不一定的，不是參加各種補習班就能提升學習成績，如果處置不當，可能還會影響本來學科比較好的。

不知道你有沒有注意到，很多學霸同學根本沒有參加多少初習班，即使報的補習班也是針對比較弱的學科，而且他們學得也很輕鬆，倒是一天忙到完，不停的做題做題的同學，學習成績往往在中等，始終上不去。

其實學習的核心是在於理解——強化——鞏固——歸納總結。

謝謝邀請！參不參加補習班成績好壞不能直接掛鉤，首先現在社會很多補習班是被學校和家長帶動起來的，動輒學校要求入學時候有什麼特長等等，弄的家長沒有辦法，必須參加補習班，或者培訓班；其次，這也是從眾心裡在作祟，因為別人家的孩子都參加補習班了，自己的孩子不參加總覺的比別人少點什麼，甚至想到萬一被別人家的孩子超越了呢，望子成龍，自古有之，所以也就見怪不怪了；第三，其實最重要的要看孩子的態度，主動學習與被動學習是天壤之別，如果孩子願意參加，這個沒有問題，因為無需猶豫，如果孩子很反感，參加補習班就會成為孩子的一種束縛與累贅，反而會適得其反，所以家長朋友門最好尊重一下孩子的想法，讓其自己作出選擇，當然這也是培養孩子自主選擇的好習慣，畢竟家長不可能什麼事情都替孩子做抉擇，因為孩子最終還要有自己的人生規劃，那是家長代替不了的，僅供參考。

不管是成績好的學生，還是成績差的學生，都不應該參加補習班，因為補習班的老師只能給他的學生答案，而不是讓學生進行題目的思考，這樣就失去了我們學習的真正目的性，就失去了獨立思考、創造、創新、開拓新的思路的能力，這給學生是致命衝擊，對國家對社會是一個嚴重的傷害。

孩子的教育，父母能幫上忙的就只有幼兒園和小學。後面該不該補習，補什麼都是孩子自己的事了。 幼兒園強化生活習慣，小學培養學習習慣。如果家長懂教育，不需要補習班。家長不懂的，一定選擇以培養孩子學習興趣為主的培訓機構。 現在孩子都聰明，只要有興趣就一定能學好。 一旦孩子出現厭學，家長一定要及時瞭解情況作出改善。我孩子先覺得小學數學老師太兇，不喜歡數學課，我就在週末給孩子報個數學班，選了個年輕漂亮很親切的美女老師上課，專門強調學多少東西不重要，只要孩子對數學有興趣，鼓勵為主。 半年後兒子在班上就是數學課代表了。數學好了，以前兇的老師對兒子也更好了。兒子現在很喜歡數學。 這就是培訓的意義。 除了小學的科目，一定要注意對孩子初中學習的興趣儲備，特別是物理。假期可以給孩子報點航模班，機器人班，牛頓手工班等等，就是讓孩子去玩的，讓他們將來接觸物理的時候多一些親切感更早進入狀態。 當然，最重要的補習班教不了。就是生活習慣。這個要家長自己心狠了。 告訴大家一條真理：自己起床，自己洗襪子內褲，自己收拾書包房間的孩子。 學習一般都不用怎麼操心。生活需要父母操心的孩子，學習更不會讓父母省心。

這樣說吧，現在還有多少成績好的學生沒有參加培訓班呢?很少很少了。我有一個朋友是一所重點學校的班主任，他說他曾經做過一個調查，他班上四十多位學生，全部都參加了校外補習班，更有不少學生從小學一年級開始就在校外補習班補課，恐怕一直要補到高中結束。

補課有沒有用?當然有用。這是事實，不少教育專家的孩子也在培訓班泡著，不少教師子女也在培訓班泡著，因為你花了昂貴的培訓費，因為你花了更多時間，當然能轉化為分數，現在越是成績好的學生，越願意補課。校外補課，己成擋不住的潮流，成為提升成績的重要途徑。

家長付出的是真金白銀，不少家長感慨培訓班的費用甚至超過房貸，能上孩子上培訓班，也得家底厚實才行。有些孩子每年的培訓班用高達數萬元甚至十數萬元，這是需要實力的。家長付出的是真金白銀，學生付出的是時間和精力。現在讀書真的不容易，我感覺真的是越來越累了。就拿中考為例，數了一下，中考要考語數英，理化生，歷史，政治，體育，還有英語聽說考試，理化生實驗操作考試，加起來十幾科，真的很嚇人，比我們讀書那個年代要辛苦得多。

回到問題本身，成績好的學生是不是必須參加各種補習班，當然不能絕對。不是每個家庭都有實力把自己的孩子送進培訓班，但每個孩子都可以努力成為成績優異的學生。但一直在校外培訓班的學生，總體來說是會佔據一些優勢的。為什麼不少家長支援學校統一補課，除了能提升學生成績外，還能省下不少費用，讓家庭經濟條件不好的孩子也能有競爭優勢。對於這一點，我是理解的。

首先說學生學習的好壞跟上不上補習班沒有任何關係。其實超前學習反而會扼殺孩子的學習動機，因為補習班已經教過了，上課便不會好好聽，養成孩子不專心的壞習慣。

人都不喜歡學已經會了的東西，因此上課就會動來動去，在桌下玩別的東西、說話，打擾別人上課。老師看到孩子不聽講，便叫家長帶去看醫生是不是有注意力缺失過動症。這個病在最近20年間，人數翻了三倍，引起許多學者的注意。因為一個大腦的疾病不可能在20年間就多了三倍。這原因之一就是“超前學習”，因為已經會了、不想再聽了。

這種上課不專心的習慣養成後，會害孩子一輩子，因為只有主動學習才會改變神經迴路的連線，被動的不會。有一個實驗是比較英國的計程車司機和公車司機，大腦中掌管空間記憶的差異。他們都開了45年的車，但是公車司機不能任意改換路線，而計程車司機得隨時因客人的要求而改變。在核磁共振的腦造影圖中，計程車司機管空間記憶的海馬迴後端大了許多，而公車司機沒有。因為前者是主動改變方向的駕駛，而後者是被動循路線的駕駛。

所以父母讓孩子超前學習，會使他失去主動學習的動機，養成上課不專心的壞習慣。一、二年級功課輕鬆時，混得過去，四年級功課開始變難，成績就落後了。這時父母會著急，只好多增加補習的專案。這種惡性迴圈的結果是，孩子視學習為畏途，以後一輩子不喜歡學習。

成績越好的學生查缺補漏的更是要補課，不補課怎可能一分幹掉千人呢？現實殘酷，高考後你看到孩子的成績就知道一分有多重要

孩子有沒有必要上補習班和培訓班，這是值得深思的問題。我原本反對，覺得一沒必要，二是摧殘孩子的身心健康。我總天真地認為，有良好的學校教育，為何還要上什麼補習班?

可是，暑假裡到華中師範大學去研修，有幸聆聽了大學教授的一堂歇斯里的講課後，我徹底改變主意了。他舉例說，湖北黃岡地區原來是湖北省的高考大戶，全國享有聲望，一段時間，黃岡考試卷(資料)佔據華東、華中、華南半壁河山。隨著城鎮化速度的加快，大批優秀人才、有錢人等集聚武漢，近幾年來武漢的高考成績名列榜首，現在黃岡一個地區的考生錄取總量不如武漢的一所重點中學。他肯定地說，排除優秀人才流動的因素，武漢地區的校外培訓機構為提升武漢高考的知名度起到了不可忽視的作用。

有人撰文，叫囂進補習班無用論的人都是有權有錢有勢的人，他們一方面叫窮人的孩子不要進補習班(其實，窮人的孩子也著實進不起，既使進了，也是二、三流，甚至無資質的補習班)，他們卻驅使自己的孩子學鋼琴，跳芭蕾，送國外去渡金，其目的就是讓他的孩子少一份競爭的對手。其用心之險惡路人可能不皆知。近幾年所爆炒的高考狀元有幾個出自寒門?說什麼教育公平，那是騙人的。人一生下來就不在一個起跑線上。一個人一生好比百米賽跑，起跑線他已經超出你50m了，要想趕上或超過他，除非你是超人。

所以，在補習班在全社會沒被完全禁止之前，補習是有必要的。你不補別人在補，別人每天比你多學0.1%，你每天比別人退0.1%，看起來不起眼，但長年累月下來，差別可就大得多了。努力吧，拼命吧！學校課程跟不上，家庭又無輔導能力，找人補一補，它是學校教育短板的必要補充。不會唱歌跳舞、吹彈鼓軋、琴棋書畫的孩子們，不要怕吃苦，進培訓班學一點，提高一點自己的素質，提升一點自己的品位，將來融入社會時你會少一點自卑。家長們，特別是窮苦階層的家長們，為了孩子的將來，為了你孩子的孩子的將來，再吃一點苦，把你的孩子培養成有模有樣的人。

申明:我不是培訓班或補習班的托兒，我是發自內心的咆哮！

國家沒有這種規定

到是現在禁止各種校外補習班了。

其實我一直認為，在學校學不好的，你為什麼會認為到了校外補習班就能好呢？

學習成績好，說明學生自己聰慧，學習認真，聽課注意力集中，能自覺完成各科的學習任務，具有獨立思考能力，能主動學習，對學習已經入門了，形成了愛好學習的好習慣。更重要的是，說明家長從小對孩子的教育具有良好的導向。培養了孩子的獨立性，培養了孩子勤于思考，勤動腦的好習慣。確實值得點贊。浩然，小學四年級，生活上依賴家人，就連起床，洗澡，吃飯，上衛生間都要媽媽侍候。學習上就更不用說，每天晚上做功課，媽媽不看著他，他就不做，甚至連題目都不會看，考試一塌糊塗。從三年級開始，將他送入補習班，補習班老師瞭解了情況後，作為"品牌"全心全意的輔導，在他的身上所花廢的時間是其他同學的兩倍，可學習成績並沒有提高。而他每天也很疲憊。無奈之下，爺爺偷偷將他帶到醫院作了智障方面檢查，一切正常。後來又進行心理諮詢，醫生講，沒什麼，這是他從小在生活上，學習上過度依賴家人，形成了不能獨立的個性，家長應該放手，信任，鼓勵他去做自已該做的事。作為學習成績好的學生，我們家長沒有必要再為孩子增加額外負擔，要相信自已的孩子，放手讓他們獨立的去生活，獨立的去學習。但要時刻關注他們的心理變化，學習成績變化，正確的引導和及時的調整，幫助他們樹立良好的學習觀。一棵好的苗子，要及時修剪，最好讓它在自然環境中經風雨自由生長，方可成材。(謝謝，個人觀點，僅供參考)