在如何培養孩子自信方面，有以下幾點建議：

1、培養和鼓勵孩子在日常生活和學習中養成自立的習慣。

2、鼓勵孩子獨立思考和表達自己的想法。

3、引導孩子從自己和他人的錯誤與失敗中總結經驗，並繼續進行新的嘗試。

4、在公開場合適度地讚揚孩子的獨立個性。

這自信心說著容易，可不一定是培養出來的，一個孩子學會了很多知識，但沒有得到實踐的驗證，一種晃忽的心態，到那裡可談自信一說。也就是說，一個剛出生的嬰兒，練走步也得經過長時間的段練磨合，跌倒了，需要父母把它扶起來！再跌倒，再扶起來！反覆磨練才有自信心自己走路。也就是說，做為家長能做到的只能是引導啟發的一點作用，自信心的來源是完全靠孩子個人，再成長的過程中領悟出來的。

一個有自信和沒有自信的孩子去面對同樣的考驗時，表現和結果真的會天壤之別。關於自信心的建立。我有以下幾點建議：

1，父母以身作則，言傳身教，我們需要培養自己積極，自信，樂觀的生活態度，遇到挫折，要有勇往直前的信念，即使失敗了，也不要否定自己。

2，營造自由平等的家庭環境，父母不要強勢，多給孩子機會去決定自己的事情，讓他對自己多一些掌控感，即便可以預見的失敗的後果，只要不是特別重大的結果，就讓他去正常地體驗為自己行為負責吧。

3，孩子把一件事做好的時候，多讚揚少表揚，不要簡單地說“你真棒”，“你是最棒的”，“你太聰明瞭”，這樣的語言不利於孩子對自己和自己行為的正確認識，會過高估計自己的能力，認為成功來自於天資，與努力無關。

家長應該對孩子完成這件事的過程和付出的努力給與肯定，比如，“寶貝，媽媽看到你為了做好這個手工，嘗試了很多次，沒有因為做不好而放棄，堅持下來，終於做好了，媽媽很欣賞你的堅持”，“寶貝，媽媽看到你為了完成今天的作業，遇到問題主動去找答案，媽媽為你的主動點贊”……

所以，基本上就是說出他個人為這件事做出的努力，越具體越好，哪怕很小的事情也不要放過，最後加上對他的肯定和欣賞。

4，相反，面對孩子的失敗，家長多陪孩子一起總結失敗的教訓，分析失敗的原因，這個過程中哪些地方可以改進一下，哪些地方做得好可以繼續堅持的。

家長也可以舉自己小時候失敗的例子與孩子分享，讓他知道失敗是很正常的事情，不要因為一次的失敗就否定自己，最重要的是在失敗中學習。

5，培養孩子一項體育方面的愛好，運動是非常好的鍛鍊孩子自信心的活動，家長平時週末也可以多陪伴孩子一起參與，體驗運動中的成就感和挫敗感。

6，讀書，尤其是名人傳記，讓孩子知道每個人的成功背後都有一份堅持下去的信念。

把自信心的種子早早地埋在孩子的心底，未來遇到挑戰的時候，他一定可以有不凡的表現。

自信對對一個人來說非常重要，越是自信的人越容易成功。而父母是孩子第一任老師，家庭教育決定孩子的品格，父母如何才能培養出一個有自信的孩子呢？侯媽專注親子教育十幾年，現在和父母們談一下如何讓培養孩子的自信。1.父母對孩子要多作正面的評價，多尊重孩子，不打罵孩子，不打擊孩子的自信心。

2.對於孩子的興趣愛好，父母要給予培養，把它培養成孩子的特長，當孩子有了自己的才藝，自然信心十足。

3.讓孩子多交朋友，培養孩子的口才，讓孩子有當眾演說的能力，孩子在鍛鍊中有了膽量，長大後自然有信心。

4.對孩子管教不能太嚴格，要相信孩子，學會放手，讓他自己處理自己的事情，如果管教過於嚴格，孩子什麼事情都要過問父母，束縛孩子的自信心，父母也不能處理孩子所有的事情，包辦孩子的一切，會造成孩子對父母產生依賴。父母要培養有主見的孩子，孩子自己的事情自己拿主意，父母不作過多的干涉，時間久了，孩子就有了自己的主見，信心自然就有了。

5.多讓孩子做一些有成就感的事情，多發現孩子身上的亮點。

6.多帶孩子出去走走，帶孩子出去旅遊，讓孩子開闊眼界，增長見識。

謝請答。首先讓孩子養成獨立思考的能力，讓孩子有自已的主意和意建。有自己的事自已做主的習慣，凡事多問為什麼？

勤奮好學，不怕難題，勇於專研破解問題。愛動手製作玩具成工藝品。適當培家長一起做家務。培養自身喜歡學習的習慣，學習不用老師或父母提醒。能自覺按時完成。對不懂問題能大膽提問，和老師一起探討。

自信心對一個人一生的發展所起到的作用是無法估量的，無論在智力上還是在體力上，或是做事的各種能力上，自信心都起著主導性作用。一個學生如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動性、積極性，其能力自然受到限制。最為關鍵的是，學生如果缺乏自信心，就不能真正地發現自己，把自身具有的潛力完全開發出來。

那麼，教師應如何培養學生的自信心，讓學生自己去發現自己呢?

首先，要對學生多作肯定性評價。由於心理發展的侷限性，學生的判斷力較弱，教師的心理投射是他們形成自我評價的主要來源。而學生需要從教師給予的肯定性評價中樹立自信心，發現自己。如果教師在寫成績報告時，能評價學生聰明、能幹，多寫些激勵性語言，學生就認為自己確實是這樣，遇事就敢於自己動手去做；如果教師平時老是講學生傻、沒出息等有損自尊的話，他就覺得自己真的不行，失去了自己動手去做事的信心。

其次，要珍視學生的成功。當學生自己主動去幹一些事，或根據教師的指導完成了力所能及的事情，教師所給予的肯定和鼓勵，就能使學生產生積極的心理效應。適當的讚美言辭是滋潤自信心的雨露，比如，“你能跟同學愉快的相處，老師真高興。”這會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你認真地傾聽後說：“你的建議很好，我很欣慰。”學生從你的反應中體驗到自己是具有價值的。美國教育家羅達·貝克梅斯特爾說:“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。”在學校教師要多給學生動手的機會，還可以委託他們做一些有一定難度的事，讓學生相信自己能完成，用自信去發掘自己的潛能。聰明的教師從不壓抑學生躍躍欲試的願望，而是鼓勵他們獨立去發現、去思考、去學習。

最後，要多給學生提供擺脫失敗，創造成功的機會。挫折雖然會使人失去信心，但另闢蹊徑卻可使它轉化。蘇霍姆林斯基對四年級以下的學生從不打不及格分數，而讓他們重新做失分的題目，讓他們在進步中得到好成績，並從中發現自己的力量。可見，教師要在教學中、活動中不斷地創造成功的機會讓自卑的學生參與其中來享受成功的快樂，使他們獲取足夠的自信心。如果學生沒有把事情做好，教師就加以指責，甚至挖苦、諷刺，不僅會使學生失去信心，而且會導致學生和教師的對立。

謬·詹姆斯說:“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富於思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”同樣，每個學生都有自己的長處。教師如果能夠引導學生用自信去發現自己的長處，並運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段幫助學生去強化它、發展它，當學生意識到自己在某方面比別人強，並非事事不如人時，自信和勇氣就會油然而生。

有一句名言是這樣說的:要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，他的行動就帶有諸多的潛臺詞--“我能行”“我的目標一定能達到”“我會幹得很好的”“小小的挫折對我來說不算什麼”……假如每一個學生，都有這樣的心態，他們肯定能不斷進步。真正的自信者才能成為未來社會的領導者。教師要在日常的教育過程中引導學生自信地講話，自信地做事，讓學生用自信自己發現自己，讓他們成為真正的強者。

據家長和老師反映，好多孩子性格內向，不自信，不善於表達表現自己，以至於造成學習效果不好，因為不主動回答問題，害怕回答問題，在課堂上總是擔心老師提問自己，造成注意力集中在擔心害怕上，分散了學習精力，這樣不但影響了學習成績，還會給孩子造成很大的思想壓力，如何幫助孩子克服這些缺點呢？小編根據自己的教子經驗將自己的新的說來與大家分享。

1.時常鼓勵孩子讓他們敢於表現自己，善於表達自己的觀點，哪怕是很小的問題，都要問一下他的意見看法和做法。

2.時常給予他們肯定和表揚，鼓勵他們將好的做法繼續這樣做下去。

3.經常誇他大膽、說話好聽，表達到位，克服其與生俱來的膽怯害羞心理。

4.多給孩子一些口頭表達的機會，不要打斷他們，或者說他表達的不好，讓孩子體驗表達的快樂。

5.多跟老師溝通，讓老師多提問孩子，在不斷的發言中提高自己的自信心。

7.堅定的告訴孩子：你是很棒的，鄰居、老師都這麼說。再說人無完人，即使有時候你做錯了，也不要緊，只要及時改正就好。讓孩子不至於為自己的一點小錯誤就耿耿於懷。

試一下，是不是孩子會有很大進步呢？