學生對課外讀物的興趣比所學課本興趣更大，這是現實。原因很簡單，課外讀物更易引起學生感情的共鳴！

任何人的興趣都專注於某些方面，當興趣與感情、現象產生共鳴，自然是全身心的投入其中。但是我們也知道，一個人的興趣是有限的，不可能對任何事，任何人都有興趣，這就出現“學生對課外讀物更感興趣”的情況了。所以，很多好的教育著作，都闡述培養學生學習興趣的問題，作為教師都在積極努力的尋找、培養學生的學習興趣，使學生對學習的內容感興趣，從而學好用好。因為，教材是國家制定，為學生未來發展打好基礎，雖然學生對教材的興趣比對課外讀物差點，但這是學生必須學好的內容。學生在學好教材內容的基礎上，可以適當讀一些課外讀物，都是教育的目的，如果貪戀於課外讀物，而忘記了學習，則是得不償失。

除了課本知識以外，我們鼓勵學生多讀一些有益的課外讀物，這對拓展孩子的視野，培養孩子的興趣愛好非常有好處。而孩子們也確實是對課外書的興趣似乎更濃厚一些，這是為什麼呢？我覺得主要是下面幾個原因:

其一，它們的內容不同。書本知識有一定的侷限性，主要是為了強制性地讓孩子學一些基本的生活知識，不管你喜不喜歡都要學，而且要考試，考不好還得挨批評。但是課外書孩子一般都會選擇自己感興趣的來看，看的時候沒有那麼大的思想壓力，可以完全釋放自己的天性沉迷其中。

其二，書的排版裝幀不同。課本印刷出版都有嚴格的要求，每章每節排列的整整齊齊，有板有眼的，感覺有些枯燥單調。但是課外書就不同了，特別是一些雜誌，不僅印刷精美，而且每頁的版面都不相同，字型插圖變化多端，很符合孩子們活潑好動的性格，所以很吸引人。

其三，兩種書的地位不同。課本為主，課外書為輔，沒時間了課外書就不許看了。本著“物以稀為貴”和“得不到的永遠是最好的”這兩種思想，課外書在學生時代就是稀有物品。越是這樣，孩子對課外書越是渴望，一旦有機會能看的時候便會表現出如飢似渴的狀態。

其四，現實性的差異。書本知識都是一些固定不變的內容，是幾百年來已經被證實或者公認的道理結論。但是課外書上就會有最新的社會事件，發明創造，時尚潮流，不解之謎什麼的，這讓喜歡接受新鮮事物和對外界充滿好奇心的孩子們異常感興趣。

所以這麼一比，課外書對孩子的吸引力比課本大就是自然而然的事情了，課外書那可是憑實力獲得的青睞。不過一個人如果僅憑個人興趣愛好只學一種或幾種知識，顯然是無法在社會中生存的。所以還是應當把該學的書本知識學會，再去發展自己的興趣愛好。