我覺得孩子的教育離不開家庭，學校和社會的共同關注，三方面相輔相成，誰也離不開誰，更不能互作比較。

首先，家庭教育給孩子帶來安全感，自信心，讓孩子形成正確的人生觀價值觀，家庭的教育無可替代。

學校教育是給學生知識能力的培養，在集體中逐漸養成集體意識，功德培養，知識和能力讓孩子知道選擇自己最擅長的，最合適的。

社會教育給學生以人生旅途，責任感，人與人之間的，與陌生人之間，與領導，下屬，親戚朋友，伴侶間的互相負責。

我覺得家庭教育和學校教育同等重要，二者是相輔相成的。

孩子從出生到咿呀學語，到學會走路、到上學前這段時間，孩子基本上都是在家庭這個樂園裡生活。我們說父母是孩子的第一任老師，這個階段，父母的一舉一動一言一行都潛移默化地影響著孩子。父母素質高，有涵養，那教育的孩子也不會差。父母會教育孩子怎樣做人，怎樣養成好習慣，怎樣自理自信，怎樣適應環境，怎樣與人友好相處，怎樣增強抗挫折能力等。孟母三遷的故事家喻戶曉，如果沒有孟母的良苦用心，孟子也不可能成為大學問家；新東方創始人俞敏洪，如果沒有母親的嚴加管教，默默支援，今天俞敏洪也不可能書寫新東方傳奇。

孩子從跨進學校大門的那天起，就開始了慢慢的求學之路。在學校裡，老師教給孩子文化知識，培養孩子素質，規範孩子行為，開拓孩子思維，教會孩子要有團隊精神，教會孩子如何與同學合作交流，教會孩子如何尊師愛友，如何遵守校紀校規等，學校的這些教育都是系統完整的，這些教育都是家庭教育無可比擬的。如果沒有學校教育，哪些莘莘學子怎能成為科學家？怎麼去探究宇宙中的奧秘？

總之，家庭教育和學校教育同等重要，缺一不可，只不過是教育的方向不同罷了，家庭教育代替不了學校教育，學校教育也代替不了家庭教育。只有家庭教育和學校教育雙管齊下，才能培養出優秀的高層次人才。

感謝邀請！我覺得家庭教育比學校教育重要！父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的教育，影響是人一生中最重要的！父母為人處世的方式如何，父母對待生活的態度是積極還是消極，對孩子對生活，生命，學習的態度至關重要！當然，學校教育也是重要的教育手段，但是我覺得父母更應該關注自己的孩子！

家庭教育很重要，家長是孩子第一任老師，看到孩子身上有什麼缺點，一定會在家長找到根源。

我們有個學生爸爸媽媽離婚，爺爺奶奶很溺愛，爸爸一管爺爺就會和爸爸打架。每天爺爺都會和孫子通電話，也沒啥好聊的就是東加長西家短，那個孩子也養成八婆的習慣，學習不感興趣，一聊天就瞪起眼來。

作為老師我要求孩子去做基本要求，爺爺也會覺得孫子受委屈，學的太多累，等到大了他孫子自己就會了。

這樣的家庭教育老師再好，也無法阻止爺爺對孩子的傷害。

其實，我看到這個問題，特想問下：您為什麼要比較兩者的重要性，是打算拋棄其中一個嗎？

在我看來，和樓上某些仁兄觀點一樣，沒有哪個重要，二者都不可或缺，比較二者重要性是沒沒有任何意義的比如說問你：你的胳膊重要還是腿重要？你也會糾結吧！

除了重要，還有必要性：家庭教育對一個人的性格塑造，素質和世界觀是必要的！而學校教育很大程度上對一個人知識水平是必要的！二者拋棄哪個都不能夠很好的生活！

所以，努力在兩方面都好好下功夫才是正確的！

從歷史的角度，家庭教育更重要。因為，家庭教育自人類誕生之日就業已存在，原始社會的口耳相傳，言傳身教都是家庭教育的集中體現，也是人類生活行為習慣與社會道德傳承的主線。

從現代知識傳播的角度，學校教育更重要。學校之所以出現，就是因為隨著社會文化的豐富以及社會對個人文化修養要求的提高，急需尋找一種集中傳授知識、提高人民文化水平的綜合機構，這個機構就是學校。學校教育順應了知識文化發展的必然，是人類文明進步的必然。

資訊時代，知識文化極大豐富，社會生活規則也是越來越複雜，每個孩子的成長更是受到來自家庭、學校和社會諸方面因素的共同影響。所以，現代以及未來的教育都不會成為“一家之言”，它必定是一個綜合體。因為，家庭、學校都是生活的重要組成部分，也是社會的細胞體。教育引導好每個孩子的成長、成人，現代業已離不開家庭、學校和社會的共同努力，共建、共育才能促進孩子的身心健康成長。

當然是家庭教育更重要，當然，也不能說學校教育不重要，但相比來說，對一個孩子起關鍵作用的還是家庭教育。為什麼這麼說呢？

大家都知道，岳母刺字的故事吧。

“岳母是誰？是丈母孃嗎？”

麻煩你去查查成語詞典好嗎？家長如果都是這個水平，怎麼能引經據典來教育自家的孩子。所以，家長的格局和水平對孩子的影響是巨大的。

岳飛的母親，作為一個古代、沒有地位普通婦女，能時時關心國家大事，並激勵兒子精忠報國。這是何等的胸襟、境界和格局啊！恐怕好多大男人都不及吧。

有這樣一個母親，岳飛能成為千古名將也就不足為奇了。

父母，是孩子第一任老師。無論是學前還是學後，無論是智商、情商，還是道德品質、胸懷志向的培養，父母都是最重要的。

如果，岳飛的母親從岳飛小時，就灌輸一些蠅營狗苟、自私自利的思想，岳飛還能成為岳飛嗎？

我從兒子剛剛1歲起，就開始給他故事，使他養成了喜歡閱讀的習慣。而且，我給他買的書，都是古今中外的名著，絕對的真善美、正能量。

我兒子到現在都保持著閱讀習慣，不像現在的男孩沉迷遊戲。

他報考軍校，是他自己的決定，不是為了穩定的工作和尚可的收入，完全是一種情懷和志向。

一開始，兒子有些不太適應軍校生活。我就列舉了上軍校的許多好處，什麼畢業後不用愁工作，掙得比公務員還高等等。

我兒子的一席話說得我啞口無言。他說：我要是為了掙錢，絕對就不會上軍校，軍人能掙幾個錢？如果一切為了自己的私利，有個幾百萬就被拉下馬了，還能走多遠？

我並不是一個多麼有格局的家長，同意他報軍校，確實是因為就業和收入。沒想到我兒子他有如此的志向和格局。也許，他還太幼稚，太理想主義。但是，總比從小就為一己私利，斤斤計較的孩子好吧。

我沒有像岳母一樣，激勵兒子精忠報國，但是我給他買的都是一些正能量的書籍，讓他在書中汲取力量，搭建起來更高的人生格局和崇高信仰。

從培養孩子良好的閱讀習慣這一點上，我也算是一位有格局有水平的家長吧。父母的格局和水平，影響孩子的志向和高度。

還有孟母三遷的典故，大家也知道吧？有的讀者會說：這個故事講的是環境對孩子的影響，而不是母親對孩子的影響。

沒錯，故事的本意是說環境的重要性。但是，在一個孩子還沒有辯識能力，沒有掌控能力的時候，誰會為他選擇和創造良好的成長環境？對呀，還是自己的父母啊！必須先有孟母，才有三遷。

面對這種情況，老師和學校只能象徵性地對那些壞孩子進行批評教育。還能怎樣呢？說重了不行，打重了，誰敢啊。

所以，現在的老師和學校，都多一事不如少一事，睜一眼閉一眼，誰願意做受累不討好的事情呢？他們也是沒有辦法啊。

最終，要救孩子，還得是父母。

我認識的一個家庭，女兒在大學非常受孤立和排擠，雖然不是暴力摧殘，但冷暴力的軟刀子更是殺人不見血的。

女兒漸漸心理出現嚴重的心理障礙，並有自殺傾向。幸虧父母及時發現，為孩子辦理休學。休學期間，父母帶孩子去看了心理醫生，知道了問題的癥結所在，並積極進行疏導和治療。

後來，女兒透過自學考試拿到了大本文憑，再後來，考上了公務員。現在都結婚了，過得很幸福。

此例中，如果不是父母，不是家庭的介入和幫助，光靠老師和學校行嗎？家庭教育永遠是孩子的護衛艦。

例子太多了，舉不勝舉。所以，家長們，不要奢望把孩子送進學校，自己就可以當甩手大掌櫃了。家庭教育永遠是最重要的，關係到孩子一生的健康、幸福和發展。願天下父母們，都能夠重視家庭教育，不斷提高自己的素質水平，陪孩子一起成長。

其實家庭教育和學校教育的教育內容是不一樣的，現在的家庭教育主要是培養人的習慣、價值觀、人生觀，學校教育更主要的是傳授知識，所以這樣看來，家庭教育更加的重要。

舉個例子吧

小A，小B，小C，三個同班同學：小A，父母離婚，跟隨父親，父親常年忙於工作，沒有時間關心孩子的成長和學習；小B，父母常年在外地打工，小B則長年和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶也只能在生活上對他照顧，其它就無能為力了；小C，父母都是大學本科以上學歷，對孩子的教育很用心。

如果上面是個選擇題，你會認為哪個孩子更優秀？我相信大多數是選擇C。其實大家都很清楚家庭教育的重要性。只是我們自己面對時，通常拿一些極端的個例來為自己辯解：你看小A，人家自覺性多好，生活、學習都不用人操心……其實我們都知道，這樣的例子是有的，但絕對是個例，大多數孩子是需要父母的陪伴和教導，如果缺失了是會造成很嚴重的後果的。

家庭教育和學校教育都重要，缺一不可，家庭教育側重於“人”人的培養，父母是孩子的第一任老師，也是一個家庭的縮影，孩子的言行舉止、對待事物的態度等受家庭教育的直接影響，伴隨孩子一生。學校教育側重於知識技能的培養，是家庭教育的補充。只有家庭教育和學校教育雙管齊下，才能培養出優秀的人才。

個人認為家庭教育和學校教育都很重要，培養的側重點不同，但是你如果非要分出哪個更重要的話，還真不好區分，以下是家庭教育和學校教育的區別以及側重培養的方面，僅供參考：

1、家庭教育更多地是從孩子的習慣、行為、性格、特質方面進行培養和塑造；

2、家庭教育關注的是孩子的情緒控制、良好習慣、交往模式、價值觀、創造力、專注力、抗挫折能力、責任感、善良、同理心等方面。

家庭教育成功的目標：是把一個孩子培養一個正常的人，一個具有穩定情緒、會與自己相處、有一定責任感、有一定的自我管理能力的人。

就算沒有學校教育，這個孩子也能很好的生活，也能與社會進行良好的交往，也能獲得感知幸福的能力。

1、學校教育是從孩子的認知能力、社會交往、規則意識、邏輯思維能力方面對孩子進行培養；

2、學校教育關注的是孩子的學習方面和認知方面、以及社會交往方面。

學校教育的目標：是把孩子培養一個能夠遵守社會規則、懂得與人交往與協作，有一定邏輯思考能力、有一定學習能力的人。

如果沒有家庭教育，這個孩子成人後可能具有一定學習能力、工作能力、實踐能力的社會人，但是他不一定具有良好的性格，不一定具有穩定的情緒，不一定具有責任感，不一定有良好的習慣、不一定有家庭觀念，不一定善良、不一定會生活。