我抓過青少年教育，要想帶好班，必須從學生領袖著手，有組織能力的正派骨幹很重要，配合特長培養能促進學習自覺性，

我們針對的是小學生託管，主要是年齡比較小的孩子，對學生的關注程度和學生的學習經歷，將直接影響學習週期的長短；後期的學習也會對潛在的學生產生影響；因此，管理工作的前提應該考慮到這些方面。

學生的興趣和學習積極性來課程設計、教材選擇、作業處理、學習效果、師生關係、獎勵等方面，學生是否可以在受託人階層感受到良好的心情和完善的學習經歷，是運營商需要重視的問題。

監護老師提前學習新遊戲，以便更好地上課

2.注重教師的教學經驗

教師是託管班的核心，也是孩子們託教的保障，教師教學過程的質量直接決定了教學效果，影響了學校的生生活和發展。因此，運營商在制定工作計劃和管理制度時必須考慮教師的教學經驗；教師的工資和福利、激勵、教學環境、工作氛圍、優越的管理和其他因素會影響教師的心理和行為，從而影響教學。

調動教師內在的積極性，使教師具有歸屬感，從而更有利於教師的工作與生活

3.關注員工價值和歸屬感

員工是培訓機構的重要因素之一，經營者應充分調動員工的積極性，體現個人價值觀，營造良好的人性化工作環境，使員工有歸屬感。每個人都想發揮個人價值，所以價值、安全性、激勵、環境是員工價值觀的條件。

提前監管，經常舉行家庭和學校溝通，可以獲得更好的信任

4.注重學生家長的感受

學生家長我們的消費者，消費的決定因素，父母群體（消費者群體）的感受也是小學受託人階層生存的關鍵因素。在信託類教學質量、服務體驗、品牌特徵、成本因素等，將影響父母的消費體驗，從而影響口碑；小學託管班的管理工作細密，但它無非是學生體驗感、教師教學經驗、員工價值和歸屬感、父母消費體驗等四個方面。只要我們從這四個方面入手，託管班的工作就會順利進行，好的管理方法會有事半功倍的效果。同時，託管班要提高工作效率，還要從這些方面進行最佳化，如學生的學習體驗感、提高教師的教學經驗、提高員工的個人價值和歸屬感、改善家長的體驗來設定相關措施，從而提升託教質量，讓學生和家長真正感受到託教班溫暖！

眾所周知，需要託管的孩子一般都是父母較忙，或者是年齡比較小沒有自制力的小朋友。所以要想管理好託管，首先管理員要溶入角色，真正的把孩子當成自己的親人，家人對待。無論在說教，管理，吃穿方方面都要做到無微不至，至情至善。讓小朋友把你也當作可以信賴的朋友，隨著彼此感的深入，之後一切的管理都水到渠成，自然就能管理好託管班了。謝謝 邀請

託管，理解實質，託管的目的和意義在於什麼，問卷調查，摸清原因，然後，組織成績測試，然後分組歸類，因人施教，過一階段再次重複上述工作，組建不同班別或小組，分別進行管理和培養，最好引入政府購買服務，沒有，私立機構也要如此，否則，知強調簡單管，不出事，那管不好。必須追究管的結果，德智體美勞全面發展。

由區教育部門負責，落實到社群比較可行。託管班的孩子，面對的主要是吃飯和安全，有些有條件的還看著這些孩子寫作業。依我看：食品安全和學生離開學校去吃飯路途中的安全最重要。前些年，放學後和上課前這段時間，每個學校的大門都是緊鎖著的，不讓學生進去，這些中午不能回家吃飯的，只好在校外活動。上課前半個小時？學校才開大門。對此，我一直認為，這段時間孩子們可以在學校玩玩，運動運動，為什麼不讓孩子們進去？在外面危險比在校內多，而且這不是個別學校的做法。託管班安全也是首要的。要確保孩子們吃到肚裡的東西是有利於孩子身體健康的，孩子們在這段時間是安全的，必須要由政府部門負責，把這個責任落實到人。