這是一種原始生存方式的造化，老師的本職是傳道授業解惑。至於一日為師終身為父是基於生存需求而衍生的一種古代塾師的生存方式，是生存需求所造就。現在教育已社會化家庭也漸趨社會化，即便真父子已相對獨立平等，也崇尚獨立平等，親情友情愛情的內容也與時俱進了。古典情懷禮儀值得尊重學習，但不可能全部復古，既不可能也沒必要。

時代在進步，人情世故也漸趨理性公義平等，人類徹底消滅迷惑罪惡以及欺騙奴役自私腐敗已為時不遠。

“一日為師丶終身為父”是“儒教”舊觀念。本人不認同這一觀點，師者丶傳道丶授業丶解惑也。

傳道，講述知識學問；授業，教授技術技藝，如傳統“坭丶木丶石”等工匠技藝；解惑，凝問丶經驗等，是社會一種專業分工。

說是“人類靈魂工程師”也不實，誇張美化了。事實上，教師由於其個人修養和階層屬性以及作為人的本性，是良鏽不齊的。

看看武俠小說中，各派大師教的徒弟，都有鮮明的私利特色，門派之間丶門派相輕丶為利益相互爭鬥，何來“人類靈魂”，都把徒弟作為達成“目的”的工具。

把“宗教”領袖丶神父丶長老，比喻為“人類靈魂工程師”更貼切實在些。看看”基督教”丶“佛教”，無一不是導人“普愛”丶“向善”丶”克己”丶”守戒”，塑造人們善良的靈魂。

非常感謝回答這個問題，我是從幾句話來評析老師的重要性。

韓愈的《師說》表述到：師者，所以傳道受業解惑也。古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈，傳授我們知識，教授學生為人處事的道理與主動學習得可貴品質。

《論語》中表述到“三人行必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之”。可見人人即可為我師，每個人身上都有值得我們學習的地方。也體現了與人相處的一個重要原則。隨時注意學習他人的長處，隨時以他人缺點引以為戒，自然就會多看他人的長處，與人為善，待人寬而責己嚴。這不僅是修養、提高自己的最好途徑，也是促進人際關係和諧的重要條件。

《鳴沙石室佚書-太公家教》中表述到：一日為師，終身為父。學生侍奉老師，應當像對待父親一樣恭敬，要學習老師的文化知識和道德為人，還要學習老師說話的方式和技巧，哪怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。這句話既能表達學生對知識的渴望與追求，也表達了老師的重要性，他是你的第二任家長，他教會你做人，他教會你學習知識。

所以我們要尊敬老師。

一日為師，終身為父，我覺得這個觀點到目前為止還是值得提倡的，但是我們要換一換思路，我覺得這句話實際上也說明了一點，我們對老師要保持足夠的尊重。那為什麼要對老師保持足夠的尊重呢？

首先第1點老師教給我們知識，讓我們從一個一無所知的少年變成一個有所知有所學的學生，我覺得我們基於這一點對老師必須保持足夠的尊重。

第2點老師在教我們的知識的同時也在教我們怎麼做人，怎麼與他人相處，怎麼在社會立足，從思想品德上來磨練我們。

第3點，當我們在學業上受到挫折或者在思想上有問題的時候，老師會給我們很大的幫助，讓我們很快走出那些困擾，所以說我們對老師尊重是應該的。

第4點尊師重道是我們中華民族優良的傳統，我覺得我們不應該把它丟掉，我們應該讓它來發揚光大。

第5點，我們的教師隊伍中確實有很少一部分給我們做了一個壞的榜樣，但是我們不能因此而否定整個教師的隊伍。老師是辛勤的園丁，學生是祖國的花朵，花朵的成長離不開園丁的辛苦的付出。

所以說無論從傳統上從我們實際出發，從老師的付出出發，從老師給我們帶來的好處出發，我們都應該尊重老師，一日為師，終身為父，在現在這個社會，我們應該把它理解成我們應該給予老師足夠的尊重。

感謝提問！

若說教師是人類靈魂的工程師，那麼應該在教師前面加上“傑出”二字才更貼切。不能在原有的基礎上做出傑出的貢獻，而是做簡單的知識的搬運工的枯燥也能成為工程師，那麼讓那些有傑出貢獻的又該如何自居呢。是不是搬磚的農民工就是建築師呢？

教師與學生之間的關係是傳播知識，辨別是非，還有一層便是職業收益的關係存在。若是沒有職業收益，那麼這些教師將會有一大部分拋棄這個工作而另謀他就。

師傅與徒弟之間的關係是傳道繼承的關係。他們之間甚至比父子關係還親密。有時候作為師傅會不惜一切代價，把自己所掌握的知識理念傾囊相授於徒弟，這是一種不思回報的大無畏的精神。

人一輩子有無數個老師，比如“三人行必有我師”這句話就很明顯。而師傅通常只有一個或者少數的幾個，而多出來的少數幾個還要看是否同樣做出大無畏的付出。

當今社會，我們就缺乏繼承精神，同樣也缺乏大無畏的傳道精神。問一個問題就要收費，看一本書也要計費，等等。這一切的割捨，就造就了人在面對金錢和道業的時候，很容易選擇金錢，而非道業繼承和發揚。

造成這一現象的因素有很多，其關鍵就在於以下幾點:

一、經濟不發達，導致教師薪資水平在過去很長一段時間都比較低，特別是基層啟蒙教育階段。

二、教師資源不足，國家百廢待興需要大量的知識人才投入到更重要的祖國建設中去。

三、知識架構完整性不足，我們在過去的數十年中走了很長一段的偏科路線，在知識領域騰飛的道路上一直跛腳前行。

四、道業傳承理念的斷層，當今很少有那對父母主動為自己的兒女去拜師學道，那又何談尊師重道。

總之，師徒之間的關係密切程度是相當之高，一個是真付出，一個是真愛學，這樣的組合才能撐起上“一日為師終生為父”這句話。

若是有機緣，我也願意繼承他人的理念和傳承，同樣我也樂意把自己的理念無私的奉獻出來，而你會嗎？如果做到了，那便是真愛。

我初3的時候，被縣鎮中學老師洗腦，做了幾次思想工作，叫我留校，然後我中考是分是過了全縣最好的高中了，但是因為沒有報縣最好的高中，被初中老師洗腦的緣故，當時不太懂事，都聽老師的。後來才知道初中班主任每留下一個優秀的初中生到本校高中，學校都會有相應的獎勵。然後我讀了很差的高中，還被同班同學收過保護費，他們人多，我怕他們，打不過。高三的時候，書全被偷了，課桌裡空空如也，連張紙都不給我留，是被當時班上混混偷去賣廢紙了，偷了好幾個教室，搞的我又去廢品店把課本買回來，過了幾個月課本又被偷了一次，幸運的是這次給我留了幾本書，感謝啊。

遇見良師是幸運的！多少老師其實都是為了養家餬口才選擇做教師的！有幾個是為了人類的發展和靈魂做教師的？？？？

老師和工人、警察、醫生一樣，就是一種職業，幹活賺錢養家餬口，只要有職業道德就行，沒必要拔高，也沒必要貶低。

道理沒錯，應該如此！然而，急功近利的現在社會，失去了對師長的尊敬。當然，守不住清貧，也是教師隊伍的一個問題。

這個觀點在某種意義上是正確的。師者傳道解惑也。對老師的尊重和驚訝是學生的本分。特別是70年代以前，包括民國出現了很多大事，不拘一格降人才，這些老師和科學家，他們都是人類的靈魂工程師。但現在有很多披著人類靈魂工程師的狼，在這個物慾橫流的世界，真正潛心教育育人的老師真不多，都忙於怎麼去賺錢找錢，忽悠不盡心盡責。所以為什麼出不了大事？不僅僅是科學基礎上，更重要的是人品品德的問題，教育出來的學生完全是以老師為榜樣，所以老師這個職業是非常重要的，萬萬不可誤人子弟，遺害萬年，禍國殃民。