記一個框架

教學課題

教學目標

教學重點

教學難點

教學過程

板書設計

教學反思。

根據不同的課程，按照框架去填充。

抓準目標，課程設計要有自己的見解及風格。基本就能寫出快速有效的教案。

教師資格考試面試官回答：

面試考試，主要考核申請人職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

面試方法，採用結構化面試、情景模擬等方法，透過備課、試講、答辯等方式進行，使用教育部考試中心統一研製的面試測評系統。其中試講（也就是模擬教學）之前，需要寫簡短的教案，試講時由考生拿在手上備忘，面試結束後交給面試官存檔。面試教案不是評分物件，不必考慮內容寫多寫少、字型寫好寫壞。

面試時，所謂“好”的教案，就是能夠幫助考生取得好的成績的教案。

例如，2016年《聽聽，秋的聲音》片斷教學的要求

撰寫試講教案時：（1）教學安排時間不宜超過8分鐘（留有餘地），超時會被叫停，影響教學效果；（2）應該設計有指導學生讀通詩歌的環節，一般包括字音、節奏等的示範；（3）應該設計有指導學生有感情地誦讀詩歌的環節，一般包括重音、快慢等示範，並講明原因；（4）板書應該詩歌大意的提煉、好詞佳句的摘錄等。（5）適當設計師生互動環節，因為是模擬教學，需要模擬學生的課堂反應，對學生的表現應該有具體細緻的點評意見。

例如，2016年《我的伯父魯迅先生》片斷教學

所謂專業，那就是其他學科背景的考生考慮不到的才可能是比較專業的；如果考語文教師，設計的問題數學老師也能夠想得到，那麼你就不夠專業了。

教無定法，能證明自己能力水平的教案就是好的教案。

1.時間有限，不能寫完整版的教案，只能用簡案。

2.掌握簡案模板格式，利用套用；

3.多多練習，控制好時間！

為什麼要搞這種速成教案?如此寫出的教案有何意義?採取這種面試方式能說明什麼？教案是教師針對具體學情的教學過程設計，它是集知識技能與學生思維互動的系統設計，凝聚教師實踐智慧理念的反映。它不是書面的，是貫穿在課堂中活生生的劇本。討論速成技巧顯然有悖教案本原。

教師資格面試一般按學科分組進行。每個考評組由不少於3名考官組成，設主考官1名。面試流程如下：

①候考：抽籤決定進場順序→關閉手機，可看資料。

②備考：機房抽題→列印試題→備考室寫教學設計→收教學設計→核對考生資訊

1.快讀題，找思路(約5分鐘)

要想達到“快讀題，找思路”，首先要求我們對教材要非常熟悉。我們知道臺上十分鐘，臺下十年功，講的就是老師備課的重要性。我們只有對教材非常熟悉，研究過教材，知道哪些知識是重難點、教學目標是什麼，教學環節如何設計更好，在考試時，才會看到試題，快速找到講課思路。如果我們對教材不熟的話，在這短短的20分鐘內，根本沒法做到細緻梳理，更別說快速寫一篇好的簡案了。因此要想順利透過教師資格面試，我們就必須在正式考試之前，對教材進行認真梳理。我們可以參考教參，將教材的重難點和目標進行梳理，提前熟悉下課後習題，思考如何設定教學環節。

其次，就是大家要不斷的演練，只有不斷演練，才能避免眼高手低，考場超常發揮。

2.抓主線，列框架(約10分鐘)

透過上面一步，我們知道本節課的重難點、教學目標是什麼，教學環節設計的大致思路，這時，我們抓住主線，列框架。

簡案的框架主要包括兩部分：

一、教學目標

二、教學過程。可以先設計一些小標題，小標題之間留一些適當的空隙，以便後面內容的補充。我們可以將要講的內容做成問題鏈，以此為主線，將問題當成小標題。也可以以教學過程的各個環節為主線，此作為小標題。

3.補內容，完善化(約5分鐘)

首先是匯入，匯入的設定要新穎，因為匯入環節是上課之初。我們要利用匯入環節，儘量吸引考官的注意力。如果我們能夠成功吸引考官的注意力，那麼我們就向成功邁出了很大的一步。

其次是教學過程中要重視學習活動的設計，活動的設計一定要圍繞本節課的教學重點和難點。一定要設計互動環節，而且至少應該有兩處。讓學生充分的參與到教學過程中，讓學生能夠充分的表現自己，以此體現學生的主體地位。少寫教師說什麼的話，一定要多寫學生做什麼、怎麼做。

因為新課程標準指出，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。因此，在教學過程中，要充分體現學生的主體地位。

最後，我們要充分運用每一分鐘，儘量把內容寫的豐滿一些，同時要注意格式要規整，字要儘量工整漂亮等。

我們要知道，內容+(語言+體態+板書+……)=教學效果。同樣的教案，經過不同人的演繹，效果是完全不一樣的。所以，我們考生在平時的演練時，一定要注意語言的規範、嚴謹，教資教態的合格化、板書設計要美觀、新穎、實用化等。

想要快速寫好一份教案，就需要先熟悉標準教案的寫法，抓住要點鍛鍊自己，在這就給大家一份教案模板。

《分層抽樣》教案

一、教學目標

【知識與技能】

瞭解隨機抽樣中的分層抽樣的特點和適用情況，並會用分層抽樣解決實際問題。

【過程與方法】

在經歷分層抽樣的特點的探索過程中，提升概括能力和應用能力。

【情感、態度與價值觀】

在探索的過程中，體會數學與生活的緊密聯絡。

二、教學重難點

【教學重點】

分層抽樣的特點及步驟。

【教學難點】

分層抽樣特點的探究過程。

三、教學過程

(一)引入新課

思考：如果要調查某校高一學生的平均身高應該怎樣調查?

預設：男生女生身高有很大差別，簡單隨機抽樣和系統抽樣都不能夠使樣本具有代表性。

講解：選擇抽樣方法之前，充分利用事先對總體情況的已有了解是非常重要的。

教師直接引出新的抽樣方法的學習《分層抽樣》。

(二)探索新知

1.探索分層抽樣

出示書上探究的問題情境：某地區有高中生2400人，初中生10900人，小學生11000人。此地區教育部門為了瞭解本地區中小學生的近視情況及其形成的原因，要從本地區的中小學生中抽取1%的學生進行調查。你認為應當怎樣抽取樣本?

提問：你認為哪些因素可能影響學生的視力?設計抽樣方法時需要考慮這些因素嗎?

預設：不同年齡階段的近視情況可能存在明顯差異，三個部分的人數相差較大，我們需要考慮到三個年齡段各自的情況。

提問：根據前面的問題情境，如果讓你來抽樣你會如何進行?

中公講師解析

一、20分鐘的時間如何分配

前5分鐘：快速閱讀題目，回想備課思路。接下來，用10分鐘的時間，抓主線，列框架。這個時候可以稍微在草稿紙上列出自己的框架123,3分鐘左右的時間列出框架就好，方便你在詳細寫教案的時候能夠隨時找到重點。最後5分鐘找出裡面的不恰當的地方，同時把教案填充完整。

二、具體操作

要想快速的確定教學目標，找出教材的重難點，那麼就需要考生對教材內容十分熟悉，我們知道臺上十分鐘，臺下十年功，講的就是老師備課的重要性。我們只有對教材非常熟悉，研究過教材，知道哪些知識是重難點、教學目標是什麼，教學環節如何設計更好，在考試時，才會看到試題，快速找到講課思路。

因此要想快速寫出教案，我們就必須在正式考試之前，對教材進行認真梳理。平時練習的時候，考生可以練習針對自己的學科找重難點，然後與優秀教案對照看一下自己是否有遺漏的重難點，有了這些準備之後，我們還要練習計時。逐漸縮短找重難點的時間，並提高準確性。

三、確定教學內容，寫出教案

透過上面一步，我們知道本節課的重難點、教學目標是什麼，教學環節設計的大致思路。那麼我們接下來的10分鐘就可以抓主要內容，寫出教案。

一個完整的教案，包括以下幾個方面的內容：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計等。這其中最主要的就是教學過程。教學過程又包括匯入、新授、鞏固、小結、作業。考生在準備教案的時候，要在心中有個大致的框架。明確環節的先後順序，做到不缺少環節，不顛倒環節的順序。

首先是匯入，匯入的設定要新穎，因為匯入環節是上課之初。我們要利用匯入環節，儘量吸引注意力。如果我們能夠成功吸引注意力，那麼我們就向成功邁出了很大的一步。

其次是教學過程中要重視學習活動的設計，活動的設計一定要圍繞本節課的教學重點和難點。一定要設計互動環節，而且至少應該有兩處。讓學生充分的參與到教學過程中，讓學生能夠充分的表現自己，以此體現學生的主體地位。少寫教師說什麼的話，一定要多寫學生做什麼、怎麼做。

因為新課程標準指出，教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。因此，在教學過程中，要充分體現學生的主體地位。

最後，在作業佈置上，要注意作業的開放性和自主性，切忌佈置那些機械性的作業。可以在作業上開放一點，比如觀察一個小事物，或者給父母打洗腳水等等，只要和本堂課相關的作業，都是可以的。

首先，熟悉教材。

教資題材來源是比較廣泛的，但是最主要的還是來自於教材，以人教版和外研版居多。雖然題源和教材的版本是廣泛的，但是所有的教材內容和話題都是一樣的，只是編排的順序有所不同。真題在網站裡是找不到的，所以教材是我們備課的最好的資料。我們只有熟悉教材，知道哪些是重難點，教學目標是什麼，如何設計更好。在考試時，當我們抽到試題時，才能快速找到授課思路。俗話說：“吃得苦中苦，方為人上人”。所以要想順利透過面試，我們可以利用寒假的時間進行教材梳理，藉助教參，瞭解教材的重難點和教學目標，思考教學環節如何設定。當然，只想不練是不行的，還需要小夥伴們勤加練習試講，真正掌握試講的方法和技能。

其次，抽題構思(2-5分鐘)。

考試時，考生在電腦裡輸入個人資訊進行抽題時，便會知道自己所要試講的試題。抽到的考題一般是一個話題或語法點，也可能是幾個單詞或是句型，再難一些就是一個對話或語段。考生可強行記憶試題，在腦海中快速進行構思。待工作人員打印出試題，無需再花費時間進行構思，拿到備課紙直接進入教案的書寫，儘可能為梳理思路和記憶相關的知識點騰出時間。

再次，書寫簡案(10分鐘)。

首先，我們可以先把框架給列出來。主要包括教學目標、教學重難點、教學流程和板書設計。然後再進行細緻內容的填充。其中，教案一定要寫簡案，而不是詳案。考生書寫教學目標和重難點時，要體現出以學生為主體;教學流程則只需寫出每一個步驟所要教學的知識點和問題及採用的教學活動即可;板書設計只需要設計出基本的版式，具體內容在上課時才進行板書。

最後，梳理思路(5-10分鐘)。

如果考生把20分鐘全部用於寫教案，當進行試講時就會發現自己連知識都記不住，再加上心裡緊張，最後連流程也忘記了。所以考生要留出一定的時間來梳理思路和流程，發現不當的地方還可以進行更正，盡己所能去記憶知識點和問題，爭取達到脫稿試講。

“臺上10分鐘，臺下10年功”，技巧和方法給了你們，還需要大家認真熟悉教材，嚴格按照20分鐘進行備課和試講練習，從而達到熟能生巧，在教資面試中高分飄過。

教案模板：

想要快速寫好一份教案，就需要先熟悉標準教案的寫法，抓住要點鍛鍊自己，在這就給大家一份教案模板。

《分層抽樣》教案

一、教學目標

【知識與技能】

瞭解隨機抽樣中的分層抽樣的特點和適用情況，並會用分層抽樣解決實際問題。

【過程與方法】

在經歷分層抽樣的特點的探索過程中，提升概括能力和應用能力。

【情感、態度與價值觀】

在探索的過程中，體會數學與生活的緊密聯絡。

二、教學重難點

【教學重點】

分層抽樣的特點及步驟。

【教學難點】

分層抽樣特點的探究過程。

三、教學過程

(一)引入新課

思考：如果要調查某校高一學生的平均身高應該怎樣調查?

預設：男生女生身高有很大差別，簡單隨機抽樣和系統抽樣都不能夠使樣本具有代表性。

講解：選擇抽樣方法之前，充分利用事先對總體情況的已有了解是非常重要的。

教師直接引出新的抽樣方法的學習《分層抽樣》。

(二)探索新知

1.探索分層抽樣

出示書上探究的問題情境：某地區有高中生2400人，初中生10900人，小學生11000人。此地區教育部門為了瞭解本地區中小學生的近視情況及其形成的原因，要從本地區的中小學生中抽取1%的學生進行調查。你認為應當怎樣抽取樣本?

提問：你認為哪些因素可能影響學生的視力?設計抽樣方法時需要考慮這些因素嗎?

預設：不同年齡階段的近視情況可能存在明顯差異，三個部分的人數相差較大，我們需要考慮到三個年齡段各自的情況。

提問：根據前面的問題情境，如果讓你來抽樣你會如何進行?

已語文學科為例

教師資格證面試中，語文考試有小學、初中以及高中三個學段。但是無論每個學段的題本型別都分為五大型別。閱讀課、識字寫字課、寫作課、口語交際課、實踐活動課。這五大題型中考的最多的就是閱讀課，這些課文裡又分為7大文體，記敘文、說明文、議論文、散文、小說、詩歌、文言文。這些內容都應該是考生考試前應該掌握的，這樣在考場上拿到任何一個題本都不會感覺很陌生。

那我們在來看一看，拿到題本後，我們應該如何備課?

學員特別關注的問題，20分鐘如何分配，備課備哪些內容，教案重要嗎?接下來我就一一解答這些問題。

1、時間分配

20分鐘可以劃分成3+10+7三部分。3分鐘看備課紙的要求以及初讀備課紙。10分鐘完成教學簡案。7分鐘再頭腦裡過一下試講的內容。第一個3分鐘，是告訴學員，拿到題本後，先看題本的題目，重點看題目的要求，最後帶著這些問題是備課紙上找你要講課的重點內容。例如初中組的這篇詩歌《我愛這土地》。

圖1

這篇備課紙的要求有以上三條，我們沒看這篇備課紙的具體內容，我們也能知道這篇詩歌重點內容應該掌握象徵手法以及注意節奏和重讀，就是指導學生有感情的朗讀這首詩。掌握了這些內容後，我帶著這些目的去看備課紙，找文章哪個地方用到了象徵手法，全首詩應該用怎樣的感情基調來朗讀。3分鐘把這些問題解決好。

2、教學簡案

10分鐘是讓大家學一份教學簡案，而不是一份非常好的詳細教案。雖然是一份教學簡案，但是它的作用還是很大的。它能幫你確定你這節課的教學目標以及重難點，它還能幫助你梳理一下你接下來試講的內容的整個環節。分不同的考場，如果你遇到的考官是考試開始前就讓你把教案交給他看，這意味著你的教案會佔一定的影響，反之，就試講的內容重要。無論出於什麼樣的原因，什麼樣的情況，這份教案都寫的工整、乾淨、教案的基本環節內容要有的。特別是教學的三維目標一定要寫正確，準確，可操作，可測量的。

3、放電影

試講就是自導自演的一場大片，我們用了13分鐘已經把劇本寫好了，接下來的7分鐘我們就應該初步的劇本里的內容在自己的頭腦了像放電影一樣的過一遍。閉上眼睛，想著推門進入考場我們先問候，然後開始試講。試講裡的第一匯入要新穎，有趣味性又能聯絡課題。再把第二個環節的新課講授的環節、鞏固提升以及小結作業的環節想好。在這7分鐘裡這些內容要放一遍，還要重點想一下每個環節之間的過渡語，保證過渡語不要過於生硬，導致課堂不自然。還要設計好這節課中涉及到的問題，保證問題是有效的，有啟發性，能引起學生思考的。好的問題能把你整節課都串起來，保證課堂是循序漸進的進行。符合新課改、素質教育理念的。

20分鐘的備課非常關鍵，掌握備課技巧，既能幫助我們節約時間又能幫助我們把接下來的試講講的非常漂亮。