進社會生產力的發展是需要人才，人才的培養需要教師。

第二、好的教師反過來需要優秀的人才來擔任。

第三、優秀的人才怎麼才能夠主動加入教師的行業呢？

第四、教師行業怎麼才能吸引優秀的人才呢？

第五、進入教師行業的工作者怎麼才能教好“噴子們”的子女呢？

第六、“噴子們”忘記了他們的知識從哪裡來？

第七、所謂的“尊重”不能玩形式和口號，需要實實在在的物質獎勵和精神獎勵。

最後，只有在人人都羨慕老師這一職業了，高考狀元們大多數報考師範而不是“光華管理學院”了，我想我們的科技水平領先世界就有望了！發達國家把最優秀的學子大多送到教師行業！這才是真正的“尊重”教師！

教育部“為教師亮燈”，是尊師重教的一個舉措，但並不是說，亮一次燈，就換來社會對教師的尊重了，任何事情總是有一個發展的過程，但是，從小事做起，從現在做起，才有希望。什麼也不做，或者做什麼都否定，不是正確的態度。

當然，教育部不會，也不能僅僅把尊重教師停留在“亮燈”上，而是以“亮燈”為起點，把尊師這篇文章做足做好。“亮燈”是營造氛圍，促進提高教師的社會地位，而待遇的提高，就需要做更多的工作，以落實《教師法》規定的工資標準。

之前，看到教育部發言人說，教師平均工資8.2萬元，已經或者超過了公務員的平均工資標準，我認為，在有些經濟發達的地方有可能，在一些欠發達地區，特別是農村教師，是不可能的，拖後腿的教師，數量還是很龐大的，而教育部，肯定要想辦法讓這些拖後腿的教師，在工資收入上，不再拖後腿、被平均。

各大省會城市和直轄市，以及大大小小的城市，地標建築大螢幕上的燈，明天就要亮了，教師們更盼望著就此點亮教師的“心燈”！

亮燈只是一種形式！其實尊重的不亮燈他也尊重，不尊重的你每天亮燈他也不尊重！尊與不尊那是一個人的素養問題、良心問題。因為某些原因（如在校違紀被老師批評教訓過的，學的不好捱了兩巴掌的）和老師結下仇的，這些人你亮燈沒用！五十年代誰給老師亮過燈？那時的家長，學生對老師特尊重！那時人們普遍收入不高，哪有什麼送禮的？是出自內心的尊師！所以亮燈挽救不了某些人的素養和良知！

“太陽底下最光輝的職業”怎麼也需要亮燈了？社會對一個職業是否尊重，不是由單方面因素決定的，比如:這個職業的社會地位，以及該群體對於社會的貢獻等。與亮不亮燈恐怕沒有多大關係。