邵東縣兩市鎮三完小 趙俊傑 春風化絲雨，育人先育德。進行德育教育是實施素質教育的關鍵，起著導向、育人的雙重作用。近幾年來，我校在實施素質教育的過程中，建立學校德育工作常規，講究德育教育的實效性。把“實現一個目標，加強兩個基礎，落實五項措施”作為德育管理的實施工程，並收到了良好的教育效果。 一、實現一個目標 我校確定的目標是：培養學生成為具有良好的政治素質、道德素質、文化素質、心理素質、身體素質的堅定的社會主義建設者和接班人。為了實現這個目標，我校在教育方向上把握好一個“綱”字（指德育綱要）；在教育過程中注重一個“實”字；在教育方法上體現一個“行”字（指道德行為）。 二、加強兩個基礎 素質教育要從道德教育入手，我校一是加強基本道德規範教育，培養學生高尚的人格情操，讓學生懂得怎樣做人；二是加強愛國主義的主線教育，樹立正確的理想信念，使學生明確做怎樣的人。 1、基本道德規範教育。加強學生基本道德規範教育，應該是貴在明理，重在訓練。在明理上，我們主要從以下四方方面入手：一是發揮思想品德課，班隊活動這個主陣地的作用，在教學過程中突出明理，加強辯析，注重導行；二是加強各學科對德育教育的滲透，挖掘教材中德育教育的滲透點，使學生在整個教學活動中得到明理導行的薰陶；三是採取細緻的教育措施，使學生真切感知。四是使學生從狹隘的自我中解脫出來，關心他人，熱愛集體。在訓練上我校的具體做法是：第一，目標具體，切合實際，使學生知道應該怎麼做。我們把道德規範分為十二項內容，即熱愛祖國、關心集體、勤備學習等等，又把規範分解成“學校、家庭、社會”三個部分，共制訂了98條訓練目標，使學生的言行做到有章可循。同時，聘請公安幹警定期向學生進行有關行為規範方面的法制講座。第二，示範先行，學有榜樣，使學生知道怎樣做才對。第三，細緻耐心，訓練到位，使學生行為規範不斷得到強化。第四，突出重點，以點帶面，使學生在滾動中得到強化訓練。 2、愛國主義的主線教育。德育教育內容的主旋律是愛國主義教育，我校在向學生進行愛國主義教育時著眼三個層次：①心中有他人，做高尚的文明人。②心中有祖國，做愛國的華人。③心中有理想，做堅定的社會主義事業接班人。 三、落實四項措施 德育教育是一個有序的系統工程，德育教育的整體效益涉及到教育渠道的方方面面和教育的內外部環境，為了加強德育教育管理，我校在建立德育工作執行機制、德育工作網路化、班級建設、德育工作目標評價等方面營造良好的氛圍，去求實求真，具體來說，主要是落實以下四項措施。 1、建立德育教育導向機制。我校建立了一系列德育的常規制度，引導德育教育走上良性發展的軌道。先後制定了《德育目標管理方案》、《建立良好校風（領導作風、教師教風、學生學風、班級班風）實施細則》、《班主任德育考評方案》、《學生思品評價方案》、《學生校外行為規範評比制度》和《文明學生評選條件》。在此基礎上，每期確定一個主題教育內容，每月有部署安排，每週有活動記載，力求教育形式求新、求趣、求實。 2、注重教育網路到位。一是健全班隊活動、牆報、廣播站、課堂、學校、家庭、社會七位一體的教育網路；二是建立德育基地把學生帶出去或聘請校外輔導員向學生進行革命傳統教育和法制教育；三是成立學雷鋒各種興趣小組服務於社會，實行社會崗哨評估；四是利用牆報、廣播站和音像大力宣傳好人好事，使全校學生形成生動活潑、奮發向上的氛圍。 3、加強班級德育管理。班級建設是學校德育管理的一箇中心環節，為強化班級管理，我們建立了班級整體負責制，以班主任為首，任課教師緊密配合的主體包乾形式。我們制訂了班級向學生進行思想教育的一系列措施。第一，每週開展一次班隊活動，一次時事讀報活動，並做好記載。第二，全期重點搞好六次以上的大型思想教育活動，要求有備課、有總結。第三，全期至少召開一次學生家長會，進行一次以上走向社會的服務活動。 4、完善德育教育評價制度。我校的德育教育評價具體分為三塊。第一，對教師的德育教育評價，一看備課，二查記錄，如向學生進行家訪、談話、轉化差生的跟蹤分析等；三結平時，教師平時是否管教管道，關心和愛護學生，積極參加各項德育教育活動。第二，對班主任工作的評價，根據主任的評選工作，每年召開一次班主任工作經驗交流會。第三，改革對學生品行的評價。一是對學生的品行評價採取書面考查、現場考察、崗位監督、品行實錄與思品評價方案相結合的辦法進行綜合評價。二是書面考查根據思品教材設計的一些品行意識、行為辯析、例項論理的試題考查學。三項按比例分別予以量化。把量化的結果作為“三好學生”、“文明標兵”、“優秀幹部”、“特長生”評選的重要依據。

一、強健德育機制,形成育人合力。學校成立了以校長為組長，副校長、政教辦主任為副組長，教務處、工會、班主任和學科教師為成員的德育工作領導小組，構建了德育管理網路，整體工作做到學期有計劃、學月有主題、班班有行動、人人有收穫。工作過程實施“一崗三抓”，即一個具體崗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教學，“三手緊扣，分線管理，逐級落實，形成了黨政、工會、團隊，齊抓共管的德育工作體系。定期舉行德育工作聯席會議，分析學生的思想狀況，處理實際問題，交流工作經驗，促進部門協作。根據上級要求結合本校實際，制定並執行了一系列行之有效的德育管理制度，透過對部門、班組、個人的考核，發現問題及時糾正，不斷完善管理制度，使德育工作與時俱進，變以前“人管人得罪人”到現在“制度管人引領人”的新局面。二、加強隊伍建設，提高育人水平。（一）、專職隊伍 明職明責這支隊伍由學校學校政、教、團、隊主要幹部和宿管員、門衛組成。德育專職人員由政教主任組織每兩週召開一次政教工作例會，反饋工作情況，交流工作經驗，探討工作方法，明確工作重點。（二）、班主任隊伍 真抓實幹班主任是實施學生德育教育的主力軍，為了這支隊伍的強勁，我們的措施是加強常規管理，進行校本培訓，以班主任月會的形式：肯定成績、交流經驗、提高技能、克服缺點，使其階段性德育工作目標更加明確、內容更加豐富、方法更加靈活、效果更加顯著。與此同時，學校擬定並實施了行政領導包班捆綁管理方案，這就是與班主任全方位溝通思想、切磋班級管理方法，優秀班主任幫輔新手，為班主任配備助手，雙方都要明確目標任務，並納入期末考核，加強了班主任後備隊伍的建設和培養。學校為老師們訂了《德育報》、《班主任之友》等刊物，購買了魏書生、崔其生、李鎮西等名家的講座光碟，供大家學習，透過“看別人，想自己”，特別值得一提的是，我們在每週五召開的班主任反思會上，班主任都要對一週的班務工作得失相互進行反思交流，藉以共同提高班級管理水平。（三）學生幹部 以身作則學生會幹部是“領頭雁”、“排頭兵”，選好用好非常重要。我們採取班級推薦，集中競選，學校稽核、擇優聘用、每年換屆的辦法，確定學生會幹部。校團委負責學生幹部培訓、召開例會，安排近期任務，指導工作方法、規範操作程式、從而增強自身素質、提高管理水平、最終帶動全體學生。學校政教辦對學生會工作按目標要求進行考核，每期對優秀學生幹部都要進行表彰獎勵。（四）、家校結合 關愛“留守”為了發揮家長委員會的橋樑作用，我們定期召開全校家長會，讓家長了解一些家庭教育知識，配合學校教育，鞏固學生行為習慣養成教育的成果。多方爭取家長對學校工作的理解和支援，經常徵求家長對學校工作的意見和建議，有針對性的予以資訊反饋，共建校內外育人環境，共促育人質量的提高。鑑於我校留守兒童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老師擔任他們的臨時父母，給孩子們以家的溫暖，愛的溫馨。學校為留守兒童建立個人檔案，印製聯絡卡並形成制度，班班設立親情電話，方便學生與家長聯絡，人人期末給父母去封親情信，彙報一期的學習、生活情況，並要求父母必須回信。班級為孩子們過集體生日，讓他們享受到家庭、父母無法給予的那份生日快樂，讓其體會班集體的關愛。舉辦特色講座，促進家庭教育。我們把留守兒童和他們的“臨時代養人”（爺爺、奶奶，或者是外公、外婆等），組織到一起，教他們科學的教育孩子的方法，增強家教力度，提高孩子素質。三、鞏固德育陣地,拓寬育人渠道。（一）強化班級陣地 啟用德育課堂班集體是實施德育活動的主陣地。在班級管理方面重點做了以下四方面的工作：首先是更新、完善了班級管理制度，政教辦將班主任常規工作內容、目標、任務、要求編印成《炬光小學班主任工作手冊》，供班主任使用，並要求逐項落實，每兩週上交政教辦檢查一次，政教辦根據手冊記錄的詳略、優劣評估量化，期末總評曬班務管理資料。同時班主任做到三個一，即：每天找一名學生個別談話，每天對學生說一句鼓勵性的話，每半月召開一次班幹部（含室長）會議，瞭解班上情況，及時處理問題，促進班風良好。其次，主題班會是落實學校德育工作的又一途徑。班級每週舉行一次主題班會，做到月月有主題，週週有重點，過程有記錄，活動有效果，每期開展優質主題班會展評活動，寓教於樂的主題班會，很好地解決了一些繁難的問題。第三，個性化的評語張揚人文，期末之際，班主任對學生下評語時，要求具有個性化，具有針對性，用語親切誠懇，語氣和諧溫馨，注意揚長避短，避免空話、套話、假話、大話。校長堅持每學期對班主任評語親自檢查、定等。毫不自謙地說：我校學生評語頗具特色，形成了炬小的風格。第四，班主任有愛心。老師愛優生是非常普遍的事，但從心底裡愛差生才是難能可貴的。正如我校一位班主任在交流會上所說的，德育工作就是要走進學生的心靈，瞭解學生，關愛學生、寬容學生，只有這樣學生才會信服你，支援你，你的班務工作才會收到事半功倍的效果。我們的班主任為學生付出了大量的心血，有時為了挽留一名失學兒童，不顧炎天數九、爬坡上嶺做家訪；為了轉化一名問題生，磨破嘴唇、苦口婆心去開導；學生病了，無論工作再忙還是深更半夜都親自送醫，支付費用；為住校同學，冬送暖水，夏驅蚊蟲關心備至蔚然成風。年青班主任黃燕萍老師，自出資金300元建立班級愛心基金會，鼓勵學生收舊利廢，將其所得充實愛心基金，僅2012年春季，班上勤工儉學收入達450多元，她這筆資金用於獎勵優秀，解難助困和班務開支等，她在班主任經驗交流會上說，愛心基金會的成立改變了學生亂丟亂扔亂花錢的不良行為，養成了勤儉節約的好習慣。這些值得頌揚的愛生行動，比起千百遍地說教不知強多少倍。這就是師愛的奉獻，這就是師德的昇華。（二）擴大宣傳陣地 充實文化內涵學校充分利用校園廣播、國旗下講話、集體宣誓、板報、校園網站、法制講座等渠道，定期對學生進行道德法制、文明禮儀、安全衛生、理想信念、校紀校規、孝心感恩等內容的教育；在教室、寢室、樓道懸掛名人畫像、標語、警示語、對聯、學生作品等，讓每一面牆都“會說話”、“會表情”，充分發揮牆壁的育人功能，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人”；同時編寫了《炬光小學文明禮儀教育歌訣》、《炬光小學安全教育常識歌》等校本教材。（三）拓展活動陣地 打造特色亮點多年來，我校一貫寓德育教育於文藝活動之中，每年一屆校園文化藝術節、春（冬）季運動會，各種節日（教師節、母親節等）慶祝、紀念活動，形成了德育教育大氣候。組建演講、合唱、英語、棋藝、手工製作、體育活動等8個興趣活動小組，內容豐富多彩，指導老師有方，學生興趣極濃，效果十分顯著，加上大課間操時間開展了一日三會（英語對話、配樂朗誦、寫字展示）表演活動，校園文化真正是多姿多彩百花爭豔。2011年春又開展了對學生多元評價體驗成功活動，學校、班級充分為學生搭建各種平臺，創設更多展示技能的機會，力爭讓每生每期都能享受成功，僅2011年春，學生參加各項技能技巧比賽獲表彰獎勵達900多人次。每學期開學典禮表彰獎勵各類優生達400多人次。組織學生把雷鋒精神送到敬老院、街道上，讓五保老人享受溫馨，還公共環境淨美亮麗，由此培養了學生情操，增強了學生的社會服務意識。（四）入學注重養成 畢業感恩母校每年開學，學校根據年級特點確定養成教育重點，同時進行為期一週的入學教育。我校學生養成教育是按照“理論抓思想、行為抓細節、過程抓示範、面上抓典型”這一模式開展的，注重整體的計劃性，個體的針對性，著力打造品牌和亮點，引導學生主動向文明靠近，逐漸養成良好習慣。畢業生文明離校也是我校德育工作的一大亮點：每屆初三學生畢業前夕，我們都要為畢業生致公開信並廣播播放，同時徵集他們給母校的留言和自已10年後的設想，在隆重舉行的畢業典禮上，校長親自頒發畢業證書和優秀畢業生的獲獎證書，老師們紛紛寄語重望，學子們感激涕零，2011屆初三學生自發組織為母校敬植了紀念樹――幸福樹，表達對母校老師的感恩之情，《儀隴報》記者電話採訪了此事，《德育報》作了專題報道，2012屆初三畢業的三個班均為學校敬獻了感恩牌。（五）營造讀書環境 抓好智力育人朱永說：“理想的德育，應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀的文化遺產中淨化自已的靈魂，昇華自已的人格”。我們擴大了讀報欄，開放了圖書館，增設了閱覽室，增加了閱讀課，掀起了讀書潮。倡導學生多讀書，讀好書，讓書本成為引領學生思想前進的導航儀，讓書本成為學生文化素質提高的智慧梯。系列讀書徵文活動，定期進行交流、比賽，促進了校園文化的繁榮。（六）充實主題教育 形成完整體系良好道德品質的形成，不是一朝一夕就能見成效的，必須形成體系，常抓不懈。為此，學校政教辦在“主題教育月”活動上又做了很多文章。每月一個主題，讓德育內容序列化、形式多樣化、情理常態化、開展經常化。如3月“感恩”教育；4月“追憶”歷史；5月憧憬“理想”；6月“進步”向上；9月“尊師”教育；10月“愛國”教育；11月“安全健康”；12月“團結”奮進。德育主題月活動時空上貫穿於全學期，教育上貫穿於全過程。促成了我校德育教育工作的完整體系。政教辦對每月各項活動情況進行跟蹤調研報道，使活動實況能夠迅速反饋，活動成效及時推廣，活動內容逐步豐富。四、燦爛德育之花，豐碩育人之果。由於我校德育工作隊伍強勁、網路健全、制度完善，措施給力，提高了育人水平，助推了學校發展，鑄就了炬小豐碑。在先後獲得“南充市校風示範學校”、“ 南充市普法先進單位”、“ 南充市教育工作先進集體”、“ 南充市家長示範學校”等榮譽的基礎上，近年來學校的教育教學質量均佔區、縣前茅，近3年連續獲儀隴縣安全穩定工作先進集體，連續6年年度目標考核獲縣優等，學校的德育活動也多次被《德育報》、《中國教師報》、《教育導報》、《平安校園》等媒體報道。今天的成果不能代表明天，但它可以是明天的一粒種子，只要我們用愛的汁液去浸泡，用德的雨露去催芽，用勤的雙手去培育，肯定會有更多更美的桃李奉獻於社會。教書育人德在先，前程似錦路艱難。我們將進一步最佳化我校德育環境，不斷改進工作方法，力爭為立德樹人，以德育人，再拔新高，再創佳績。