教師是弱者！教師不能當流氓，不能耍無賴，又沒有權力，弱者。所謂弱者就是任何阿貓阿狗都能欺負！但是真正的強者是不會欺負弱者的，那麼欺負教師的人，一定是人渣。

就算是真的需要，現在也完全無法實施。因為任何教育都是需要得到父母的同意積配合。

現在孩子的父母們對孩子都已經是當寶貝一樣供著，但凡有一點委屈都受不得。更何況挫折教育。老師說話很一點都不行。這樣的教育根本也就無法執行下去。也起不到任何的效果。就算真的要執行，也得是孩子的父母來幫助執行。才有可能真的起到好的效果。

一般情況下，我還是贊成你對孩子實施正面教育。喚醒孩子的內心，啟發孩子的自覺性。

一般的說你不斷的對孩子實施正面教育，孩子就會有一定的自覺性，有些事情他可以不用你去嚴厲管教，他可以做得很好。

不排除有的孩子，正面管教無效，我覺得特殊情況下懲罰也是教育的一種方式，可以偶爾使用，但是懲罰教育不可以多用。用多了就疲了，還是無效。

挫折教育很有必要，但怎麼搞需要好好研究論證。最近這幾年，我接觸的年輕人比較多，平時不敢過於猛烈的批評教育，大多是順著哄著來幹活，因為他們中的一些太脆弱太敏感，一些嚴厲的批評，一點感情上的挫折，就可能跳樓跳河，對他們的教育管理有點狗咬刺蝟，無從下手。另外來看，家庭幸福的家庭，孩子的心智往往更成熟更耐挫，這是一個普遍的現象。

我覺得很有必要，不然國家也不會立法明確《教師懲戒權》。目前老師不敢管不好管的現象會有明顯的好轉，另外我還覺得應該提高教師社會地位，提高教師待遇，這樣老師得到尊敬後孩子的問題相對來說解決起來會好很多。

不可以。

所謂痛心事件，可能是該學生觀念與社會主流觀點不一致；

社會需要不同觀點，以便對主流觀念進行必要修正：

正常社會需要不同聲音。