出題的人是變相詆譭老師。在現在的文明社會里，有幾個老師還敢罵學生，又有幾個老師無故罵學生？

現在的學生大多都很難管，在學校違反紀律，上課做小動作， 自己不學習還擾亂別人。老師打不敢打，只好嚴厲批評，嚴厲批評算罵學生嗎？罵學生，會傷害學生的自尊心，會使學生的幼小心靈受到傷害，假如學生家長告到上級主管部門，老師就要收處分。在這樣嚴厲的情況下，老師敢罵學生嗎？不敢。最多是批評，把批評的厲害一點當做罵學生，老師這活兒真沒法幹了。

學生不寫作業，老師也不敢打罵。管學生的學習對學生有好處，這是多麼簡單的道理，不用給家長解釋，家長就知道。但是一旦老師嚴格的管教他們的孩子時，就覺得受不了了。說老師的心狠，太嚴厲，影響孩子的身體發育，影響孩子的身心健康。很多老師就不敢管了，至於罵，老師更不敢。

學校的教育變成了老師向學生屈服，看學生的臉色行事，這難道是社會的進化嗎？如果社會進化到這一步，基礎教育是不是會出問題呢？這一代的孩子的前途會是什麼樣呢？國家的未來會是什麼樣呢？

那些喜歡拿老師說事兒，拿老師取樂，拿老師編排故事，把老師當成玩偶的人，該收手了，靜下來想一想， 假如你的孩子正在學校唸書，你還會這樣嗎？

釋出這個偽命題的人，其實就是為了博取流量，為了掙這種昧心錢，也是血拼了，這個可以理解。但是不能理解的是，你掙到了這種昧了八輩祖宗的錢，你花的心安嗎？你們全家心都不會安寧的，出門得躲車，吃飯得慢吃，走路得看路，睡覺得睜著眼，說話小點聲，游泳別下水，等等，這是對你的忠告，否則會出意外的。因為你做這種沒良心的事情太多了，你應該不僅僅是抹黑教師吧，我相信你為了錢，會摸黑任何人，包括你的父母親人，八輩祖宗吧。聽聽大家的忠告吧，別這樣了，回家睡覺去吧，等有霧霾時再出來，吸點霧霾，也算為社會做點貢獻。哦！不不不霧霾也不要出來，霧霾吸少點，你撥出的氣體也是會汙染環境的，還是別出來了，讓你爸媽把房子周邊裝上欄杆，上鎖吧，聽話毛孩回吧！回吧！你有這個靈性，是吧？悄悄的回吧！

提出這個問題的人，把老師教育學生和批評學生，都視為罵學生。其用意是誤導家長，引起不必要的家長、學生之間誤解、矛盾，老師和學生，一個是教育者，一個受教育者，不可能同處於平行線上，學生被動，老師主動，必須老師教育學生，而不可顛倒順序，如果學生教育老師，那你送孩子到學校幹什麼？其人孩子不讀書，沒有關糸，可以先申明，但不能幹心術不正之事，顛倒黑白啊！

請題主分清楚“罵”和“批評”教育的區別再提問題。

如果對老師的“批評”教育都認為是“罵”，那麼，題主是一個缺乏家教、沒有教養的卑鄙小人！

家長罵你嗎？師徒如父子！老師是人生成長路上，形同家長的又一管理人。即便是罵人，也是恨鐵不成鋼的表現！沒什麼可貶的！

這個問題問的有毛病！老師總愛罵學生！我不信，不管怎麼說，老師是辛勤的圓丁！教書育人，是老師好的奮鬥目標！如果沒有了老師，國家那裡來的人才，我們都當過學生，我對我的小學，中學，大學的老師們，致敬！

師父是超越了文化文明的那箇思想家，革命家，科學家，超佛家。老師教師是教學，但沒有真正經歷過，通才境以上，真正走在文明創選最高階。很多時侯，人的體能真實與說講課存在的結構，構建是不一致的，我們要登珠峰，與登上珠峰是兩回事。了知的可寫滿地球每箇角落，而開悟是萬物萬事是自己並超越了物質。這些自然的，人為的都不可取，放棄一切文化文明後的成果可施政可發明！

你當了老師，你也會罵學生！！！總是面對不斷犯錯學生，總是面對屢教不改的學生，，，老師有了心理問題，，，溫馨提示:老師罵的不是學生，罵的是學生不當的行為。

玩頭條雖說無意，但很喜歡，它拓展了我的視野。原以為大家的生活和敝地差不多，現在明白了，有差距，尤其是理念上的差距更大，主要反映在對老人和學校的態度。尊老愛師是我們的傳統，厭老貶師認為是大不道，而網上反映的正和我們相反，而且說得振振有詞，不知道他們是哪裡人，但可以肯定都是農村人。從他們的談吐推斷讀書不多，都是在舊理念中浸泡長大的，不重視讀書可以理解，但他們能說會道，這是城市文化對他們造成衝擊有關。他們將社會的描繪很負面，原因是文化太低使他們不能正確全面的認識社會。還有關鍵的一點是太自私，凡事都以私利為基點剖析的結果。這是典型的農民意識，毛澤東在湖南農民運動一書中有過評述，他們不會在自身尋找原因，總把責任推給社會推給別人。他們喜歡異想天開，"理想的目標十分遠大″喜歡自已畫大餅充飢，由於能力和目標不成比例不能實施，於是由焦慮轉化成為怨恨，理解了這這一點也就能理解他們的所作所為了。

不要戴著有色眼鏡來看待教師這一行業，也不要只看到老師罵學生的這一現象的存在。我們不否認，有一些老師總是罵學生，但我們也要看到，更多的老師對這職業的熱愛和奉獻。同樣我們也要正確的看待學生，不少學生在校確實需要批評教育，再加上個別老師素質不高，所以會出現老師罵學生這種現象。

提出這個命題的人心術不正，人非聖賢，孰能無過。老師天天時時和頑童打交道，要把許多枯燥的知識讓學生接受掌握，學生中厭學，牴觸的人不在少數，老師脾氣失控罵學生，確實時常發生，但老師也是善意，恨鐵不成鋼，老師的行為雖不提倡，也不可厚非。提出此問題的人，屬於另類，大有挑撥學生仇視老師的意圖。

我們提倡和諧教育，並不是不管理的教育。師生的和諧是教育下的和諧，家長和老師學校的和諧是溝通的和諧。如小學一年級學生學習行為習慣養成需要一定的強制約束，哪老師批評聲音高應該正常。提問一定要對教育發展有利，不要挑撥家校關係。

父母為何打罵不聽話的孩子？它們的道理一樣的。

打是親罵是愛，不打不罵吊起來！老師經常罵學生，這是一種愛的體現，是一種愛之深、責之切的表現，是一種恨鐵不成鋼的迫切心情的外露……！