嚴格意義上講：自習就是學生自主學習，是培養學生自主思考教學的動手能力不可缺的教與學的重要組成部分，老師不可以上正課！

肯定不該撒，八小時之外，非工作時間，任何老師都不得給學生額外的壓力，否則，學生有個三長兩短，你吃不了兜著走！

這個問題，真的要因人而異了。

晚自習，顧名思義，老師最好不要講課，一是學生需要時間整理，而是對同行不公。

這個問題似乎腦殘。

如果進入高中學習的都是優質生源，沒有人從後門混進學校，如果不認真學習的學生老師可以做主開除，其實不上課，學生都會自主的學習，學生也會主動的請教尊重老師。

現在，沒有大學可讀的高中生，就很少很少了。

我認為不該上，要把自習還給學生，給學生自主學習和思考的時間。填鴨式教學只能讓孩子思維僵化，喪失學習的熱情和積極性。

晚自習各科老師可以在不同的班停留一段時間，有需要的同學可以向老師求教，不需要的同學自己做題。

如果有的題大部分同學都有疑問，也可以集中講一下。

高中階段，特別是高三衝刺階段，經過全盤複習後，學生應該對自己哪裡有欠缺心中有數，集中突破。

老師如果從白天到晚上都在上課，那學生自己思考的時間在哪裡呢？豈不是越學越迷糊！

我覺得，還是不上課好。

自習自習，即自己學習、自覺學習、自主學習。教師要讓學生有消化、反思、解惑、重構的時間。

在這個時間裡，學生是“自由”的。他可以根據自身的實際安排時間，解決問題，溫故知新，提升能力，發展特長。

特別是高中生，自我管理、自我服務、自我提升尤為重要。

身為高中老師，切實從學生角度出發的話，最好將寶貴的自習時間留給學生，進行復習和鞏固，而不是一味的灌輸知識。

我認為既然是自習自習，即自己學習、自覺學習、自主學習。所以老師就不應該再講課了，教師要讓學生有消化、反思、解惑、重構的時間。 晚自習就是學生自己複習，自主學習的意思。一天的時間非常的辛苦，晚上是歸納總結的最佳時期。也是複習當天知識，寫作業的最佳期。是學生最寶貴的自由安排的時間。所以原則上老師不應干預，也不應該講課。但是在特殊的情況下，有非常重要的課題需要講解時，在時間非常緊張的情況下，我認為是可以佔用晚自習的時間，但這僅僅是特殊的時間。所以在絕大部分情況下，老師是不宜佔用晚自習時間上課的。 在晚自習的時候老師深入班級，遇到學生有學習問題的，做好個別輔導。學生要對當天學過的知識消化、吸收、複習、鞏固，還要適當預習明天的課程。高中學生都有能力安排自習計劃，老師要放手，給他們獨立思考，獨立學習的時間。

基礎教育分為三個階段：小學階段、初中階段、高中階段。這三個階段都因學生的年齡、知識水平等方面的差異，而採用不同的教學和學習方法。小學階段，小學生的學習幾乎要依賴老師的輔導，小學生幾乎沒有多少自習課，每堂課都會有老師在場，全程輔導。初中階段的孩子處於青春期最叛逆的三年，學習主動性差，自制能力差，真的不能離開老師和家長的視野。而高中階段的學生心理特點和身體狀況都很接近成人，自控能力好，完全有能力安排好自己的學習。高中階段的知識學習，很大程度上要靠自學。高中老師一般在正課上把新知識講完，留作業在晚自習完成。記得我讀高中時，是不安排仁科教師看自習的，更不會有老師講課。最多是班主任老師在後門“偷窺”一下，看看有沒有違紀的學生。大量的事實證明，高中的自習課，老師是不要講課，把學習的主動權交給學生。