老師上課最煩惱是怕紀律不好，學生在下面講話不聽講。要想上課秩序紀律好，老師要拿出上課的質量而吸引學生聽講。怎樣上課的質量好呢？老師講課抓內容重點，語言清晰，層次分明，重點要點突出，板書工整，特別注意把課文內容和知識，鮮明地與實踐相結合，儘量達到講課形象化，故事興趣化，動作小品化，學生被這種老師吸引住了，既聽知識，又在看老師像小品表演似的，老師把知識形象化有力地輸入了學生難忘心坎中。上課秩序，上課紀律全被老師掌控之中。

警告一次、兩次、三次再不聽，老師轉身跳樓，家屬狀告學生！最終學生不滿十四歲，不承擔任何責任，老師白死！！！

古人云：無規矩不成方圓！

老師要把握課堂秩序是每一位老師的必修課。

秩序也是建立在規矩基礎上的，為正常教學服務。

所以要想維持好的課堂秩序：

1.課堂上我們必須要樹立老師的威嚴，課下可以是朋友，做到亦師亦友。

2.對於不遵守秩序的同學，必須殺雞儆猴，在允許的情況下，當然不能體罰學生！

3.沒有規矩不成方圓。

好的秩序，其實最簡單就是得到學生的認可。這樣學生自己就會維護好課堂秩序。

加油！

上課秩序是什麼，我把它理解為課堂程式和課堂紀律可能要準確一些吧！課堂紀律好，教學效果就好，課堂紀律差，教學效果肯定不好！

先說說課堂程式吧，教師課前都會備課，製作課件輔助教學，按教學的步驟有條不紊地開展教學。就拿一篇課文的的教學來說，首先要讓學生正確、流利地讀通課文，解決本課的生字詞。然後在此基礎出抓位關鍵問題引導學生思考，理解課文的主題內容；再抓課文中的關鍵詞句，引導學生朗讀感悟，體會文章表達的思想感情，品味作者的語言以及領悟作者謀篇佈局方面的寫作方法等等，最後佈置練習，佈置作業鞏固新知。

課堂紀律對於教師來講也很重要低年級學生主要是形象思維，所以教師通常用一些直觀的圖片，影片等輔助教學，激發學生學習的興趣，興趣濃了，課堂紀律就好把控。其次，教師語言要有親切，富於兒童化，要有親和力，學生才喜歡上你的課。第三，用一些口令來控制學生的紀律，比如“一二三，坐端正”“小嘴巴，閉起來，小耳朵，認真聽”等等，不過這個用多了不管用。最管用的是上課分組進行紀律評比，老通常用一側的黑板分組記錄各組的紀律情境況，表現好認真聽的適合畫一面小紅旗，或一顆小星星進行鼓勵，下課後評比看哪一組獲的獎勵最多，老師做好記錄，一週評比一次，發獎品，這種方法還不錯。當然了，仍然有個別幾個上課愛玩小動作，注意力不集中的學生，老師隨時關注提醒，扣他們小組的“星星⭐️”等來促進他認真聽課。最後，多設定一些活動，讓學生參與，比如出示問題，讓學生討論，讓學生上臺表演等，學習的方式要多樣化，才能激發學習興趣。教師的自身威信也很重要！一威信高的老師課堂紀律通常也好。

簡而言之

做道德模範

存博愛之心

閱萬卷書

練必殺技

視才如命

視金錢如糞土

一切掌控之中