學校建好了，就可以買賣證書職稱了。華人信仰金錢權力，教師信仰買賣證書職稱。評職稱，就繞不開許多的條條框框、人情世故。教師很難做到平靜教學，對學生也是充滿功利性，表現為都想要優等生，不待見學困生，只要有榮譽證書，什麼證書都得走後門搞買賣，長此以往，師生矛盾、家校矛盾日益顯現。職稱制度也好，績效工資也罷，相關部門的初衷是希望透過各種考評，讓教師多勞多得，以先進促後進的。但卻演變為了各種折騰，折騰的教師已無心教學了。有識之士認為，教育是國家根基，容不得一絲折騰，最佳化教育投資刻不容緩。

這個問題我首先想起《大學》裡面的一句話，“仁者以財發身，不仁者以身發財。”意思是:有仁德的人用財富來發展、成就自身，沒有仁德的人則利用自己的身心去聚斂財富。這是“發財”一詞在中國古代典籍中的最早出處。

手裡掌握著大量財富的人，把財富反哺教育，這是“利國利民利己”的事情。教育，是人之所以為“人”的前提和優勢，是人逐步脫離獸性，一步步完善自我，最後成聖成賢的條件。這個社會有錢的人，都是靠自己優良的人品、勤勞刻苦的精神、聰明的個人才智積累的個人財富，這所有的“素質”都離不開“教育”，所以他們更清楚“教育”的重要性。

從儒家的角度，“千金散盡還復來”，這是一種人生的瀟灑與豁達；

從佛家的角度，捐建學校是“財佈施”，“財佈施得財富”；捐建學校讓孩子獲得知識，是“法佈施”，而“法佈施得智慧”；捐建學校，讓更多人，脫離無名恐懼，這是“無畏佈施”，“無畏佈施”得長壽。

人活一世，不就求此三者嗎？所以，有錢人多把財富投向教育，就不難理解了。對於這種行為，社會應該讚歎和推崇，如果有人要說“這是作秀，這是為了名利”，我到想對此說“你也作作這樣的秀，你這樣的名利，我認可”！

教育的重要性，大家有目共睹。沒有知識，寸步難行。現今及以後的社會需求，知識型人才，多元化，全面化發展是必然之路

隨著社會經濟高速發展，為什麼現在越來越多富豪樂意捐建學校呢，其實無非就是以下幾點原因：

一：心存善心，回饋社會

人之初，性本善。人心本就是善良的，當自己財富到一定程度時，有些人就豁達了，更多的不是想著怎麼索取社會資源，而且想著怎麼回饋社會，多獻出自己的一份愛心，多幫助一個人，為社會、為國家、為人民多做貢獻，用以回報社會，感恩社會。

二：名利雙收

三：為國家培養後備人才

四：商業行為

有些人會很痛恨某些企業家拿捐獻學校作為商業用途，說實話，這樣的確不太好，但是，您有沒有想過呢，名義雖然不太好，但是實際確實有窮苦孩子收益了是真，哪怕捐獻的人心機不純，但是至少是實實在在付出了行動，這個就值得肯定！

其實做公益，獻愛心，並不是那些富豪才能做的事情，平民其實也可以做的，哪怕獻出自己的一份愛，那也是對社會做了貢獻，只有這樣，社會才會更美好，國家才會更加強大，民族才能更加融合！

1.圖名: 如✘✘教學樓，✘✘基金會 2.圖利: 可以定好這些錢用於哪些領域 3.圖心: 自己年青時沒接受過良好的教育或是親戚朋友等得了絕症。

首先感謝這些富豪對教育的關心，富豪可能也關心溫飽問題，可能也關心環境問題，可能也關心食品健康問題，關注的問題不一定就有能力來解決問題。

一部分有錢人因為積累財富的過程中有過灰色地帶，想透過公益慈善，各種基金將過去洗白。錢是白的，人是灰的，可以理解是洗人。

也有一部分完全報著回報社會的想法，錢到了一定程度之後就變成數字了，要讓這些數字有意義，幫助別人也能得到極大的滿足。所以開始回報社會，至於選擇什麼行業肯定有不同的想法。選擇教育也許是覺得教育比其他更重要。

但是現在很多捐贈都是在往農村貧困區的學校，在硬體方面的捐助，一些學校現在已經被過度關注，造成有條件外出求學的孩子迴流到農村享受福利的情況。

同時我也很欣賞馬雲“百萬鄉村教師”計劃。

可能是政策的問題很少有全資獨立管理的公益類學校，我總覺得這方面的發展空間是巨大的。

我們經常能感受到越是有錢人，富翁這樣的人越是要建學校，注重教育。有人說都這麼有錢了，乾點什麼不好，為什麼要建學校，重教育。其實這就是大家對於教育的認識是不同的。

一個人的需求主要分成兩大類分別是物質的需求和精神的需求，隨著社會法快速發展，溫飽問題已經不再是大家當前的頭等大事，雖然是有貧困，但是物質的需求絕大多數的人都已經能夠滿足了，因此越來越多的人開始追求精神的需求了。

我們經常聽過這樣的話，教育為本，教育是每一個華人都會極其重視的，尤其是對子女的培養上更是如此。教育興旺，國家興旺，因此百年大計，教育為本。教育是根本，他決定了人們的價值觀和世界觀、人生觀的確立。無論是在戰爭的年代，還是在和平的時期，教育都會延續並發展著。

正是基於這樣的傳統，越來越多的有錢人投身教育事業，建立學校，因為他們相信培養好一代代的讀書人，我們的國家才會繁榮富強。只有發展好教育，我們的國家才會走向強大。

我認為教育建設是最難，意識形態領域的建設最需要耐心與時間。

作為富豪，財富在他眼裡只是一個數字，如何讓財富變得更有意義，是富豪頭疼的大事，做生意無非是賺錢，但是錢再多，受5000多年的封建思想影響，工農學商，商人再有錢也是有人瞧不起的，但是捐資助學陪養新人，就讓自己成為後人眼中的老師，又能造福後代，增強國家實力，豈不是一件大好事。

例如歷史上的呂不韋就是一個大富豪，他帶頭出資編書，著名的呂氏春秋就是他的帶領下編寫完成的，按理說一個商人好好掙錢就行，為啥要投資政治，為啥要編書，這都是賠錢的買賣，就是要提高自己的社會地位，而投資教育成為老師是最快捷的渠道。

　　國家大計，教育為本。加快和促進教育發展，永遠都是利國利民的大好事，到什麼時候都不過時，無論什麼人做，無論做大做小，都是為國家教育事業無私奉獻自己的力量，值得尊敬和學習。富豪捐錢建學校，同樣值得尊敬和學習。

　　富豪捐錢建學校，在物質生活得到充實後，追求實現豐富多彩的高品味精神生活，更顯得有經濟實力的同時，也不忘做積德行善之事，值得弘揚。

　　孩子是祖國的未來，家庭的希望。捐資建學校，特別是在經濟條件比較落後的地區，建一所學校，解決的不僅僅是改善一所學校辦學條件的問題，更關係到這個地方几代人、多少個家庭的未來和希望的問題，關係到多少個孩子能接受更公平、更優質的資源的問題。

取之於民，用之於民。十年樹木，百年教育。教育是祖國繁榮昌盛的關鍵，只有透過教育好我們的下一代，為祖國的建設盈展提供更多的技術人才，實現四個現代化而努力。對於他們的這種善舉，應該是把它發揚光大。號召有能力的人，對社會多做一點貢獻。