首先可以肯定的是:這並不是一個負責任的老師。

老李也有做課外輔導，在課外輔導時難免出現讓學生做題的情況。單純的講解確實很難讓學生完全將知識掌握、理解、消化吸收，所以在授課時也會讓學生做練習。

老李讓學生做練習時，絕對不會去玩手機。老李會觀察學生做練習的狀態，發現學生做題中出現的問題，進行針對性講解。一對一教學的優勢就在這裡，老師可以近距離觀察學生的解題過程，發現學生解題中的問題，針對性非常強，這一點是學校教學不能比的。在授課時，即使不去觀察學生的解題情況，也不要玩手機。這是對學生的尊重，也是對自己工作的尊重。老李在授課時，有電話打進來，一般也是徵得學生同意後再接的。

至於要不要換老師，老李的看法是這樣的:主要還是看輔導效果。如果你的老師給你選的題，非常適合你，你透過做題，解決了自己學習中存在的問題，成績也有了提升，就不必換老師。講道理，別人給你講，跟你自己做確實是有區別的。老師能給你講解題的主要思路，老師能帶你學習知識梳理知識點，但是老師永遠不可能幫你做題。自己做題，自己體會感悟也是不錯的學習方法。可是，如果只是做題的話，為什麼要去輔導班？額，老李有點語無倫次了，同學自己體會吧。

最後有一個實際的問題也要考慮。為何一個看似不負責任的數學老師，還有學生找他上課？快高考了，老師們都很忙，能找到一個教高三的老師非常不容易。各個輔導機構有多缺老師，你去看看就知道了。所以，如果你換了這個老師，萬一機構給你安排不上其他老師，也是有些尷尬！

我們先不說補課違不違規，合不合理。首先，一對一補課，屬於周瑜打黃蓋——一個願打一個願挨的事；其次，一對一補課收費一般都不低，至少每小時一兩百元大洋。

每個小時一兩百元消費，補什麼？如果只是沒頭沒腦地做題目，如果只是在身旁邊看補課老師玩手機邊做一些沒有營養的機械訓練題，你乾脆別補了，這樣既浪費錢又浪費彼此的時間，還不如彼此“放生”。補課的時候，你的目的是什麼？要解決哪些“疑難雜症”？須補全哪些短板？收穫哪些知識？

作為學習的主體、學習的主人，如果連這些都是一頭霧水，如果你只是為了補課而補課，那你還補什麼課？你都已經高三了，應該懂得自己的短處，更應該懂得珍惜父母的血汗錢。

平時把自己不明白的問題集中在“疑惑本”中，待到一對一補課的時候全盤請教補課老師，試問：在高密度的質疑和請教下，補課老師還有玩手機的時間嗎？

答案是肯定要換，如果給學生造成嚴重影響的話，家長和學生應該索取相關損失費!

教育就是教書育人，作為一名教育工作者必須把教育工作放在第一位，報酬放在次位。因為你們不僅是商人，在家長和學生心中你們更是老師，你們的言行舉止對我們的社會都會產生一定的影響。

如果沒能做到把知識有效地傳授給學生，作為老師是非常不稱職的。如果行為給學生和家長造成損失，就應該為自己的不負責，付出相應的代價。

作為一名專業的輔導老師，應該不斷提高自己專業領域的素養。比如:多參加培訓講座，閱讀專業書籍，歸納知識框架等。就拿我自己來說，從事中小學生英語輔導工作。

12年來，我把所有中小學生課本認真研究，任何知識點都不放過。閱讀大量的語法書，做練習資料，學生容易出錯的習題，手抄整理給學生做。自己每年都做一套中考試卷，總結考試大綱。

到目前為止，幫助了不少學生和家長，也得到他們的認可和尊重。教師就是一份良心事業，要對得起學生和家長，對得起社會。

每個學生的知識儲備不同，學習能力也不一樣，父母對孩子的期望值有高低之分。所以，上輔導班是家長和孩子無奈的選擇。

高考是以“分數論英雄”，是殘酷而現實的。但凡家長有辦法提高孩子的學習成績，也不會走這條路。畢竟，一對一輔導的價格不便宜!每一分都是血汗錢!

所以，無論孩子是在輔導機構學習，還是在老師辦的輔導班學習。如果他們不能履行對家長和學生的承諾，甚至用欺騙敷衍的方式對待家長和學生。我認為家長和學生，有權到教育局等相關部門投訴，爭取自己的合法權益。

既然是公平的買賣交易，在拿到現金那一刻，老師就有義務承擔對學生和家長的責任，履行自己的義務，難道不是嗎？

不換留著幹啥？請他來補課的，不是請他來玩手機的。

補課補的是什麼也很重要，通常補課有兩種。

第一，作業講題

做完作業以後，輔導老師檢查，給錯題講解，直到學生明白理解，舉一反三，通會了此類題目，算目的達到。

第二，提前學習

還沒有學到此章節，但是孩子比較笨，怕落下，提前請老師輔導，這也是可以的。這種情況下老師的指責更大。需要費更多的心思。

不管是哪種補課老師，工作期間玩手機都是不對的，你不換老師等著換孩子？

如果真是這麼個情況，建議你還是換一個吧！換一個有責任心的，對你的學習有真實幫助的輔導老師吧！既然是一對一，就要對得起這個報酬，畢竟天上不會掉餡餅，也不會掉人民幣，一分一亳皆是家長的血錢！單純的做練習題，題海戰術誰都會嘛！何況這個輔導老師貪玩手機，責任感尚不夠強！所以，勸你乾脆點！換！

換，是一種選擇．

作為補課，學生做題必不可少，但一直做題的話就不行．老師玩手機更加不應該，這浪費時間不說，還浪費家長的金錢．

一對一相對來說更加有針對性，針對性體現在老師對孩子學習情況和學習態度的掌握上，根據孩子的問題制定相應的學習方案，並嚴格執行制定的方案一步步解決孩子學習中的問題，進而提升孩子的學習成績．

這裡的老師明顯是不負責任的表現，如果家長花錢大部分時間是孩子在做題，少部分在聽講題，那這樣的補課效率不會高．所以必須換掉．

作為一名高三學生，高考的時間越來越近，時間非常寶貴，在上課之前完全可以跟老師溝通把要做的題目發給自己，有必要時可以提前做一做，而不是整個補習過程都在做題．

其實每個老師的上課側重點是不一樣的，有的老師確實是從孩子做題情況直接分析學生的情況，這種方法無可厚非，但是玩手機確實不應該．如果孩子已經適應這名老師的講題方式，而且孩子吸收的挺好的，只是不想一直做題，完全可以跟老師溝通，稍微調整一下上課方式．若是再換老師，有可能出現講題不適應的情況，那就更浪費時間了．

這樣的老師是要換掉的，因為他沒有責任心，無論老師補課還是上課，手機要關掉，要對學生負責，對家長負責。

老師讓你做題沒錯，但他在一旁要看著，隨時為你講解。這樣才是你要找的良師。

這叫補課嗎？這叫干擾孩子學習。

說實話，正在學習做題的孩子，也想玩手機的，而身邊有一個大人在玩手機，不僅不能督促他不能靜下心來專心解題，反而成了很大的干擾。

其實對於孩子補課，存在一些爭議，在中國教育的環境之下，建議有時間、有能力家長對孩子進行高質量的陪伴和輔導。當然，大多數的家長是很難有時間、有能力輔導孩子的作業，既便不得不去請一個補課老師要盡情篩選。

本身補課，就是一個額外的負擔。如果路程遙遠的話，對於家長和孩子都是一個負擔，所以儘量選擇離家近的地點補課。如果請的是上門的補課老師則另當別論。

補課的目的，就是希望孩子能夠提高成績，能夠把在課堂上沒有掌握的知識牢固掌握，所以，教師的專業水平、能力都是衡量補課老師的重要因素。

雖然說價格是一種篩選，當然也要實地考察向別人請教詢問。

品質好的老師對學生負責任，而品質不過硬的老師即便教學能力強也不可取。我們也會經常看到一些新聞報道一些品質敗壞的老師犯下的錯，對孩子的一生都造成無法挽回了一下。所以家長在選擇補課老師的時候，一定要慎重。

我是教師，教育是我的主業！願意為您在教育上出現的問題排憂解難。一對一補課，補課的老師玩手機，要不要更換補課老師？對著這個問題，我是這樣認為的：

首先，作為教師在課堂上是絕對不能玩手機的，教育管理部門有嚴格的規定，嚴禁在課堂上接打手機。那還是接打，還不是玩遊戲都要嚴厲禁止。雖然老師不是公立學校的老師，但是也應該有老師得職業操守，職業道德，嚴格要求自己，何況人家已經付出了高昂的補課費，更應該以誠相待，將心比心！

第二，儘管是老師在你補課的時候，給你講完了，讓你做題的時候玩手機。老師認為好像與你無關了！其實對你影響很大，有人說怎麼毀掉一個人，很簡單！給他一部手機就行了！手機聊天，手機遊戲讓多少人沉迷其中，讓多少人墮落！你作為一個教師一個成人還要抓擠這點時間打遊戲，你知道你這個樣子，對一個高中的孩子影響有多大？雖然他沒有玩，但是他早已經心猿意馬了，你這是補課還是引誘他玩遊戲！

第三，至於你是否要更換老師，我覺得你現在心理很糾結。感覺你認為老師講的，對你的學習還是有效果的，但是老師玩手機影響了你，你有些左右為難！我覺得你應該跟老師提出你的看法，如果老師接受！當然不用更換老師。如果老師堅持自己的做法，如果你不能忍受，那就馬上更換老師，刻不容緩！