多媒體教學在教學中起到很大的作用。老師可以透過多媒體將聲音、影象和影片展現給學生。學生透過多媒體可以獲得更多生動的課堂內容。 多媒體是透過電腦和投影儀連結，進行展示教學課件。而展示內容基本都是透過電腦軟體來實現。 要想用好多媒體： 首先要熟悉各種多媒體編輯軟體。 其次，要準備豐富的音訊、影象、影片等課堂素材。 再次，要把多媒體同老師的授課相結合，使課堂內容增多又不失課堂的趣味性。 多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學物件的特點，透過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體資訊作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最最佳化的教學效果。 多媒體教學其實古已有之，教師一直在藉助文字、聲音、圖片來進行教學。但是在20世紀80年代開始出現採用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄影等綜合運用與課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，90年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機並藉助於預先製作的多媒體教學軟體來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。 多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、影象、影像等多種媒體資訊，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合並透過螢幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機互動操作，完成教學或訓練過程。 所以，多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學，是透過計算機實現的多種媒體組合，具有互動性、整合性、可控性等特點，它只是多種媒體中的一種。 它利用計算機技術、網路技術、通訊技術以及科學規範的管理對學習、教學、科研、管理和生活服務有關的所有資訊資源進行整合、整合和全面的數字化，以構成統一的使用者管理、統一的資源管理和統一的許可權控制。側重於學生可隨時透過Wifi接入校園網及網際網路，方便的獲取學習資源，教師可利用無線網路隨時隨地檢視學生的學習情況、完成備課及進行科研工作。其核心在於無紙化教學的實施，及校園內無線網路的延伸。
多媒體教學在教學中起到很大的作用。老師可以透過多媒體將聲音、影象和影片展現給學生。學生透過多媒體可以獲得更多生動的課堂內容。 多媒體是透過電腦和投影儀連結，進行展示教學課件。而展示內容基本都是透過電腦軟體來實現。 要想用好多媒體： 首先要熟悉各種多媒體編輯軟體。 其次，要準備豐富的音訊、影象、影片等課堂素材。 再次，要把多媒體同老師的授課相結合，使課堂內容增多又不失課堂的趣味性。 多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學物件的特點，透過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，並與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體資訊作用於學生，形成合理的教學過程結構，達到最最佳化的教學效果。 多媒體教學其實古已有之，教師一直在藉助文字、聲音、圖片來進行教學。但是在20世紀80年代開始出現採用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄影等綜合運用與課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，90年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機並藉助於預先製作的多媒體教學軟體來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。 多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、影象、影像等多種媒體資訊，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合並透過螢幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機互動操作，完成教學或訓練過程。 所以，多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學，是透過計算機實現的多種媒體組合，具有互動性、整合性、可控性等特點，它只是多種媒體中的一種。 它利用計算機技術、網路技術、通訊技術以及科學規範的管理對學習、教學、科研、管理和生活服務有關的所有資訊資源進行整合、整合和全面的數字化，以構成統一的使用者管理、統一的資源管理和統一的許可權控制。側重於學生可隨時透過Wifi接入校園網及網際網路，方便的獲取學習資源，教師可利用無線網路隨時隨地檢視學生的學習情況、完成備課及進行科研工作。其核心在於無紙化教學的實施，及校園內無線網路的延伸。