想必這個問題大多數同學都曾有過，無論是小學、初中、高中或是大學，都有過自己非常喜歡的老師，於是不自然的就偏科，小學時代對老師的喜歡可能是出於一種親切感，拿我來說吧，我們班主任是個剛參加工作不久的女老師，特別親切，對同學們也都非常好，有種依靠感，喜歡亦自然慢慢形成了。初中時代開始對異性有了懵懂的暗戀，有了對異性的嚮往感，但我們那時候都是羞於說的，對於女老師的喜歡自然也都是埋在心底裡的，說不好是愛戀的感覺還是愛情的感覺，總之尊敬加喜歡。隨著時間推移，漸漸步入青春期，開始徹底萌發對異性的嚮往，可能是動物的本能吧，對於老師可能也不例外，因為對於有些課程的女老師來說也就比我們大幾歲而已，所以喜歡是非常容易且正常的一件事，有時候我們甚至會跟老師直接“表白”，老師也很高興，也會大方從容的直接回答我們“好啊，那你要努力啊，等你畢業再說。”

其實對於老師的喜歡是很純淨的，老師在我的印象中就是典範，就是成長中的導師，對老師的愛複雜而又充滿情感。老師們，你們都還好嗎？我愛你們。

學生對老師的喜歡大部分不是男女的那種喜歡，是一種崇拜，是一種疼惜，尊重老師的課堂，學習好一點，然後多發表有建設性的答案

做一個老師喜歡的學生，應當包括三層意思，老師問題、做好學生、老師喜歡。

做老師喜歡的學生，首先做一個值得學生尊重的老師，這是問題的根本。老師歷來被稱作“人類靈魂的工程師”，負有傳道授業解惑之責，工作神聖而責任重大，老師的素質，特別是道德素養顯得異常重要。只要內涵豐富、知識全面、德高慈愛、公正待人等，才能贏得學生的普遍尊重，老師同樣在樹立良好校風、學風建設中起到主導作用，營造教書育人的良好氛圍，讓學生喜歡學、認真學、自覺學，達到教與學的目的。

對於學生來說，學校是人生中最重要的學習平臺，也是獲取知識的重要來源。尊師、守紀、重學，是一個學生最起碼的本分。尊師，就是要把老師傳授的課本知識學會、弄懂、記住，這是對老師最大的尊重；守紀律是保證正常學習的根本，守紀律懂規矩，這是最基本的做人道理；重學則是本分，一個學生最起碼的職責就是學習、學習好，把老師教授的知識消化並轉化為自己的東西，考出優異成績，老師滿意、家長滿意、學校滿意。

做好了上面這些個事情，老師是好老師，學生是好學生，那麼自然而然，你就做到了老師喜歡的好學生。

學生不單純在學校，人生無處不學生，無處不學校，處處留心皆學問，活到老學到老，要時時刻刻做生活中的好學生，讓社會滿意，讓領導滿意，讓家庭滿意，自己就會很滿足，很快樂。

其實這個問題得看是怎麼理解了，做一小部分學生喜愛的老師容易，但是做所有學生喜愛的老師難。

之前有看過關於老師的問題——對於現在老師偏愛學習好的學生這個現象你怎麼看？

這個現象就說明了，在這種情況下，可能喜歡這種老師基本只有班裡學習好的孩子，當然，這肯定不是一概而論了。只是希望透過這個現象分析一下“如何做一個學生喜愛的老師？”這個問題。

個人看法：

另外在講到學習中的難點時，如果能用生活中的事物進行舉例，就能促進學生的理解，老師講的課輕鬆易懂，讓學生主動性強的學生成績穩定發展，讓原本學習不好的學生提起學習的興趣，從而在課堂中也會活躍一些。

個人認為最重要的一點，就是平等對待每一個學生，做到因材施教。這是最重要也是做起來最困難的點，對於老師喜歡學習好的學生，這個很容易讓人理解，學習好的學生多半都很自覺，有比較好的學習習慣，教起來更加輕鬆，也有成就感。但是我認為能做到每位學生都平等對待的老師是真正優秀的老師，用寬容的心對待學生，儘可能瞭解學生們的想法，適當鼓勵他們，這樣的老師學生會不喜歡嗎？

我孩子上小學三年級，一共有五位老師。他最喜歡的是數學老師，問他為什麼他也說不出個所以然來。不過我給他的總結是因為他的數學好些，自然就更喜歡數學老師。而他的所有老師中恰巧的是我更喜歡的也是數學老師。並不是因為孩子的成績偏向，而且感覺數學老師更會講話，更尊重孩子些。而他的語文老師剛好相反，愛批評孩子，對於孩子在別的班受到了欺負也不怎麼管，整天就知道講成績，這樣的老師別說孩子，家長都難喜歡了。

自古以來老師們都喜歡成績好的學生，這也無可厚非，畢竟成績好的沒那麼讓人費心。但如果表現得過分偏袒，就很難讓學生喜歡了。比如只讓成績好的那幾個回答問題，眼裡也只有成績好的學生。我覺得所有的機會都應該公平競爭，上課不要太死板，尊重每個孩子的想法。這樣孩子們一定會越來越喜歡你的。祝你好運！

別鬧了孩子們，老師只是因為某個學生長相好看或特別、成績優異或出錯離譜、性格開朗或有點怪異等等原因，記住某個同學稍快一點，上課可能多看兩眼，下課看到打個招呼。

僅此而已。

如果你是這些同學中的一員，竊喜一下也沒什麼，別太往心裡去。教你是老師的工作，學習是你的目的，中間有點小插曲改變不了什麼。太陽照常升起，日子一樣過。

別多想，就那樣。

如果你的老師真的“愛”上你了，你更不該開心，警惕起來，離TA遠點，這人沒有基本的職業操守和社會道德，極卑劣的。在這樣一段“感情”中，你將得到短暫的快樂、心動、慰藉——這些你在任何一段健康的感情中都能得到。但是更長遠的，你將得到心傷、懊悔、自責甚至抑鬱。

神志不清的時候抽自己一巴掌，多年後你會感謝這一巴掌。

然後再給自己一個，作為慶祝。

好好學習，加油。

站在學生角度，我認為做一個學生喜愛的老師，最重要的是換角度思考，多站在學生的角度去看待問題，平易近人，用心對待學生，學生也能感受到！

作為沒多少經驗的初中老師，我感覺對我自己的課堂有效果的方法是

對於問題生:

不逼他們聽課不拖堂不留超過能力的作業和他們玩在他們充分感興趣的時候，引導他們學習一點是一點

對於好好學習的學生:

1. 讓課堂更生動活潑

2. 用更多現實的例子（作為一個英語老師，舉例子都是假如明天不用上課，……；不僅A同學上課愛睡覺，B同學也愛睡覺，AB同學都是不聽課的學生，舉完例子後他們就認真聽一會兒，還害羞，太喜歡那個反應了 ）

3. 不要拖堂，多留作業（學習好的同學也會反感）

4. 講課的時候穿插一些其他學科的內容，會有更多同學對本堂課感興趣

5. 少講多練。

所有以上的方法都不可以急於求成，雖然成績很重要，學生的品德和學習方法更重要，即便倒數第一，也不要輕易的發脾氣，但也要偶爾讓他們怕一下，畢竟作為老師的威信還得有，現在初中生其實比較成熟，頻繁發脾氣短期有效，長期會起反效果。

1.要真正地尊重學生，尊重每一個學生，即便是差生。批評學生，也要有方式方法，要照顧自尊心。你可以更喜歡好學生，但是絕不能歧視差學生。這種尊重，從根子裡來自於你的人文關懷，來自於你對學生的愛。

2.要切實為學生的成長考慮。不同的學生，個性不同，興趣不同，優勢潛能也不同，家庭環境不同……努力做到因材施教。做到這一點不容易，但恰當地多鼓勵每一個學生，容易做到。

3.對自己講授的內容要精通。給人一滴水，自己要有一桶水。對教學內容的把握儘量做到廣博和精深，尤其對高校的老師，一定要能掌握與該課程相關專業領域的前沿知識，這就是高校老師必須要做研究的重要性。肚子裡貨越多，越能避免陳詞濫調，越能揮灑自如，越能吸引學生。

4.要有好的教學方法。傳統的我講你聽，滿堂灌，不可能完全避免，但如果全是這個套路，那肯定不合適。要多用一點啟發式、研討式的教學方法，透過課堂組織，多讓學生來講一講。要做到這一點，老師就要動心思，比如給發言質量高的積極主動的學生一點小禮物，營造好的讓學生參與的氛圍相當重要。另外，要儘量做到深入淺出，充分利用講故事、使用道具、案例教學等等方法。利用好現代教育技術，比如做好PPT、用好“雨課堂”等等，也是很好的。

5.教學語言一定要有吸引力感染力。語言是有生命的，語言是有溫度的。作為一名老師，首先普通話要基本標準。節奏語氣重讀弱讀要把握住，努力做到飽含激情、抑揚頓挫、快慢適度，切勿一個調子、有氣無力講到底，變成了催眠曲，學生怎麼可能喜歡？語言還是一種標籤，如果能恰當地講一些學生當中的流行語，那更容易引起學生共鳴，受到學生喜愛。

6.多一點人格魅力，比如性格開朗，豁達幽默，多才多藝，能和學生一起開展集體活動，偶爾給學生露一手，和學生打成一片，自然會受學生喜愛。

總而言之，教育是心靈去觸碰心靈。要想做一名受學生喜愛的老師，愛學生是核心和關鍵，自身的專業知識和水平是基礎，恰當的教育教學方式方法也很重要。

一般情況下，學生喜歡的老師不出成績，並不是說教的不好，而是要求沒有那麼嚴格，所以學生喜歡。我在初中的時候，上課睡覺，英語老師都不批評，所以當時覺得他好。可是我的英語因為當時落下，導致後面學習非常困難。而我的語文老師，打人相當厲害，我們班的平均分都在一百分以上。當時覺得不好，現在想起來特別感謝語文老師。