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1 # 北冰洋179521932
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2 # 月白風清43
對某些脫離一線教學的人，論文成了唯一能拿出手的，恰好他們又掌握評職稱的權力，論文的重要性就不言而喻了，甚至超過教育本身。
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3 # 貓哥162604536
還真沒有去關心過這個事，反正我知道，我即使擠破了頭都沒用。知道自己沒有靠山也沒有錢，辦不成事的。學校內部複雜著呢。一個學校也是一個小社會。我是始終抱著，躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬。教我的書，吃我的飯。充其量，飯稀一點兒。
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4 # 彩票哥519
文憑加分還說得過去，這論文嘛就免了吧，中小學又不是什麼科研機構，要論文幹什麼，而且誰都知道這論文是怎麼回事，除了抄還是抄，要麼就是有槍手代寫。真心期待今後的職稱評審能夠加公正合理！
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5 # 自媒體藺先生
中小學設定教育方面的職稱沒有錯，讓老師們在低年級乃至幼兒園也有可以拿高工資教授的機會。但關鍵是要將評定職稱的一整套辦法變得公開，公平，公正。否則會成為打擊教師們積極性的一個亂棒。
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6 # 15178530918
不是你想的那麼簡單，文憑沒有加分，論文的份量是外省專家評，文憑是年限的多少？比如說博士第二年可評副高，碩士4年，本科8年或10年，專科20年至25年，不是到年限就可以還有了論文科研，還有工作量，還有外省專家的評價，還有教研分，學生評價分，要過很多關……那是多年前，而現在本科很難評高階職稱了，專科就取消了，博士碩士以上還有出國進修才行，這是大學……
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7 # 槓精總會
全中國職稱晉級都要論文 然後還得發表好吧 級別越高 要求的論文越多 發表學術期刊的等級越高
你這水平的問題也問 你是老師嗎 你大專生啊
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8 # 滿都拉圖46242307
中小學評定職稱，出發點可能是好的，想提高教師的待遇，激發他們的積極性。但是經過這麼多年的實踐，可以說適得其反，受益的只是少數人，而且是有靠山有關係或是行大賄的多數!其實中學教師，小學教師，他們同行之間的差距很小，分不出所以然，誰比誰差不了多少，不像搞科研的大學老師，這就只好用畢業證，論文這樣的硬體去比對了，其實這兩樣與教學質量沒有相關性!因為中小學是基礎教育，難度有限的，重點在於表達上!由於畢業證，論文的硬體要求，又滋生了假文憑假論文的行業，敗壞了社會風氣，助長了造假氛圍!關鍵是，制定政策的時候沒有充分的調查研究，缺乏科學發展觀!
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9 # 修遠兮612
加不加分，怎麼加分，全國學校都在這麼做！哪裡有紅標頭檔案，我覺得只是跟風！那些沒有科研能力，連個像樣的科研儀器也沒有的學校，也成天喊著要壯大科研實力，各種評比以論文數量優先。真是捨本逐末，教學都抓不好，還去擠破腦袋偽科研
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10 # 使用者4371874437019
論文證明老師科學研究的能力，學歷證明他科學研究的經歷，都是硬棒棒的指標。科學研究能力是評價任何一個老師重要方面，從古至今，老師是傳道授業解惑者，是典型的腦力勞動者！
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11 # 師錦教育
關於教師職稱評審中的要求主要是滿足：學歷、工作你能力、業績成果等等方面，其中對於業績成果來說其中有意向就是教科研成果的加分事項，這個方面主要體現在課題研究、論文研究發表、專利發明、教材專著等方面。詳細加分情況看下面的思維導圖：
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12 # 一如初見851
論文可以促進學術交流，文獻資料將得到儲存，有利於學術的發展。是發現人才的重要渠道，是專業人員的重要依據。發表論文的數量和質量是衡量一個工作者學識水平與業務成績的重要指標，同時也是考核他們能否晉升學位和技術職務的重要依據。如果你在寫作中遇到問題，可以諮詢中國論文網，解決你一直困擾的論文問題。願大家都能早日領會真諦，寫出屬於你自己的優秀論文又有何難呢？（資料來源：中國論文網http://www.jinduodian.cn）
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依據就是怎樣把該進的人算分算進去，把不該進的人算分算下來，歷來如此，一年一變，計算規則要正確反應某些人的意思。