你只是在生活中看到過一些，說你真認得是不可能的。簡單舉個例子，書，晝，畫的繁體字就能難到你。書晝畫，認得不。

中國通用的漢字是象形文字，有很大部分簡化字，聯絡上下文意思，很容易認出繁體，古文的意思比簡體更直觀。再說建國後不久，新華字典大量使用，也就修正了許多錯誤。大致如此罷。扯些題外話，家祖富甲一方，富二代裡外都是讀書人。我小學三年級開始，大量看古書，詩詞及宋明的白話小說看了一大堆。不認識就問母親大人，只是現在無用武之地，認識不少，還記得寫的不多了。

就拿我來說吧， 1950年上學，當時用的課本就是繁體字，還是豎排版，第一課的課文就是“人 一個人”，第二課的課文是“手 左手和右手”。1954年上四年級，課本改為簡化字橫排版，學習起來就容易的多了。

1954年掃盲運動大開展，我母親儘管已經50歲了，還是積極報名參加，兩年掃盲畢業後，她又報了高階班，再上兩年，相當於小學畢業了。掃盲班課本一開始用的也是繁體字，到第二年就改成簡體字了。他們拼音用的是最注音字母。因為幫助媽媽學習，所以我也學會了注音字母。1958年暑假我們報名參加了郊區農村的掃盲活動，當小老師，在農民家住，吃派飯，呆了20天，當時使用的也是注音字母。

1956年初中一年級開設了一門課叫《漢語拼音方案（草案）》，學校是全國第一批教漢語拼音的試點學校。後來經過國家文字改革委員會正式修改釋出的漢語拼音方案，與原來所學的有一些變化，但也很快就掌握了。

由於在啟蒙教育階段學的就是繁體字，所以對我們這些人來說，繁體字和簡體字都不成問題。特別是我們愛看的古典小說，當時大部分都是繁體字豎排版，有些還是線裝本的。

再往後的人雖然沒有學過繁體字的課本，但是透過大量閱讀欣賞、書法學習、旅遊和社會交往等活動，還是能夠學會繁體字的。

很多繁體字我是認得的，我上小學一年級，跟著老師學了半年繁體字以後改為簡體字了。我主要靠閱讀小說學的，經常閱讀古版印的書，自然而然，記在腦子裡，有的繁體字，不但會認，還會寫。如“書，盡，晝，畫，齊，齋”，等等老字我也會寫。我在廠當門衛時，穿得破舊，就來了一個文明人，他說，你不當門衛你幹別的不行，一沒文化，二沒技術，連字認得都很少，我給他寫了幾個繁體字，他都不認得。我問他，是你沒文化還是我沒文化，怎麼我寫的字你不認得，他無言以對，。就是上邊舉出的那幾個字，我用簡筆字給他寫了出來，“書，盡，晝，畫，齊，齋。”以後那個人見到我，忙和我說話，表示也尊重我。

56年出生，小學二年級遇文革輟學。自此後無師自通全看懂豎式古版小說“說唐全傳”，再後來，居然各種文革禁書古書皆難不倒，初小三自動升學到復課鬧革命的初中，竟然又識得不少的小篆文字，真的是與生俱來的識字本領，絕非師友傳授學習中來的。

說一大堆廢話！這麼簡單的道理還不知道！祖墳的墓碑上寫的還是繁體字。只要是孝子賢孫當然得學認古文字，起碼得認祖宗名謂吧！

就本人自己的經驗，我其實沒有專門學過繁體字，很多繁體字如果單獨拿出來，未必能準確的讀音，釋義。

但我在小學時期，就抱著爺爺的一本繁體線裝豎版古典小說看的津津有味，當時還覺得自己是不是天賦異稟。

後來我發現，漢語有一個非常獨特的功能，就是當你看一篇文章，一句話，即便其中有一些你不認識的字，你依然可以大致完整的明白這句話或者文章的意思。

而繁體漢字簡化的過程，其實本身很多字都有相似之處，甚至很多字因為本身就比較簡潔，因此直接沿用。

所以常用的繁體字，我們很容易就能推匯出相應簡體字大概是什麼。

一篇繁體字的文章，我們也很容易互相聯想結合，就能明白其大體完整的含義。

我想，這就是漢字的魅力所在。

我小學三年級文化大革命就開始了，學校也不正經上課，幹活年紀小幹不動，那時候農村哪有電視，收音機什麼都沒有，所以只能看小說，什麼古典的現代的都看，那時候那種線裝的古書很多，都是重排版的，有的是唱本，唱本分十字緊的，和七字松的，唱本比評詞的讀起來省力的多，我認識的繁體字都是那時候學的，不會的就問我父親，我父親都認識每個字當什麼講，什麼意思，解釋的清清楚楚，他教過過去農村的小學。

傻瓜！你不懂漢字的造字法和規則，所以提出該問題。為什麼沒有學過繁體字的人，有的字會認得？不是一句兩句話說得清的。