如果說支援是拿不到桌面上的，那麼孩子們也不知道。

另一方面，這些支援給孩子提供了便利，那麼沒有經過努力的便利可以享受一時，不知道這孩子長大了，家長罩不住的時候，沒有人給他提供便利的時候，是否能自己能hold住？

所以，今天的便利可能是明天的羈絆；今天的不易可能是明天的財富。

你說呢？

家長永遠是孩子的最佳導師，希望家長們提高自身覺悟更加好的教導孩子。孩子成長你不在你不管，孩子長大管你是誰？

一般的孩子會感到非常失望！但是聰明的孩子卻會以此為動力，努力學習，到學成那一天同樣擁有物質財富，而且還擁有精神財富。

別人的做法我們無法干涉。

分三種不同的心理素養的孩子碰上這種情況說。

一種是心理素養好成績好的，別的家長所做的動作行為，無非是讓孩子的成績更上一層樓嗎？本身各方便好的根本不會被影響；

二種是成績一般心理素養偏中，看到別人的爸媽的舉動，討好老師啦，生活質量豐富啦等物質或精神上大力供應支援，老師方面有的會對那些學生特別的照顧下，沒有動作出現父母的學生除了羨慕妒忌下，改變不了什麼；

三種是當看到別人家長的舉動，會議論有小小的說法。

總的來說，家長對自己的孩子盡最大能力給予關心與支援，是需要的，每個家庭的經濟不一樣，父母受教育不一樣，物質生活條件有差異，但精神上支援鼓勵是可以滿滿的愛的。

孩子要明白自己的實際情況，不要理會別人的做法，把心思注意力放在學習上，理解自己的父母，不要攀比。調整自己的心理狀態到最佳境界。

每個家庭的父母都會幫助自己家孩子的成長，每位父母也應該為孩子的成長提供幫助，只是每個父母幫助孩子的方式和方法不同。有的父母幫助孩子增長學習的技能，有的父母幫助孩子學會更多的內容，有的父母幫助孩子購買了很多的玩具......每個父母都在以自己認為對的方式幫助自家的孩子。幫孩子提升技能的家庭，孩子最終使用學習到的技能方法更好的學習成長；提升了知識的孩子，還在不斷的重複學習過程；有很多玩具的孩子，學會了自己玩，從而成為了心理上的“留守”兒童......

孩子的成長需要物質上充足的保障，更需要得到足夠多精神和心理上的關注。作為父母，家庭教育的根本工作就是為孩子自身能力賦能，引導孩子自理、自立、自強，成長為獨立自主的社會主義建設者。

或明或暗的提供支援主要是指哪一些方面？我覺得這個根本就不是一個需要討論的問題。有條件能夠給到支援的，我們沒有辦法讓他不去那樣做，同時我們也沒有辦法讓那些得不到支援的孩子看不見。沒有 100% 的公平，也沒有 100% 的平等，但正是因為沒有 100% 的確定性，才讓那些原本取於弱勢啊的孩子，有機會逆襲，改變命運。我對我們的孩子們有信心，他們從來都不是怨天尤人的人，他們能夠掌握自己的命運。

現在的孩子進入到了拼爹的時代。不管你承不承認，這是一個很現實卻又實際存在的現象。

不能讓孩子輸在起跑線上，這句打著為孩子著想的口號害了全國的家長們。乍一聽，有點道理。是啊，從幼兒園的雙語到入學的私立學校，教育環境和師資力量肯定比義務制教育的公辦學校要強，這是不可否認的。再加上教育在課堂外的環境影響，各種補習班層出不窮，如果你沒幫孩子報三四個興趣愛好班或補習班，你都不好意思和別人交流。為什麼這麼說，一方面確實是為孩子學得更優秀考慮，另一方面卻又實實在在的在詮釋一種經濟的實力。家長心態如此，老師學校又何嘗不是，那孩子肯定也會被影響，因為你在這種環境中，你改變不了。結果孩子之間由家庭經濟所產生的差異也就出來了。家庭條件好的自然有優勢感，家庭條件差的也會自然而然的產生自卑感，這是無法避免的。

孩子在成長階段，一切事物及環境都不可避免的受到影響。不要說你能免俗，因為你就在這個谷世的環境中。

為什麼說不能讓孩子輸在起跑線上這句打著為孩子著想的口號害了全國的家長們？即然在成長中，就要面對各種困難、困惑、挫折、痛苦，過好的環境，過多的幫助，實際上是養在溫室裡的花朵，經不起風吹雨打。這種惡性的影響已表現出來了，很多條件好的孩子，離開父母讀大學後，根本不適應獨立的生活，甚至出現了陪讀這一普遍現象。這是不是一種瘋刺了？

未曾清貧難成長，不經打擊老天真。愛可以，但不要溺愛，不然一片好心反而會害了孩子。

你好！不知道你這裡提到的或明或暗的支援指的是什麼，我先按照我的理解分幾種情況來分析一下。

首先，我們從積極正面的角度來理解支援這件事。我覺得作為父母給孩子的成長提供支援是我們的責任。每個孩子的成長都需要父母的引導，鼓勵以及幫助。所以我們需要學習各種育兒知識，在孩子成長中遇到困難的時候給他們提供正確的支援和幫助；瞭解孩子的心理及各個階段的發展特點，能夠客觀理性的看待孩子的行為，採取最適合孩子的養育方式。這都是我們給孩子成長提供的支援。

第二，我所理解的給孩子提供支援是指給孩子報各種輔導班，興趣班之類的學習、成長方面的支援。雖然現在好多家長都給孩子報各種班，當然能讓專業的老師給孩子提供輔導是有好處的，但是沒有報各種班也不意味著孩子就沒法鍛鍊這些方面的能力了。

先從學習方面說，如果沒有輔導班，我們可以從陪孩子寫作業的過程中觀察孩子對知識的掌握情況，比如看孩子寫作業有沒有遇到不會的題，寫完之後挑幾道題讓孩子給你講一下解題思路，如果孩子能很流利的講出來，說明她學習沒有問題。如果有不會的，那我們作為家長可以直接請教老師，我們家孩子的老師開學第一天就把各科老師的聯絡方式都給家長了，家長有問題可以隨時問老師。

對於其他的興趣班，如果暫時沒有條件上，同樣也有其他方式可以解決。教育學裡的多元智慧理論認為，人生下來就有八個方面的智慧：詞彙智慧、邏輯智慧、圖形智慧、音樂智慧、肢體智慧、自然智慧、人際智慧、自我智慧。孩子沒上興趣班，我們作為家長正好可以仔細看看孩子在哪些方面有優勢，比如孩子喜歡亂塗亂畫，表明她的圖形智慧正在萌芽，我們多給孩子買些紙筆，讓她隨意畫。孩子喜歡花盆裡的花草，能蹲在地上自己玩好長時間，那是她的自然智慧正在開啟，這些發展機會我們家長完全可以給孩子提供支援，不一定非得報個興趣班。

第三，如果這裡的支援指的是給老師送禮之類的，那我覺得如果是其他家長私底下送的，別的孩子不會知道的，基本不會有影響。同時，我自己從來沒給老師送過禮，我覺得自己做好家庭教育，讓孩子做到懂禮貌、遵守紀律、認真學習等等，比送禮更重要，也更有利於孩子的成長。孩子的未來會遇到各種性格的老師，她要學會與老師處理好關係，家長的送禮並不能解決本質的問題。

以上是我對這個問題的理解。總之，我覺得作為家長我們給孩子提供足夠的愛，陪伴和自由，引導孩子樹立正確的價值觀，是對孩子成長最大的支援。