雖然，好多人說座位在哪裡無所謂，都是學習。但是我認為座位的確對學生的學習會產生大大小小的影響。我記得當時我上學時，坐在後面學習的氛圍確實不是很好。所以現在作為老師，在給孩子排座位時，可以採取流動的座位進行安排也可以讓孩子透過自身努力去需要合適的座位，這樣可以激勵孩子好好學習！

這個問題問到了我的心坎裡，因為我家大寶一直都是在教室的最後一排，從來都沒有向前挪動過位置。主要原因是我家大寶很高，如果在前面，很影響別的孩子。但是，我覺得在最後一排不會影響聽課質量，因為我家大寶成績一直很優秀。

首先，現在的老師上課多用擴音器。現在很多老師都配有擴音器，孩子在上課的時候不會聽不見。在一個是孩子自己在最後一排，自己會有緊迫感，生怕自己聽不見，反而更會集中精力聽老師講課。

其次，對視力好。現在的小學生戴眼鏡的孩子也比比皆是，孩子眼睛近視了會影響孩子以後的生活，會在生活中變得不那麼便利。但是，如果在最後一排，對孩子的眼睛會起到很大的保護作用，家長也省去了孩子變近視的焦慮。

其實，不管在哪一排，孩子集中精力聽課，都會把老師的所講內容完全吸收進自己的大腦。家長不必太擔心，多觀察孩子，如果孩子作業，考試各方面都能夠達到預期的效果，在哪裡都是一樣的。

我是一枚有一兒一女的寶媽，畢業於教育類專業。喜歡孩子，更喜歡和孩子打交道。教育孩子的路上，我們一起攜手，共同成長。

作為一名曾經當過10年班主任的教育工作者，我覺得，座位的重要性取決於兩個因素：

1.客觀方面～～～班級氛圍。

如果是一個良好的班級，有著濃郁的學風。大多數學生都能夠積極自覺的用心學習，態度端正，刻苦踏實。那麼，對於坐在哪裡，其實並不是非常重要。除非有諸如視力，身高等方面的特殊原因。反之，如果班風不正，學風不良，可能對於那些就算愛學習的個別同學而言，也不會做到踏實安心的學習，畢竟環境因素干擾太大。

2.主觀方面～～～學生自身。

有些學生，確實自我調控和制約的能力是比較強的，所以對於這樣的學生而言，不論坐哪裡，跟誰坐，都能夠把學習任務完成的很好。反之，如果是自制力較差的學生，則會呈現出另一個方向的極端。所以，學生個人因素是決定學生是否愛學習的核心所在。

3.大多數的班主任老師，在解決班級座位問題時，也通常會制定比較有規律的輪換方式，前後左右或定期調換，也是為了儘可能公平的配置有限的座位資源。

作為一名教師過來的，看到這個問題忍不住說兩句。座位對孩子學習是比較重要的，這個是肯定的，因為一般在前排或者中間的學生，他聽到的聲音相對於後排的同學來說，是比較響亮，再者，在前面學生一搞小動作，老師立馬就能知道，還有就是在前面的學生會有一種老師離我那麼近，要好好聽課才行的這種心裡。

後排的學生就會放鬆心態，我在那麼後面老師看不到我的，就會偶爾搞小動作或開小差。

如果你的小孩是自控力比較好的，那麼影響就不是很大，如果是小寶不聽話，自控力又差那種，就很麻煩，會形成不好的行為。

在以前讀書的時候，我算是比較乖的孩子了，但是當我坐到最後面的時候，心態會有點改變，就是上課無聊的時候可以轉轉筆，畫畫小人物之類的，因為我覺得在後面老師會看不到(๑•ั็ω•็ั๑)

這個對學習影響不大，現在老師的硬體條件都很好，都會配有擴音器，教師還有投影儀。我家侄女從上一年級就一直坐後面，成績班裡前五名，現在四年級了，成績一直很好，我覺著只要想學習，做哪裡都能學得很好，要是不想學習，就是做老師眼皮子底下，成績也還是那樣，有句話不是說“師父領進門 修行在個人”，這句話的意思主要就是學習還是靠自己

中國大學上課和開會有個特點："搶後排"。先來的很少會坐在前排，都儘量找後排的位置來坐，其原因不言自明：可以幹私活。那麼學生坐在最後一排是否影響聽課質量呢？聽，是沒有問題的，老師"小蜜蜂"的聲音在教室之外都能聽到；看，也是沒問題的，都是多媒體上課，字型不會設定太小。問題的關鍵還是在"學習態度"上。學習態度端正的，坐在哪都不用操心，都會很認真地聽課；若是學習態度不端正的，坐在哪都會有小動作。因而，家長要常常留心孩子的作業，看是否有馬虎的跡象，有的話要及時瞭解教育。還有孩子的自律問題，別太相信孩子。坐在後排往往老師看得不夠仔細，有些學生小動作、講小話不是很清楚，"證據不明"也就沒有及時制止，這會助長孩子的"僥倖心理"，會是一顆埋雷。因而家長有空就看看孩子的書包，看有沒有玩具之類與學習無關的東西，有的話要及時溝通。有的老師實行"前後左右"輪坐制，每週一換，每位學生都能有機會坐在各個位置，這雖然麻煩但卻公平：不讓個子高成為"劣勢"。

謝謝邀請!

祝您愉快!

主要看孩子吧。如果孩子自律的話一點問題也沒有，如果孩子不自律的話話可能會有影響，還跟老師的關注度有關。我害怕我們班家長說位置問題，就把最後一排叫黃金座，大家都在週記裡寫想要坐到黃金座上。坐在黃金座上的孩子也格外認真，很珍惜這個機會。我一般也會多關注最後幾排和牆角的學生。對了，最重要的是他要有一個好同桌就不會有什麼大問題。我們班有桌長，那些能力強的學生會提醒那些愛分心做小動作的學生。建議家長最好了解一下孩子之前是不是一直坐前面，最近才調到後面。如果是的話還是不要去為難老師，因為每個孩子都是家長的小寶貝，老師要平等對待，坐了前面就要坐坐後面，除非視力個子特殊原因，其他不要過於難為老師。我們班家長都很好，所以每個人都在不同位置坐過。只有一個家長，剛調到最後一排家長就來說，孩子不努力，家長不用心，所以內心就有點厭煩。

小朋友一年級的話應該是按照身高的高低排列的吧，老師把小朋友座位排在最後，肯定是小朋友的身高畢竟高吧，對聽課有沒有影響，這樣看啊孩子自己的zi"自理了。

1、排到後面是因為身高的原因

一年級的小朋友涉及不到成績排座位等等，一般排座位都是看孩子的身高，還有幾個會考慮個別孩子的性格問題，我記得我們小學以前有一個個子比較高的同學，但是因為是比較調皮，喜歡和周圍的同學說話和打鬧，沒有辦法被老師安排在了前排座位。如果沒有什麼特殊的情況，都是按照身高分配的，會考慮到男生和女生的問題！

2、後排的聽課質量是不是沒有前排好

家長認為後排孩子的聽課一定就沒有前排的好嗎，其實也不是一定的，關鍵在於孩子聽課的習慣和上課注意力的情況。前排離老師比較近，就是在老師眼皮子底下，這個時候還不必須好好聽講不然會被老師發現，但是後排離老師比較遠，可以稍微的鬆動 一下，但是如果孩子的自我控制力比較強，其實對於上課影響也是不大的，前排聽講的動機是怕被老師發現怕老師責怪的外因，後排認真聽講則是基於學習知識的內因。沒有哪一種說法說後排的一定比前排的聽講好一些！

3、家長焦慮的擔心應該做點什麼

如果家長比較擔心和焦慮，如果是按照個子來安排的座位，那麼就不好調整座位了，可以和老師溝通一下，上課如果有可能多多的提問孩子，並且讓孩子及時的跟著老師的思路走，多多的和老師互動，讓孩子的專注力在老師身上，在上課這件事情上，聽課效果就會好不少，或者可以在家協助孩子做任務式學習，帶著問題去聽課效果就會好很多！

班上多少人呢？最後一排是第幾張桌子？

一個孩子的學習成績跟他坐在哪裡並沒有多大的關係。要考慮的是:

1、周圍的環境

孩子的周圍是一群什麼樣的同學，這對他會有一定的影響。小孩子的模仿性非常強，所謂的“近朱者赤，近墨者黑”是有道理的。

2、孩子的視力

如果孩子坐在最後一排，看不清楚黑板的內容，這必定是要引起重視的。但如果孩子坐在最後一排，可以看清楚黑板的東西，這就沒什麼問題。

3、一定的角度

有的老師會隔一段時間調整一下座位。讓孩子從不同的角度看黑板，這對調節鍛鍊孩子的視力大有好處。即使在最後一排，坐在不同的組看黑板，還是不同的。

4、能否聽清老師的講解

有的班級比較大，老師的聲音比較小，坐在後排可能會聽不清楚，這也是需要考慮的，但現在這種情況很少。

綜上所述，孩子坐在最後一排和他的成績並沒有多大的關係，而這些因素確實需要考慮在內的。

有Sunny的地方，花朵就能生長。

我是關注教育的小E，感謝你的提問。

不會的，因為現在有素質的老師會照顧好每一個學生的。這也是教學的基本功。

（前提是孩子沒有近視，個頭不會太低）不會影響孩子聽課， 老師有帶擴音器。我感覺做最後邊，視野開闊黑板上任何地方的字都能看到，，孩子坐第一排第一個才要擔心，我們就是坐最後一排，個子高什麼也不影響

不會的！也許您的孩子個頭比較大，也許老師根據班級和學生的情況把您的孩子臨時安排到後面，但優秀的老師不會對任何一個孩子有偏見的，也許過幾天老師就會重新編排座位了，其實讓孩子嘗試著做任何座位還是有好處的。

不管最後一個位置或者最前一個位置，總要有一個學生去坐的。老師在說話的時候會大聲一點。講課的時候會不斷地在每一排上走動。這樣就不會有任何影響。

我認為座位與學習成績並沒有關聯，但一定要考慮到現實因素(看不清黑板，聽不見聲音等)，剩下的只要認真學習，都沒有太大問題的。如果實在不行，可以聯絡聯絡老師調換。

這個完全不用擔心。一年級雖然孩子還不太適應，但是上課時老師會照顧到全班學生，

其實我認為影響不大，因為每一個老師，他會盡力照顧到班上每一個學生的聽課情況，也會注意到每個孩子的認真程度，不會只顧眼皮底下的，離黑板太近，反而會對視力不好。

未必，現在班級都不大，對視聽沒啥影響的

一般情況班級都是滾動排座位，除非個別學生視力不好，或者其他特殊原因固定座位，都是動態管理的。如果孩子的專注力較好就不存在，如果不是很專注可以和老師溝通一下。

多少會有一些影響。不每隔一段時間老師還是會前後左右調動。應該不會有什麼事情。