溝通引導。平等尊重。平視，不擺架子。不發脾氣。互動走進心裡。

為什麼說孩子越小越好培養習慣？不是洗腦嗎？孩子要的是心智培養，自我思考。

家長都稀裡糊塗，還要摸石頭過河教育孩子。。

社會現實，教育要的是專注，父母用碎片化時間教育？心情還不是理想狀態，想一出是一出。靠譜嗎？站著說話不腰疼。

都是心智問題，社會不良風氣影響。

中國教育已經完成彎道超車，也該有特色社會主義的特色教育。

家庭教育對於普通家庭來說就是個天大笑話，有多少家庭一生都在為生存奔波？家庭也跟不上學校教學思路。

家庭教育只能是對學校教育的補充，對心理引導而已。榜樣的力量家長擔不起，榜樣是持續狀態的，家庭是碎片化的。

學校心智思維引導是有能力扼殺輕生叛逆霸凌和社會不良風氣。

中國教育改革應該以重視心智思維培養為主，系統化的知識為輔助的教育方式教學！

一個接受九年義務教育的孩子和一個接受九年義務心智思維培養為主，灌輸知識為輔教育出懂事開竅的孩子你們喜歡哪一個？

教書育人，育人教書該調換一下了。

有閱歷、腦子和認知的孩子，才是家長想要的。孩子懂事開竅有利於家長與孩子的溝通，有助於自主學習。家庭其樂融融是社會、家庭和諧幸福的基礎！

教育是為了培養社會人才，積極進取促進社會進步。讓人們尋找活著的意義。教育培養是為了讓未來人看到未來。跨越宇宙，尋找終極答案。讓本該我們能看到的，或看不到的。讓未來人看到。讓未來人看到終極答案，再去尋找他們的生活方向。

小孩子不聽話，肯定有好的教育方法

快節奏的生活讓我們不免煩躁、發牢騷。雖然我們竭盡全力想給孩子我們全部的愛，然而現實卻是給孩子最大傷害的，卻是他最親近、最依賴的父母。

晚上九點我才結束一天的工作，拖著疲憊不堪的身體趕回家。 剛到家，貝貝就朝我撲過來，拽著我的衣角。天知道我當時多想撲向大床，好好喘一口氣。可是三歲的小孩兒，顯然讀不懂媽媽的想法。她固執地拉著我的衣角，一臉委屈地望著我說：“媽媽，我在學校裡做了一隻小兔子，結果，你看！”，順著貝貝的小手，我注意到桌子上躺著一隻只有一隻耳朵的兔子。我太累了，實在不想理會他每天無窮無盡的折騰。就把包放在桌上，順勢坐在沙發上，鬆了一口氣。“媽媽，你看呀，你看呀”貝貝帶著哭腔衝我喊道。“呃，我看到了呀，不就是少了一隻耳朵嗎？有什麼好哭的呀”我不在意地說。不料聽我說完，貝貝哭得更傷心了。我頭疼欲裂，只好耐著性子說：“別哭了，大不了你再重新做一隻不就好了嗎？”，貝貝哭著衝我吼道“不，我不想要新的，我要原來那一隻”，說完蹬蹬跑回他的房間，把門“啪”一聲關上了。最後還是他爸爸進去靜靜聽完他的故事，不時附和一兩聲，才讓他心滿意足地睡去。 我實在搞不明白小孩子，為什麼會因為一點點非常小的事情就莫名其妙哭個不停，完全不可理喻，我也絲毫不覺得自己做得有什麼問題。只是從那以後我感覺到一個微妙的變化，貝貝還是很親近我，只是有什麼事情不再跟我說，有時看他們爺兒倆躲在一邊嘀嘀咕咕，那親近的模樣看得我心裡泛酸！有一次我問貝貝為什麼有什麼事情只跟爸爸說呀，貝貝一臉“嫌棄”地對我說：“反正跟你說了也沒用，你也不懂” 我一時語塞，是啊，當你不斷地忽略孩子感受的時候，孩子也會慢慢地忽略你的感受。而且最重要的是他覺得跟你溝通是沒用的，反正你也聽不懂。

喬安是我的學生，年初才轉校過來。 小姑娘今年12歲，有些膽小，不愛說話，在班裡也沒什麼朋友。平時上課也不主動回答問題，偶爾叫她起來回答兩次問題，她也像是受驚的兔子，怯生生的，緊張的連話都說不清楚。幾次過後，任課老師提問都會刻意避開她。剛開始，我以為她只是內向，時間長了跟同學熟了，可能會好一點。然而半年過去了，依然沒有起色，終於我選擇了一個週末去家訪，跟她母親談談孩子的問題。 喬安家住得比較遠，我去的時候已經下午四點了，她媽媽剛剛從菜市場收攤回家。剛坐下，她媽媽就焦慮地問：“老師，是不是我家喬安在學校不聽話了，惹了什麼事兒”邊問邊拿眼睛瞪喬安，小姑娘嚇得縮在牆角，動都不敢動一下。我趕緊打起笑臉，說不是，就是很簡單的一個家訪。我明顯感覺到喬安僵直的身體，稍稍放鬆了。在跟她媽媽談話的過程中，喬安媽媽總會說要是喬安不聽話，老師您就放心懲罰她，我想我大概明白喬安為什麼會這樣了。 後來，翻開喬安的作文，更是驗證了我的猜想。喬安在文中寫道：從小到大，媽媽對我都不是特別滿意。我不聰明、不漂亮，學習不好，還老愛闖禍。媽媽一直期望我是一個聰明好學的孩子，可惜我不是。小時候，弄髒了裙子，罰我不許吃飯；忘寫作業，打手板心。長大了，期末考試沒考好，罰我假期不準看電視······有時候，我想是不是我什麼都做不好呀，就像一個殘次品。有時為了避免犯錯，被懲罰，我什麼都不敢做，怕多做多錯······ 喬安的遭遇讓我很難過，孩子做了糟糕的事情，一定要受到懲罰才可以嗎？ 中國家長口頭禪就是：不打不長記性。這樣真的有用嗎，難道沒有別的辦法了嗎？

“每天早晨，我都會發誓今天會不一樣。今天我會是一個熱心、耐心、充滿愛心的媽媽。但每天早上，我又都變成一個可怕的、歇斯底里的瘋子。”鄰居家的美蘭，情緒特別激動地跟我抱怨道。 美蘭是兩個孩子的母親，大的今年八歲，小的那個才18個月，每天早上起床必定是一場兵荒馬亂的折騰。八歲的兒子TONEY，早上起床後，就拿起自己的的衝鋒槍，對著妹妹就是一頓亂吼“趴下、不許動······”結果熟睡中的小公主被吵醒了，哭個不停。而此時美蘭正在廚房為孩子準備營養早餐，離上班還有半個小時。這時，美蘭只好關好火，手忙腳亂地去給小女兒穿衣洗漱。好不容易把小的哄好，穿好衣服。 來到客廳一看，結果發現她最喜歡的那個景德鎮手繪大梅瓶，支離破碎地躺在地上，而罪魁禍首正打算從犯罪現場逃逸。美蘭心裡的一股邪火，頓時“呼”一聲就躥到嗓子眼兒了。指著TONEY大聲訓斥，“我不想看到你，你馬上給我滾出去”，TONEY小聲說：“媽媽，我錯了”。美蘭，當時心裡的怒氣怎麼也壓不下去，指著門對他說：“出去，我怎麼會有你這樣的兒子” 過了幾分鐘後，美蘭才漸漸平息心中的怒火。這才發現兒子TONEY，低著頭站在走廊上，低聲哭泣。看著兒子可憐的小模樣，美蘭後悔不已，自己的做法是不是傷害到兒子了呢？ 家庭教育是個高壓力的工作，孩子們會激怒我們。如果告訴我們不要理會自己的感受，只能更增添憤怒和絕望。我們所面臨的挑戰在於：要明白如何適當地表達我們無法遏制的憤怒，來釋放自己，同時又不傷害孩子。

孩子，是我們甜蜜的負擔，孩子，就是全世界。也許孩子不夠優秀，但我們可以幫助他們。也許孩子不夠聰明，那也是我們甜蜜的負擔。 我們想要給孩子我們全部的愛，我們不認可父母對我們的教育，認為他們的教育方式是簡單粗暴、急功近利。我們覺得要給孩子精神滋養，要快樂教育。可是沒有人告訴我們怎樣才能有效地與孩子溝通，究竟怎樣才能培育出優秀的孩子。 如何在最短的時間內切實地幫助父母們學會用新的辦法和孩子溝通？ 如何幫助孩子在充斥著貶低、說教、威脅、辱罵、諷刺的流行文化環境中，仍然能把所學到的堅持下去？

有個小方法可以試試---扮演角色，找個週末，讓孩子扮演父母角色，父母扮演孩子，這是個反思教育的一個互動遊戲！

小孩不聽話的時候儘量不要打小孩子，經常打孩子對孩子的身心會產生不良影響，久而久之小孩會覺得自己處處不如人，從而產生自卑心理。適當的時候可以給小孩講講道理，實行賞罰制度等。

有一部分的小孩從小就比較倔甚至叛逆，你越是叫他向東，他越是向西，其實這些也是有一定原因的，比如他們正在生氣的時候，或者沒有安全感的時候，就偏偏反著做，為了引起你的注意，會做一些讓你非常生氣的事。

這時候我們需要耐心告訴小孩在生氣的時候，要學會控制自己的情緒。

對於小孩不聽話，我有一個好辦法，就是要學會向孩子“示弱”，向孩子“撒嬌”。

我的小女兒今年三歲，剛上幼兒園，調皮好動，很多時候都不怎麼聽話， 跟她說話她還假裝沒聽見呢？喊多了勉強應你一句，叫他收玩具，就好像對著空氣講話一樣，她愛理不理你的樣子，真的很氣人，有時候還來一大堆鬼話“我不想又怎麼樣？來呀來呀你來打我呀！你打不到我了吧你打不打我了吧……”然後一邊說一邊跑，真真的是欠揍又覺得好笑。這傢伙的吃飯問題，真是讓人頭疼。一歲的時候就有外婆帶，外婆哄著吃飯，到了兩歲多，外婆還是一邊跟他玩遊戲一邊餵飯，大米飯不愛吃，就喜歡吃玉米糊，有時含一口飯幾分鐘才吞下去，我在旁邊看著都著急，心裡也窩火，但是我也不敢發火。現在就由我一個人“收拾”她，每次吃飯都是連哄帶騙的，還是扭扭捏捏的樣子，有時候木棍、衣架等等很多“兇器”都派上用場，也不見有多大作用……有一次餵飯，，怎麼說怎麼哄就是不吃，只顧玩他自己的，我也實在是沒轍了，於是便想出了最“幼稚”的方法，我假裝頭疼，一邊捂著肚子一邊伏在飯桌上，嘴裡還不停的嘟囔著：“寶貝寶貝，我肚子好疼哦好疼哦，你可以來幫媽媽按摩一下肚子嗎？”然後她用小手來摸一摸啊，還問我這裡哪裡疼？我好一點沒有？我我噓噓弱弱的回答她：“我一點都不好我肚子疼的很呢，我不能餵你吃飯了哦，我也不能照顧你了，你自己要照顧好你自己哦，肚子餓了就自己吃飯，媽媽不能餵你吃飯咯”，她好像聽得似懂非懂的樣子，乖乖的坐在飯桌旁，一口接一口認真吃飯的樣子，著實是可愛呀！這一次我終於嚐到了“甜頭”，心裡嘀咕著以後就這麼辦吧。往後的日子，她不聽話的時候，我都會用同樣的辦法來“對付”她，這一招還真靈，百發百中呢！