如果你想早早地毀掉一個孩子，那就在他還小時就給他獎勵錢吧。孩子在上幼兒園的時候，正是培養他對世界產生好奇和學習興趣的時候。

如果早早的用金錢進行獎勵，那將會破壞他對知識的好奇和興趣，他會容易產生學習就是為了獲得錢的認知，會容易擴大他的物質慾望。

首先來說說為什麼獎勵錢會破壞孩子產生對學習的興趣。

因為學習對孩子來說是一種本能。剛出生的幼兒，他就已經會觀察這個世界，他會透過模仿大人的動作來調整自己的動作。比如他會學著大人把球丟擲去，他會主動學習大人說話等等。幼兒園孩子也會透過模仿和學習周圍的人和事，來提高自己的能力。

因為孩子對世界有著強烈的好奇。孩子經常會問為什麼蚊子要把蛋生在水裡面？為什麼螞蟻會壘巢穴……他們就像是一個好奇寶寶，對世界充滿了興趣。你根本不用金錢去獎勵，這種好奇心就是最好的學習源泉。

因為孩子帶著目的性的去學習，可以形成自己的內驅力。我們不能代替孩子去學習，而外界的因素，比如說錢之類的，都無法長久的促進孩子保持對學習的興趣。只有當孩子對學習產生濃厚的興趣，他感受到學習的需求，才能產生學習的動力。

其次孩子這麼小的時候過多的獎勵錢，會讓他產生過多的物質的慾望。

小小年紀獎勵錢給孩子，他能用來幹什麼呢？買玩具、買零食。從小毫無節制的物質慾望長大後你如何滿足他？

所以說如果你想要毀掉一個孩子，那麼在他幼兒園的時候，你就給他獎勵金錢吧。

幼兒園用錢獎勵學習好的孩子？？？？大多數人都說不好！

可是，我有幾個問題很想問問，問題一，是獎勵多少錢呢？幾百元還是幾十元？

問題二，你們幼兒園裡教過孩子什麼是錢？錢的用途？以及錢的大小，換算嗎？

如果問題二的答案是肯定的話，那我覺得獎勵錢沒什麼不好啊！就像有答主說得，獎勵小紅花是獎，獎勵錢又有什麼不好？這不和大學成績好的獲得獎學金性質不是一樣嗎？

可能有的人會說，那不是小孩子嗎？這麼小就讓他們沾染銅臭，利益燻心！現實！合適嗎？

可是，我想說的是，你們以“小人之心度君子之腹”了！你以成年人被社會洗禮過的心去猜孩子也會這樣？孩子還是白紙，不會像你想的那麼勢力現實的！

相反，正確的引導他們知道汗水，認真努力過後不會白費！從小培養他們的理財知識及正確的價值觀！比遮遮掩掩後長大瞎摸索錯誤的對金錢過於拜金又不會理財來的強吧！

針對這個問題，特意問了家裡的兩個小班和大班的小朋友。小班答：喜歡老師獎勵貼紙。大班答：喜歡老師獎勵錢，因為可以存起來上小學買文具。

所以幼兒園用錢獎勵小朋友的行為實施，有3個條件：1.幼兒是否有金錢概念。2.幼兒園是否很有錢，如果每次獎勵錢也是不小的開支。3.幼兒園是否合理灌輸金錢知識。

我認為幼兒園獎勵學習好的孩子，這種行為不合適。

1.學習是自己的事，和外界刺激無關。5/6歲孩子學習探索的慾望強烈，即動機最強。是願意學習的。這時如果把外界獎勵，孩子產生學習是為了獎勵而學習的。這樣反而削弱其學習動機。另外給多少合適，小時一塊，過段時間孩子認為少了，反而不去學習了。著名心理實驗：德西效應充分說明這一觀點。

2.學習和金錢之間建立的聯接不利於孩子正確人生觀的培養。把學習好和金錢獎勵聯絡一起，會產生學習好是為了得到更多的金錢獎勵。那孩子的人生觀就是為了錢。反而不利於其長遠目標的培養。

3.使孩子產生兩極分化。學習好的孩子有了錢的獎勵信心滿滿，而未得到金錢獎勵的會喪失信心。甚至產生仇視心理。

4.如果未灌輸正確的金錢知識，孩子更會誤入歧途。為了得到金錢而去作弊等，反而不利於兒童成長。

所以不建議用金錢去獎勵孩子學習好的行為。可以學習好時，口頭鼓勵表揚孩子，或是一個讚許的目光等，使兒童感受學習是快樂美好的事。

幼兒園用錢獎勵學習好的小朋友合適嗎？說句實話，我從來沒有見過這樣的情況。並且我覺得這樣的現象應該發生在私立幼兒園，因為第1點獎勵學習好的小朋友，公立的幼兒園是禁止教孩子小學化知識的，所以牽扯到學習這方面的話應該是私立幼兒園。

第2點公立幼兒園從來不會讓孩子交多餘的費用，只讓孩子交學費和生活費，所以即使幼兒園想用錢獎勵學習好的小朋友，他也沒有錢。那麼在私立幼兒園她就不一樣了，私立幼兒園裡面會讓孩子交班費活動費等等，所以他們班級裡面會有一定的活動經費用來獎勵給孩子。

那麼這種情況下站在不同的層面考慮合適或者是不合適也是不一樣的。首先站在幼兒園的角度考慮，他是合適的，孩子學習好，讓孩子知道只要表現好學習好，有這麼一個獎懲制度，是一件很好的事情，要讓孩子知道他如果想要得到獎勵就要好好的表現，好好的學習好，只不過幼兒園用的不是我們經常用的口頭表揚或者是獎狀或者是獎勵貼，而是用的真金白銀獎勵給孩子的。

其次，站在家長的層面考慮的話，可能是不太合適的，如果幼兒園獎勵孩子一張獎狀，一張貼畫家長可能覺得很正常，但是獎勵給孩子錢的話，有點讓孩子過於成熟啊，過於市儈化。幼兒園的孩子年齡尚小，尚且不知道這個金錢的價值是多少，所以這種情況下，幼兒園過早的用金錢來衡量孩子學習成績的話，會讓孩子造成一定的虛榮心。

比如說，幼兒園用金錢來獎勵這部分學習好的孩子，那麼多孩子回到家之後，他也會想要家長用同樣的金錢方式來獎勵他，如果家長只是給了他一個擁抱或者口頭表揚，他就會覺得家長特別小氣。幼兒園用金錢的方式獎勵孩子，會給孩子一個誤區：只有金錢的獎勵才是最真實的獎勵。所以家長會覺得用金錢的方式獎勵孩子並不合適。

也就是說每個人站的角度不一樣，考慮的層面不一樣，所以合適不合適也是不一樣的，按照按照我們正常的思路著想，確實是不太合適的。幼兒園的孩子，不管他對金錢有沒有認識，但他終歸是年齡尚小的孩子，他即使得到了金錢獎勵，他也沒有能力來支配。

並且對於有的自制能力比較差的孩子來說，還會給孩子養成一定亂花錢的壞習慣。所以針對於幼兒園的孩子，最好不要用這樣物質的獎勵。如果孩子自己能力比較強的話還好說，幼兒園獎勵了孩子這些金錢，孩子可能會把金錢交給家長保管，不會出現亂花錢的情況。但是還會造成一種現象，孩子在以後的時候就不管幹任何事情，都會想要得到金錢的獎勵。

因為他發現獎勵的這個金錢可以讓他買很多東西，達到很多的目的，可以快樂很多。如果他得到的獎勵是一張獎狀，一個口頭表揚的話會什麼用處也沒有，就容易讓孩子對金錢過於著迷。所以幼兒園如果想要獎勵學習好的孩子的話，可以用金錢給孩子買書包，買獎狀，買書本等等。還是不要儘量的給孩子金錢上的獎勵。

先從老師的角度來說說這個問題：

在幼兒園用錢獎勵學習好的小朋友，基本上是不可能事的。

1、學習好就是不存在的。

幼兒園的一日安排裡是是沒有學習這個概念的，孩子在幼兒園的所有包括：生活活動、區域活動、戶外活動和集體活動等等..這些加起來才構成了孩子在幼兒園的“學習”。這些內容包含了生活的各個方面，最關鍵的是幼兒園裡是沒有考試的，沒有一個統一的評判編標，又哪裡會有所謂的“獎學金”呢？用錢獎勵學習好的孩子，到底是要獎勵給誰呢？

2、錢是洪水猛獸嗎？

幼兒園也是會學習錢的概念，我之前所在的幼兒園有個活動，新生入園，託班的孩子情緒不好，老師就會讓大班的孩子，每人準備十元錢，以（4-6人）小組的形式，去超市選購商品（糖果、餅乾之類的），送給小年齡的弟弟妹妹，安撫他們的情緒。這個過程中，錢沒有一絲的銅臭味，相反代表了孩子的愛心，過程中還要互相合作，還需要一些就基本的數的概念和運算的能力。

我記得我看到過一個李玫瑾教授關於孩子任何事情都要有節制的小影片，是出現在孩子買玩具的時候，告訴孩子超出了預算，做事要有度，金錢來之不易。

金錢的獎勵其實也是有好處的：

1、瞭解賺錢辛苦，付出才會有收穫。

其實很多孩子並不瞭解父母工作的辛苦，就好像我女兒現在就覺得媽媽的工作就是打電腦。他們就覺得爸爸媽媽只要去上班，老闆就會發很多錢給爸爸媽媽。

2、明白小錢辦小事，大錢辦大事。

積少成多，小財富會變大財富。一次的獎勵或許只能買一顆糖，但是把錢攢起來，可能就能買個大玩具了，學會取捨。

1、孩子對金錢要有一定的認識。（認識錢的作用，不同的面值等等……）

2、如果是我，我會和孩子先區分好哪些事是會有獎勵，哪些事是沒有獎勵的：

凡是本來就該自己做好的事，是沒有獎勵的（比如吃飯、睡覺……每個人都有自己的該做的事，和獎勵無關。）；

自己主動提出想做的事，是沒有獎勵的（既然是自己想做的事，即使沒有獎勵，也應該去竭盡全力去做好。）；

額外完成別人交給的任務，可以有獎勵（比如，本來這件事應該是媽媽做的，媽媽請你替我做，可以有獎勵，但是如果是媽媽一個人完成不了，請求你幫忙，樂於助人不是為了獎勵。）；

超出自己能力範圍地完成了一件事，一定要有獎勵。（或許是克服恐懼、或許不斷嘗試，總之挑戰自己一定是值得獎勵的。）

主要看老師怎麼定這個遊戲規則，少量的錢幣，用來獎勵學習好的小朋友，我覺得合適。

這個階段的孩子，錢多錢少，暫時是沒有概念的，以看到和接觸到的日常經驗來說，他們只知道錢是個好東西的，尤其是紅色的老人頭（100元），因為逢年過節都會收到。獎勵當然不能動轍上百，經費有限，而獎勵只是意思一下，小零花錢是絕對可行的。

隨著孩子們入學漸漸長大，他們耳濡目染，都會知道錢可以買來自己喜歡的任何玩具，這跟獎勵其他的小玩具一樣，卻更能符合孩子的心意。這是其一。

其二是，這樣積少成多的過程，無論是對孩子更好地認識錢幣來說，還是培養孩子的財商，都是有益無害的。

我家幼兒園大班在讀，《幼兒數學》的最後章節開始教到了認識錢幣，如果在這樣的獎勵規則下進行，對小朋友們有一個實物性的引導，個人覺得學起來也會更深刻更輕鬆的。

題主所問的問題是“幼兒園用錢獎勵學習好的小朋友”合不合適？在此首先表明我的觀點：這種做法不合適。主要原因如下：

1、在國家教育部相繼出臺禁止幼兒園小學化等政策的大背景下，作為一所幼兒園，如果還在用學習好來作為評判優秀小朋友的標準，甚至用上了金錢獎勵，只能說明這所幼兒園的辦學者或園長等根本就不懂得教育，並不清楚孩子在幼兒園到底要學什麼，這種做法在教育觀念上是十分錯誤的，嚴重誤導了孩子，會被教育行家嗤之以鼻的，最終結果是拿孩子的未來發展買單。

2、可能有人會把幼兒園小朋友的金錢獎勵和財商教育扯上關係，以為金錢獎勵屬於財商教育範疇，這種想法也存在認識上的誤區。

財商的確要從小培養，但財商和對學習好的小朋友進行金錢獎勵完全是兩碼事，過早用金錢獎勵並不利於小朋友的財商教育。

不過，鼓勵和引導幼兒園小朋友認識錢幣、知道錢是怎麼來的、瞭解錢的用途等做法，並不和財商培養相悖。

因為有很多持有相同觀點的答主已經把原因解釋的非常詳細了，我在這裡就不再贅述而佔用大家的時間了。

1、幼兒園的孩子重視的是榮譽的稱號

前段時間孩子的幼兒園組織小標兵站崗，本來寶貝都是8：00左右到幼兒園，可是因為小標兵站崗7：30孩子就到幼兒園了，這個過程中不吵不鬧不拖拉，自己穿衣洗臉，是什麼力量讓孩子有這樣的反差，是孩子自身的對於責任的意識，是對於小標兵榮譽的讚美，所以這個時候孩子對於錢的概念還不是很強，他們更加重視的是老師同學的評價，是一個自己的認同感和成就感。

就像我不提倡用金錢獎勵孩子做家務一樣，金錢這個東西很多時候孩子接觸的不多，但是一旦孩子為了得到金錢而去做一件事情的時候，事情本身就變了味道，很多的時候就是這個樣子的，尤其是幼兒階段，孩子剛剛建立金錢觀，這個時候告訴孩子你這樣做就有錢，你那樣做就沒有錢，並且獎勵的金錢孩子一種處理方式是給家長，另外一種處理方式則是買一些小零食或者小玩具，對於孩子來講都不是很多的方式。

幼兒園的評價應該多樣化，比如小紅花是一種獎勵方式，老師的口條表揚也是一種方式，有獎狀的獎勵，有實物的獎勵等等，這樣會讓孩子多方位的接受獎勵，不同的孩子也都有被表揚的機會，這樣這樣才有利於幼兒身心的發展。