我一對雙胞胎兒子學習成績還是很不錯，這次中考，一個保送直接上當地最好的高中，一個考得也不錯。平時在學校住校，但週五下午一回來就要拿手機玩遊戲。他們說，一週只有兩天在玩，每天也只玩幾個小時，所以我就不好說什麼。主要是他們成績又在重點班班上前幾名。但我擔心他們這樣下去對遊戲有一種強烈的依賴性。而且在玩遊戲時還跟他們同學電話交流，所以我很擔心。

1、首先生活在這個時代，完全不讓孩子玩遊戲是不切實際的。不讓孩子玩會讓孩子和小夥伴脫節，沒有共同語言，話題。

2、應該合理安排控制孩子的遊戲時間，比如週末可以玩半個小時。具體根據實際情況而定。

3、國家現在的教育是拓展孩子涉獵知識的廣度，不是深度，完全讓孩子只學習是不利的，應該勞逸結合。廣泛興趣愛好。

不知道家長你說的小孩是多小，是小學還是中學階段。

但不論哪個階段，玩遊戲都是孩子在家進行的活動，作為家長，是最有責任來以身示範引導，以規則約束的。

這是前幾天很火爆的文章，我看完，印象最深就是武亦姝小時候是很貪玩調皮，但是父母一直很努力引導孩子，花時間進行嚴格規範的家庭教育。

包括董卿爸爸從小讓她背古詩，都是父母的格局見識，引導孩子一步步積累知識，形成正確的價值觀。

以我和先生為例，我孩子6歲。我在家不看電視，先生偶爾看球賽，我兒子從不會纏著看電視。但，他會要求玩手機，原因是爸爸媽媽都可以玩，為什麼他不能。

其實辛苦一天下班後，家長難得休息扣下手機，真的無可厚非，但是我們的言行是孩子的榜樣。孩子不能理解大人可以做的事情，為什麼堅決制止他玩。

後來，我們決定，回家後，手機放盒子。不用心癢癢一會看一下，一看就抱著玩一會。我們開始全身心陪孩子，良性親子互動。

和孩子面對面座談，說清楚從今天開始不能玩遊戲，嚴格禁止。

禁止一項行為，要找到良性替代品。買一些適合孩子年齡段看的書，也可以帶孩子去書店選書。作業完成後看書，或者一家人出去散步。

其實要看小孩多大，然後您家孩子是什麼性格的，大一點就可以講道理，告訴她人生是他自己的，要遠離這種虛擬的世界，然後家長多多關心孩子，讓他多和朋友出去玩，交流，活在現實的生活中，培養學習興趣，制定獎懲機制，培養有意義的興趣愛好來代替遊戲。

你好！

這個問題我想是困擾很多家長的問題。

從心態上父母不要恐懼遊戲，家長不接受遊戲，是大多數家長並不瞭解遊戲，出於恐懼心理，遊戲只是一種娛樂方式，和看電影、看書沒有本質區別。再則，孩子的業餘時間其實很有限，所以，家長應該合理安排時間，適當讓孩子玩玩調解一下是可以的。

怎麼樣不玩遊戲呢？

其一，做父母的首先要以身作則，不要整天抱著手機玩，放下手機和孩子一起看書。在家裡營造一個讀書的角落，有時間就陪孩子一起看書，一起討論故事，也是很好的方法，榜樣的力量，剛開始孩子可能靜不下來，可看到家長在靜靜的看書，他也機會習慣了。反之也就不會要著玩遊戲了。

其二，如果父母不知道孩子喜歡什麼，對什麼感興趣，可以多帶孩子出去走走，特別是有時間就帶孩子多出去旅遊，多見識世面，可以增長孩子的見識，讓他沒時間玩遊戲。

其三，父母要培養孩子的其他興趣愛好，找孩子其他感興趣的事情，轉移他的注意力。這樣他就不會再繼續了。

總之，做父母的一定要放平心態，於是不焦慮，以身作則，從自己做起給孩子樹立一個榜樣。以上只是個人觀點，希望幫到你！

習慣的養成應該是在小時候最好，如果現在孩子已經長大了，喜歡玩遊戲，改起來肯定會有些困難，就需要我們把各種道理多和孩子溝通一下，孩子能聽話是最好的，如果孩子不願意，那就只有家長做好一個模範作用，先挑幾本適合孩子讀的書，自己先讀起來，孩子在身邊的時候，夫妻倆多討論一下關於書的內容，這樣孩子也能學習到書中關鍵的內容，堅持時間長了，孩子肯定會慢慢有興趣起來，人都有一個從眾心理，所以當家裡讀書的人多了，孩子也會很好奇，是不是書真的就會很有趣，一定要先引起孩子的興趣，後面就順理成章了。

首先宣告，可能我的觀點比較另類，不為絕大多數家長接受。我認為遊戲和學習是可以共存的，面對這麼多網遊，手遊的誘惑大人都無法抗拒更何況孩子，為什麼大人能玩兒，而孩子不行呢？家長會說，好好學習才是孩子的頭等大事，玩遊戲只能妨礙學習，可是有的時候過分打壓只會讓反抗更加激烈，尤其上初中以後，孩子大了，有手機了，兜裡有零花錢了，不接觸，不讓他們玩遊戲您攔得住嗎？偷偷摸摸的玩，一但沉迷無法自拔，家長們又會頭疼不已。只要處理好完全可以遊戲與學習共存。假設開始就不要阻止他接觸遊戲，而是正面引導呢，讓孩子瞭解學習和遊戲的關係，為了更好的玩遊戲，所以需要認真的學習來換取遊戲時間，給孩子定一個合格線，當學習達到所定目標就可以有限制的玩一玩，否則就沒有。迴避不如直接面對，人只有接觸疾病才能產生抗體，躲在無菌室裡只能讓人變得更脆弱，所以遊戲不是洪水猛獸，面對它，與它和平共處不是很好嗎？

那是半年前的一個晚上，楊先生找到我說：方便的話，希望可以和我見面聊聊他兒子的事情。

楊先生是楊槐安父親，是一位公職人員，瘦高個兒，戴著眼鏡，文質彬彬。看得出來，關於兒子的事情，他無處傾訴太久了，等他開始講起來後，我幾乎插不上話。

“大約12歲吧，小學升初中那個時候，孩子就有了劇烈的改變。”楊先生說，是遊戲徹底害了自己的孩子。他曾不止一次地反思，自己的教育究竟是哪裡出了問題。

他的兒子小楊出生於2002年。小學四五年級時，學校開了電腦課，楊先生也給家裡買了電腦。“我還是比較開明的家長，那時候他就玩一些小遊戲，過橋啊、畫畫啊之類的，我也沒有管”。

小學畢業的暑假，當兒子喜歡的小遊戲變成了大型網遊《英雄聯盟》，楊先生感覺兒子“忽然一下子就進去了”，然後就“再也出不來了”，“就是這款遊戲徹底把他害死了”。

那個暑假，小楊玩遊戲的時間很長，家裡人怎麼都管不住。“他玩累了睡覺，醒來了就再玩，就這樣。當時我們全家人都管不了他，誰要是敢不讓他玩遊戲，他就跟你拼命。”

“當時就一個想法，馬上他就上初中了，給他找個能住校的學校，讓他和電腦隔一隔。”

可等兒子上了初中，楊先生卻絕望地發現，情況並沒有絲毫好轉。

小楊上的是寄宿制學校，週五晚上回家，週日下午返校。“老師說，在學校他就像行屍走肉一樣，看他那眼神就知道。作業也不做，聽課也稀裡糊塗的，就等著週五回來玩遊戲……怎麼說呢？就像沒有靈魂。”

2015年冬天，楊先生開始請“外援”：家裡的老人退休前在教育系統工作，託關係找了教育局的專家，專家就說了五個字“要疏不要堵”。楊先生說，他也試了，“就放開讓他玩兒，陪著他一起玩兒”。可結果是，“根本就收不住”。

週末成了楊先生最焦頭爛額的時刻。一回到家，小楊就要“瘋狂玩”，到了週日下午，“就說‘不去學校’，找各種理由、各種藉口”。楊先生說，自己也是軟硬兼施：“軟的就是陪著他玩，出去旅遊，出去吃飯；硬的就是揍，把他打個半死，他嘴上說我改我改，但爬起來以後還是那樣。”

一切很快就升級了。

在學校裡，小楊開始和同學無端鬧矛盾，然後就是動手打架，老師讓家長把孩子帶回家反思。

“對方小男孩嚇壞了，以為老師不叫他上學了，趕緊寫檢查，他倒好，不是叫我反思嗎，我就不去了。”

楊先生給兒子又換了一所學校，可初一快結束的時候，小楊就被第二所學校開除了。從那之後，小楊再也沒有踏進過學校一步。

楊先生說，這一次，兒子像是變本加厲了一般，“說要買電腦、買手機。原先的電腦都被他砸了。砸了三四臺電視、手機，把家裡玻璃什麼都砸得一塌糊塗。”

小楊的父母不同意，小楊就動手打人，“那時候我們下了班回去，拖鞋都不敢換，隨時準備逃跑。他也裝，開始很正常地跟你交流幾句，突然一下把門反鎖，出手就要打你。有人給我說，要我打電話求救啊什麼的，來得及麼？根本來不及！”楊先生說，後來只要小楊從他背後走過，他就會覺得脊背發涼，恨不能穿個盔甲。“如果換成一個陌生人，那樣的暴力，我一刀沒了他，一槍斃了他，還屬於正當防衛吧？可那是你的孩子，你能怎麼辦？”

有一次楊先生報警了，警察來了，說這是家庭內部的事，教育了小楊一番。楊先生說，後來孩子也向他們道歉：“說控制不住情緒，但是道歉的力度很弱。過一段時間又發生這樣的事。實在受不了了，真的實在受不了了。”

2018年底，在一次深夜暴力之後，楊先生夫婦連夜落荒而逃，把這套房子留給當時15歲的小楊一個人居住。

楊先生說：“我怕發生惡性事件。再不走，我怕我把他殺了。”

楊先生把小楊送來艾方進行全日制託管，五個月的託管，艾方將重點放在三個方面：

1.改善小楊與父母之間的家庭關係

2.幫助小楊重新樹立人生目標，尋找人生方向

3.專業名師一對一輔導，幫助小楊定製學習計劃，提高學習成績

每一個成長中的孩子，或早或晚地都會出現一個叛逆期。而很多家長對於孩子的叛逆期大多是牴觸的，他們只看到孩子不聽話了，不像以前那麼乖了，而沒有看到這背後孩子所經歷的心理歷程。

也許在這期間，他們會不由自主地牴觸父母意見，或者沉溺於某些事情，但這段時期並非不可平穩過渡。許多孩子的父母都很急功近利，他們總想在短期之內強行讓孩子認同自己的看法。而這卻進一步激化了與孩子之間的矛盾。

艾方教育自2014年成立以來，專注青少年心理和教育，為無數的青少年及家庭提供專業的家庭教育服務。

艾方教育獨創“6+2”教育轉化體系，幫助孩子在心理和學習等方面進行有效轉化，由專業團隊執行轉化方案。24小時陪伴，言傳身教，營造良好教育環境，讓孩子養成深植身心的好習慣。

這個問題裡，有個邏輯問題。

就算孩子不玩遊戲，也不一定能夠專心學習。

玩遊戲和學習，並沒有很直接和單一的因果聯絡。

所以說，孩子不能專心學習，不僅僅是玩遊戲一個原因造成的。

不專心學習，無論是大人和孩子，都會存在這個問題，只不過，孩子的自控能力比大人更差。

這時候，還是需要父母參與，在旁邊監督給孩子做榜樣，孩子才能嘗試著去學習。

孩子不能專心學習，有一個很重要的問題，就是沒有找到學習的興趣點，還有學習的過程是一個長期的過程，不像遊戲那樣可以得到及時反饋。

那麼，如何讓孩子對學習感興趣呢。

這個時候，父母不能把學習單純的限制在學校學習，書本學習這些內容。

在我們生活中，每件事情其實就是學習。

比如如果一個孩子算術不好，你可以和孩子一起玩商人和買家的遊戲，在玩遊戲的過程中讓孩子學習計算，通常情況下，只要有了遊戲的參與，孩子的學習興趣就會慢慢的提高，與此同時，在遊戲中獲得了成就感孩子的學習自信也會提高。

如果只是嚴肅的書本學習和學校學習，因為孩子的聽課效率不是很高，那麼對知識點的掌握肯定相應的也會差下來，這個時候孩子的學習自信也會隨著下降，如果用遊戲的方法，可以讓孩子增加學習自信的話，其實也未嘗不可。

同時，我想你指的孩子玩遊戲，應該是電子產品上面的遊戲，電子產品是不可能杜絕的，因為它已經滲透到我們的家庭生活的方方面面，你不讓他玩電子產品電子遊戲，他在與小朋友交往的過程中也會受到阻礙，會影響到孩子的社交。

所以說，玩遊戲也不是完全有害的只要父母控制好，是可以玩的。

你可以和孩子商量，每天玩遊戲的時間達成一致，超過時間就不要玩，如果非要玩第2天第3天你可以你們可以商量一下具體的遊戲規則，和超時的處罰規則，有了規則就一定要執行，不要在孩子面對規則耍賴的時候，父母生氣，孩子耍賴是正常的，你只要反過來一想，當你玩手機玩得正開心的時候，如果別人阻止你玩手機你會不會鬱悶，同樣的道理，你不讓孩子玩遊戲他肯定也會鬱悶，讓他把這種情緒發洩完就夠了我們不需要去制止，但是規則還是要遵守的。

這需要一個很長的過程可能會是一個月兩個月，但只要父母慢慢來耐心對待孩子，不要貼標籤和帶情緒，一切問題都是可以解決的。