教師和老師這兩個詞從本質意義上來講都是一樣的，都是指在教育活動中從事教學方面的人。如果說這二者之間非要有什麼區別的話，我想主要有如下兩種。

教師更多的是在書面語當中所使用的。而老師，我們一般指的是一種口頭的稱呼，比如說我們一般稱一個姓的教師為李老師，我們不稱呼他為李教師。

教師是一種職業，指的是從事教學的師傅，可以這麼去理解他。那麼教師這個詞就將他的職業的內容給包含進去的，也就是它的中心工作是教學。而老師，則指的是對於從事這項工作的人的一種尊稱。教師特指的是從事這項工作的人。而老師不一定是教師，我們可以稱在生活當中教導過我們的人，我們可以稱他是我們的老師，我們的師傅，但是你不能把它稱為是教師。

所以說，二者其實高度相關，但又不完全相等，還是有一定的區別的。

2017年暑假，去重慶參加國培。打上計程車，司機回頭問：“老師們去哪兒呢？”

眾人大驚，莫非重慶乃西陲重鎮，地靈人傑，一個普通司機，亦煉就火眼金睛，能一眼看穿我等身份？

司機大笑：“非也非也，見人稱老師，乃重慶特色，諸位有所不知而已！”

原來，重慶人口中老師，並非特指教育行業從業者，而是對人一種尊稱。

細究起來，“師”，意近“師傅”；冠之以“老”字，則多了一份莊重，少了一份輕薄。又沒有“先生”“女士”那股子酸氣。

於是想到，重慶的教師可算有福，能夠大隱隱於市。走在路上，被碰見的熟人喊一聲老師，亦不至於因暴露身份而無地自容。（此處已準備鍋蓋，抵擋拍磚）

但也有聽到別人被稱“老師”，而羞與為伍的時候。比如在理髮店，那些頭髮染得火紅碧綠，梳成馬尾束在腦後的男髮型師，叫“託尼老師”或者“邁克老師”，便覺脊背發麻，恨不得馬上拔腿逃離。

“老師”是一個稱謂，是口頭語，有尊敬之意。二十出頭的年輕教師，被稱為老師，亦心安理得。蓋因重慶之外，“老師”一詞，是為師者之特指。若要究其出處，有據可查者，應是元好問的《示侄孫伯安》中“屬句有夙性,說字驚老師”句。

而“教師”指的是一種職業，讀作jiào，而不是jiāo，這裡面也頗有意思。

jiāo教，指把知識和技能傳授給他人。應該最符合我們對教師這個職業的定義，但我們偏偏沒有讀作jiāo師，而是讀作jiào師，為什麼？

jiào教，會意字，執鞭在手，施以教育、教化。

所以，教師一詞，其最初的含義，並非我們今天所理解的“平等中的首席”，而是高高在上的訓導者。

另從這兩個詞的適用物件看，“教師”指向的是群體，如“全體教師”；不能指向個體，如“這位教師”。而“老師”則反之，稱“全體老師”是不妥的，稱“這位老師”就恰如其分。

教師是一種職業，老師是一種稱呼，這就是兩者之間，最大的區別。

先講一個故事。多年前，我到4s店保養車子，一走進去，工作人員就喊，“某老師來了，請某某接待！”

那個時候，我還頗為得意：難道是我的哪一屆學生？

便心安理得的在接待的陪同下，到寬敞明亮的休息室喝茶。一路上，接待叫我老師，叫的那叫一個甜啊——我心裡想，作為老師，職業幸福感，簡直可以說是無以復加。

但我總覺得，這不像是我的學生，那是不是我所在學校畢業的學生呢？畢竟，那些年，在學校，我可大小算個人物嘛！不過，我總是不好意思張口問，“你是哪一屆畢業的？”

後來，又見到有人進來，工作人員還是在喊“某老師來了，請接待一下！”我咯噔一下，難道，今天來保養汽車的，都是老師？

再後來，在醫院裡，也經常聽到人們叫醫生為“某老師”，直到有一天，來給我家修光纖的工人，叫同行的人為“某老師”，我才反應過來，可能，在這裡，“老師”就只是一個稱呼罷了！

其實，在成都，學生叫老師，一般不會直接稱“某某老師”，對於他們很喜歡很尊敬的老師，一般的稱呼是“某老”，比如“李老，王老”，有點像我們後來對某些德高望重而年齡又比較大的前輩的一種敬稱，比如，我們稱季羨林，就是“季老”。然後，家長也會跟著學生，叫“某老”。我剛畢業的時候，很不習慣：我那麼年輕，就被叫“老”了。後來才慢慢知道，這個“老”字後面，其實包含了很多的感情色彩！

那麼，教師呢？其實，教師是一種職業，只要是傳授文化或某種知識和技能的人，都可以稱為教師。比如，教武藝的就是教頭，林沖就是八十萬禁軍教頭。元代的戲曲中有“人都道你是教師，人都道你是浪子。上長街百十樣風流事，到家中一千場 五代 史。”（張國賓 《羅李郎》）

而到現代，教師，則含義更為狹窄一些，只有獲得國家承認的教師資格證並從事教育相關工作的人，才能被稱做教師。舉個簡單例子，幼兒園裡面有保育員，他們可以稱為老師，但如果沒有教師資格證，是不能稱為“教師”的。

所以，教師和老師的區別就在於，教師是一種職業，必須要獲得國家頒佈的教師資格證，並從事教育相關工作。而“老師”是一種稱呼，範圍更為寬泛。總之，所有的教師，都可以稱作老師，但並不意味著所有被稱作“老師”的人，都是教師。