教給孩子什麼是正義和善良，剩下的讓孩子努力，告訴他(她)，用知識和見識強大自身，世界需要交給善良的智者才能越來越好。

教育要求德智體美勞全方位成長，非要排個先後，我個人認為德字優先。

首先，很簡單，不懂尊師重教，不尊重知識，不尊重父母。他就不會尊重你的課堂。不尊重父母，父母根本就管不住。教育是三位一體的，教師，學生，父母，缺一方都是教育缺失。

其次，德育可試其明志。有一部分學生，不違反紀律，也尊重老師父母，但是就每天都死氣沉沉，他們不知道為啥要讀書，為誰而讀書。讀書真的成為了他們成長的義務，就問你恐怖麼？

最後，德育是其他方面教育的基礎，基礎不紮實，那什麼都是白做。有德無才，公司願意用，但有才無德，必定是社會的敗類。

對於教育的觀點就像每個人讀哈姆雷特一樣一定會有不同的觀點和角度。

如果說人類最高階的進化始於教育，那麼在教育當中什麼事是最重要的呢？

我們也看到了不同的答案和回覆

筆者的回答，在學習教育成長中，最重要的不是智力多麼高，或者是有多麼優秀的成績。在成長學習中，一個人的思維觀念，以及獨立思考的能力很重要。看待實物能夠從正反側，多個角度去思考，這樣得出的結果，後續的成長行為都會張弛有度。

不管在小學還是大學，都是臺上講課，臺下聽講的模式，在這種應試學習環境中，作為家長，一定要引導孩子多角度去看待問題。

為什麼要這麼做？這麼做會怎麼樣？如果不這麼做會怎麼樣？為什麼我要這麼做？別人會不會和我一樣的原則。

一個人有了獨立思考的能力後，對於是否要努力學習，學習的意義，以及看待早戀都有成熟的看法。

進入社會後，有些知識我們可能一時半夥用不上，但是思考問題，解決問題的能力可以延展到生活的方方面面。

如果希望孩子的將來不至於高分低能，或者是在社會行走維艱，一定要從小就培養他們的學習新知識的能力，看待分析問題的思考能力，以及面對困難的勇氣，以及處理問題的動手能力。

每個孩子都是天使下人間，需要看父母如何引導。俗話說，三歲看到大，七歲看到老，這所有的習慣和性格的養成都在年幼階段，作為父母要抓緊這個關鍵時期。

希望每個孩子都能成為幸福的人。

首先把學生當成人，平等、尊重、友好、師生關係和諧，讓我們的下一代在民主的氛圍中學習和生活，不拿學習成績作為學生好壞的判斷標準，尊重學生的個性發展，畢竟社會是多元化的，需要各種人才，培養學生良好的素質，提高華人的修養與涵養。

十八大提出的最新教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。從根據這教育方針，教育應該把立德、樹人作為教育的根本任務，放在首要位置，這樣培養出來的社會主義建設者和接班人才能更好的為社會主義現代化建設服務、為人民服務。

但當今教育，大多地區也偏離了這一教育方針，因為道德情操的培養是一個綿長的過程，也沒有一個可操作的標準加以衡量，初中升高中，高中考大學，最終看的是不是學生的道德品質，是以學生的考分為唯一依據，加之現在的各種行業‘逢進必考‘’’，這些引導學校的辦學目的以學生成績為要而忽視了學生的品德教育。

習總書記提出的二十四字核心價值觀，從國家、社會、個人層面分別給出了具體的要求。愛國、敬業、誠信、友善是每個中國公民應該具備的素養。

目前國家正在推行‘均衡發展教育’，不久的將來就會極大的縮小城鄉之間教育發展的差距，更多的學生將享受到全面均衡的優質教育資源，這對推進素質教育，培養全面發展的學生奠定了堅實的基礎。

我覺得教育應該把德育教學放在教學的首位。教會學生如何做人，怎樣做人？將來全心全意為人服務，服好務才是王道。

學生的素質道德教育，要放在第一位！德行的好壞才是評價一個學生的標準！一個學生成績再好，大腦在聰明又如何？現在的地溝油，毒大米，三聚氰胺奶粉等等，哪一個不是腦子聰明的學者研究出來的！這就是好的麼？連道德德行都沒有，這樣的人只能給身邊的人和社會帶來災難！因為他沒有德行的標準，缺乏道德觀念！一個學習差的學生，但是他德行端正，有道德觀念，知道什麼該做，什麼不該做！不會去做一些出格和給大家帶來災難的事！所以，學生的素質道德教育，要放在第一位！這樣的孩子知道善良為何，何為正義，是有良知的智者，才會更好地引導教育好下一代人，這才是一個良性迴圈！聖人教弟子，還要看其素質道德德行，然後才會去選擇怎麼教育弟子，引導弟子！更何況現在的教育呢！

我覺得提問很好，但回答一定是套話。應該問為了保證教育目標實現，我們的政府，教育管理工作者怎樣管理和調動教師努力奮向這一目標。

我個人認為，教育應該是把理解放在第一位。曾經人們都叫吾皇萬歲，而如今的時代，我覺得理解才是萬歲。讓孩子理解我們對他們的指導，讓孩子理解我們對他們的要求。讓他們懂得換位思考。這樣的教育方式，我相信未來會很美好

我們這裡以前是初中畢業生中最優者進入了小學從教，後來變了。有些非招考進入者從教令人不安。當然也有些不錯。整個教師群體素質下降，引起的後果影響是極其巨大的。民國時期戰亂不止，但仍人才輩出，應深思。

教給孩子什麼是正義和善良，剩下的讓孩子努力，告訴他(她)，用知識和見識強大自身，世界需要交給善良的智者才能越來越好。

教育要求德智體美勞全方位成長，非要排個先後，我個人認為德字優先。

首先，很簡單，不懂尊師重教，不尊重知識，不尊重父母。他就不會尊重你的課堂。不尊重父母，父母根本就管不住。教育是三位一體的，教師，學生，父母，缺一方都是教育缺失。

其次，德育可試其明志。有一部分學生，不違反紀律，也尊重老師父母，但是就每天都死氣沉沉，他們不知道為啥要讀書，為誰而讀書。讀書真的成為了他們成長的義務，就問你恐怖麼？

最後，德育是其他方面教育的基礎，基礎不紮實，那什麼都是白做。有德無才，公司願意用，但有才無德，必定是社會的敗類。

對於教育的觀點就像每個人讀哈姆雷特一樣一定會有不同的觀點和角度。

如果說人類最高階的進化始於教育，那麼在教育當中什麼事是最重要的呢？

我們也看到了不同的答案和回覆

筆者的回答，在學習教育成長中，最重要的不是智力多麼高，或者是有多麼優秀的成績。在成長學習中，一個人的思維觀念，以及獨立思考的能力很重要。看待實物能夠從正反側，多個角度去思考，這樣得出的結果，後續的成長行為都會張弛有度。

不管在小學還是大學，都是臺上講課，臺下聽講的模式，在這種應試學習環境中，作為家長，一定要引導孩子多角度去看待問題。

為什麼要這麼做？這麼做會怎麼樣？如果不這麼做會怎麼樣？為什麼我要這麼做？別人會不會和我一樣的原則。

一個人有了獨立思考的能力後，對於是否要努力學習，學習的意義，以及看待早戀都有成熟的看法。

進入社會後，有些知識我們可能一時半夥用不上，但是思考問題，解決問題的能力可以延展到生活的方方面面。

如果希望孩子的將來不至於高分低能，或者是在社會行走維艱，一定要從小就培養他們的學習新知識的能力，看待分析問題的思考能力，以及面對困難的勇氣，以及處理問題的動手能力。

每個孩子都是天使下人間，需要看父母如何引導。俗話說，三歲看到大，七歲看到老，這所有的習慣和性格的養成都在年幼階段，作為父母要抓緊這個關鍵時期。

希望每個孩子都能成為幸福的人。

首先把學生當成人，平等、尊重、友好、師生關係和諧，讓我們的下一代在民主的氛圍中學習和生活，不拿學習成績作為學生好壞的判斷標準，尊重學生的個性發展，畢竟社會是多元化的，需要各種人才，培養學生良好的素質，提高華人的修養與涵養。

十八大提出的最新教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。從根據這教育方針，教育應該把立德、樹人作為教育的根本任務，放在首要位置，這樣培養出來的社會主義建設者和接班人才能更好的為社會主義現代化建設服務、為人民服務。

但當今教育，大多地區也偏離了這一教育方針，因為道德情操的培養是一個綿長的過程，也沒有一個可操作的標準加以衡量，初中升高中，高中考大學，最終看的是不是學生的道德品質，是以學生的考分為唯一依據，加之現在的各種行業‘逢進必考‘’’，這些引導學校的辦學目的以學生成績為要而忽視了學生的品德教育。

習總書記提出的二十四字核心價值觀，從國家、社會、個人層面分別給出了具體的要求。愛國、敬業、誠信、友善是每個中國公民應該具備的素養。

目前國家正在推行‘均衡發展教育’，不久的將來就會極大的縮小城鄉之間教育發展的差距，更多的學生將享受到全面均衡的優質教育資源，這對推進素質教育，培養全面發展的學生奠定了堅實的基礎。

我覺得教育應該把德育教學放在教學的首位。教會學生如何做人，怎樣做人？將來全心全意為人服務，服好務才是王道。

學生的素質道德教育，要放在第一位！德行的好壞才是評價一個學生的標準！一個學生成績再好，大腦在聰明又如何？現在的地溝油，毒大米，三聚氰胺奶粉等等，哪一個不是腦子聰明的學者研究出來的！這就是好的麼？連道德德行都沒有，這樣的人只能給身邊的人和社會帶來災難！因為他沒有德行的標準，缺乏道德觀念！一個學習差的學生，但是他德行端正，有道德觀念，知道什麼該做，什麼不該做！不會去做一些出格和給大家帶來災難的事！所以，學生的素質道德教育，要放在第一位！這樣的孩子知道善良為何，何為正義，是有良知的智者，才會更好地引導教育好下一代人，這才是一個良性迴圈！聖人教弟子，還要看其素質道德德行，然後才會去選擇怎麼教育弟子，引導弟子！更何況現在的教育呢！

我覺得提問很好，但回答一定是套話。應該問為了保證教育目標實現，我們的政府，教育管理工作者怎樣管理和調動教師努力奮向這一目標。

我個人認為，教育應該是把理解放在第一位。曾經人們都叫吾皇萬歲，而如今的時代，我覺得理解才是萬歲。讓孩子理解我們對他們的指導，讓孩子理解我們對他們的要求。讓他們懂得換位思考。這樣的教育方式，我相信未來會很美好

我們這裡以前是初中畢業生中最優者進入了小學從教，後來變了。有些非招考進入者從教令人不安。當然也有些不錯。整個教師群體素質下降，引起的後果影響是極其巨大的。民國時期戰亂不止，但仍人才輩出，應深思。