我兒子小學時，很多同學都在校內外補習各種班，其中就有奧數。我一直散養，只報了小孩願意上的興趣班，也不多，主要還是讓他自己按排時間，打遊戲也沒大事。小孩成績直到六年級上半學期還是一般，甚至有些科目是差生，數學也是中等。我們佛系慣了也不急。

終於，有一天商量小升初的問題。我們計劃去私立學校，但還是要考奧數走個流程。小孩數學一般，平時也從不過問，有天小孩寫數學作業我特意看了-下，發現數學太簡單了，六年級學的象是二三年級的內容，我兒子個子1.70米，在我眼裡早是大人了，咋學這簡單，還學了六年，這不浪費時間嗎？反正，我大吃一驚，感覺要做點什麼。我決定為了升學，也為了加深難度，讓他自學奧教。第二天，我特意挑了2本奧數總複習書讓他看，每天晚上2個小時。一開始我還擔心他看不進去。沒想到22天時間全部自學完成。記得看了一半的時候，有天說老師上課太簡單，他都不聽課了，但同時數學成績卻擠進班前2名。用數學老師畢業時的評價，你家孩子有段時間數學一下子就上來了，真沒想到。我兒子有次回來說學校老師其實從三年級就從各班抽尖子生組團另外上奧數了，不過今天偶然發現很多奧數生不會做的題，他看了很簡單。自己感覺信心爆棚，人家學了三年不如他20天。至此之後，數學一直很好。初一己自學到高中奧數了。

我問過孩子，如果三四年級我就讓你學奧數，你會學嗎？兒子搖頭，看都不看，學不進。

我又問如果你們班同學都按你這樣的辦法去學，你會考的象現在這麼好成績嗎？ 兒子搖頭，不會。所以說，我們智商其實並不比別人高，大家都-樣，只是方法不同。走的路不同，對嗎?兒子點頭，對。

我又問，但你確實感覺學了奧數之後，思維一下打開了，好像變聰明瞭對嗎？兒子點頭，是的。

我說，如果我晚2年讓你學奧數·，你不一定象現在這麼能學進，兒子問為什麼?，我說你現在12歲正是大腦身體發育高峰，尤其是大腦邏輯和抽象思維最佳培養和煅煉時機，你卡住了時間點。

說這些我想說的是，學奧數要看每個小孩的特點。有些學早了，會厭學。有些學晚了，又會錯過最佳接觸時機，導致思維打不開，接收困難。我的觀察和經驗是順其自然，放2本書眼前，不要有壓力，想看就看，不看沒關係，也別報班，有天賦自然早早的自己就盯上了，沒天賦，象我家，等他大腦思維發育高峰時(12，13歲)，及時介入卡住，效果極佳。

總之，把奧數放在書桌上，隨他去。別報班，等他有天自己拿起看。

語文讀寫基本過關，有話能說得清楚，能準確理解短文的含義，數學上列方程解應用題的訓練基本到位，這時如果有興趣搞點競賽數學是可以的。別把超前學習當奧數。除了天分很好的萬里挑一的中小學生，大多數數學較好的同學要搞點競賽數學的話，還是從初二結束的暑假介入比較好。有人可能會說，初二暑假結束要擔心初三了～～那說明孩子遠不是學有餘力，幹嘛去扎堆趕時髦？真心要玩奧數的，初二下開始，高一集中火力，高二就能出點成果，不用多費事，省二是沒啥問題的，省一以上需要有點天份了。～～～至於有些家長從小升初的擇校角度看問題，把孩子吆喝到什麼奧數班去折磨，那是另一碼事，用蘇北老家的土話說，那是牽驢上破橋啦。

孩子想學為前提，一年級就可以開始，低年級奧數大多都是生活常識。三年級才開始有難度，五年級就有學生掉隊學不進去了。

三年級開始學奧數最合時宜。

我就是在孩子三年級時開始訓練孩子學奧數的。當然這裡有個前提就是在孩子更小時候我就經常給她看一些幼兒思維訓練的書。在三年級的假期給她買了陝教出品的《小學奧數舉一反三》的三年級一本書。沒想到一個假期過去後，孩子因此愛上了奧數。

自從學習奧數之後，孩子對數學的學習熱情增加，主動性增強，變得特別愛琢磨一些思維量大一些試題難度大一些的問題。對試題的觀察力分析力增強，能夠運用求同求異發散思維從不同角度解決問題。在她的試卷上反映出的結果就是這兩年的數學最後難題難不倒她。

當然，任何一種學習都是隻有調動起興趣才會事半功倍。我們孩子的奧數學習並不是在什麼補習班輔導機構進行的，就在家裡。恰好應了那就話“最好的課堂是自家的客廳”。在這個課堂上，孩子是老師，我這個以老師為職業的變身為學生。每次開始講課前她都要鑽自己屋裡認真備備課選選題，然後在我給她準備的客廳黑板上開始為我講解運算一翻。這不，昨天孩子還說“媽媽，講一會兒，過過癮！”。

之所以在這方面有這麼好的效果，我覺得得益於以下幾點:（1）抓住了兒童思維發展的關鍵期。根據著名心理學家皮亞傑的認知發展階段理論，三年級的孩子正處於具體運算階段，開始能夠運用邏輯思維解決問題。（2）家長注重引導，重興趣培養，而不是強迫。有時候家長不防示弱一下，給孩子充分的價值體驗。（3）持之以恆，必須堅持！

我有一個觀點，我覺得學習奧數應當從小學三年級開始和現在的小學英語學習的時間差不多，當然這是針對大多數普通的孩子來講。

我們知道奧數的學習主要是集中於思維技巧和方法上面，對於一些基礎知識的學習，他很少涉及，因此在小學階段從小學一年級開始固然可以學習一些奧數的思維技巧和方法，但是很多情況下需要的一些計算能力，小學剛開始是不涉及到的，因此出現計算或者思維技巧認知方面的問題的時候，孩子們沒有辦法去解決。

等到三年級的時候，孩子們有了一些數理計算的知識和準備，已經掌握了加法和減法的一些簡單的計算基礎，掌握了乘法口訣的基礎，對於計算方面孩子更容易樹立自信心，更容易體驗到成功和喜悅。

比如說我們在故事中看到的，高斯小時候做的那道題，從1+到100最後求和的方式，對於小學生來講這是一個思維技巧方面的內容，但是他需要的是乘法和加法的一些基礎能力。

因此，個人建議，如果打算讓孩子學習奧數數學的話，還是從小學三年級開始，沒有必要從小學一年級開始。