班主任工作是學校管理工作中的一個重要組成部分。一個班級的班風與班主任的威信密切相關。然而在現實中我們不難看到如下類似的現象：有的班主任很威嚴，常常使學生噤若寒蟬，可學生對其要求卻陽奉陰違；有的班主任很寬容，對學生很親切，夠“朋友”，但對班級的不良行為卻難以控制；有的班主任很勤奮，經常“下班”巡視，可班級不良現象仍層出不窮，使之陷入按下葫蘆又浮起瓢、疲於奔命為解決問題而不得分身……這些班主任在班級管理中雖各有其法，可常常事與願違。究其原因，雖各不盡同，但缺少威信，使班令不暢、難控局面是其共性。因此如何樹立班主任的威信，是我們每個班主任必須面對的重要問題，下面我從幾個方面談談自己的體會。 　　一、用知識樹威信 　　教師的天職是“傳道、授業、解惑”。要成為一個學生接受的好班主任，首先必須是一個好教師，好教師就必須具有較好的專業素質。這種專業素質，要包含紮實的專業基礎知識、基本的教育科學知識和美學知識。寬廣的知識面、靈活的教學藝術使得班主任倍受學生的關注和尊重，形成自身的知識威信。高深淵博的知識，上課時的旁徵博引、幽默風趣是老師贏得威信的重要來源。另外，一個稱職的班主任不但要有紮實的專業基礎知識，而且還應該有廣泛的興趣愛好，比如多關注文藝、體壇動態等方面的知識 ，這樣與學生接近起來才不至於無話可說。我想當一個班主任在課餘時間與學生津津有味大談體育明星或集郵知識時，學生一定會驚呼：我們的班主任真了不起，他什麼都知道！事實證明，只有學識淵博，多才多藝的班主任，才會與學生有更多的共同語言，才最容易受到學生的尊敬，才最容易樹立自己的威信。 　　二、用愛心樹威信 　　大教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯有從心裡發出來，才能打到心的深處。”對學生要有愛心，這是教育的一個永恆話題，是解決很多問題的關鍵之所在。班主任的愛心首先體現在平等地對待每一位學生。做到真正理解學生，尊重學生，並公正評價和對待學生。對不同的學生要一視同仁，不偏心，不偏愛，不偏袒，不歧視身心有缺陷的學生或後進學生；要尊重學生人格，要尊重學生人身不受侵犯的權利，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。班主任在工作時，是批評學生、表揚學生，還是在其他工作方面，都要給學生一種真實的感受，讓學生體會到你的愛無處不在，這樣學生才願意接近班主任，並願與班主任講心裡話，班主任在與學生交住的過程中也才能逐步贏得學生的信賴，並在工作中也就有了“不令而從”的效應，並用愛心樹立起了作為教師的威信。 　　三、用品德樹威信 　　“師者，人之模範也”，“身正為範”。班主任是教師，更是一個思想品德教育者，要傳播科學文化知識，更要以自己的思想品德和行為習慣教育、影響學生。有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以要樹立班主任的權威就不能不注重自身品德的修養。班主任在要求學生能夠遵守學校制度的同時，首先要以身作則，做學生的表率。如帶頭遵守校規、不隨地吐痰、不亂扔紙屑等。其次班主任要有健康的心理素質，以開朗的心胸、堅強的意志、豐富的情感和平衡的心態從事教學教育工作。不要動不動發脾氣，喜怒無常，垂頭喪氣，損害自己的形象。再次，老師的誠信是學生最好的表率。班主任要講誠信，說到做到。對於班規班約，如果班主任還沒有考慮成熟，就不要隨便宣佈，一旦公佈了的就一定要堅決執行。另外，班主任還要敢於開展自我批評，敢於在學生面前承認自己的不足和錯誤，這樣做同樣也能贏得學生的尊重，不但不會消弱威信而是更有利威信樹立。 　　總之，一個良好的班集體不是靠班主任的“威嚴”，而是靠威信來維持的。班主任必須紮紮實實提高自身素質，加強品德修養，真正熱愛學生，平等對待每一位學生。在此基礎上建立起真正的威信，用這種無聲而巨大的力量使學生既愛又“怕”，這才是受學生歡迎的班主任。

班主任有威信對開展班級管理可以起到事半功倍的效果。

首先，班主任要有較強的組織管理能力。管理是一門科學，更是一門藝術。既要有嚴格的班級管理制度，還要有靈活的處理方式，大事要講原則，小事要講風格。班主任透過組織各種活動，加強對學生了解，增強學生信心，提高學生對班主任的信任度。

第二，班主任要有較強的教學能力。小學班主任一般擔任語文或數學教學工作，班主任教學成績好，教學能力強也能提高班主任在學生心目中威望。

第三，做好家校工作。小學生最親的是父母，最信的也是父母，因此做好家長工作也很重要。

班主任除了自己走得正，行得端外，開家長會時我總是對家長說：“親其師，信其道”。請各位家長在自己孩子面前要維護教師形象，這樣對孩子成長有利。當然，教師是普通人，也會犯普遍人犯的錯誤，家長可以和老師私下交流。我每次處理事情都為家長和學生著想，在處理過程中出現的小失誤我及時道歉，也都能取得家長的諒解。

總之，班主任的威信不是別人給的，是透過自己的行動，學生和家長給樹立起來的。

複製一下我在知乎上的回答吧。關於新老師如何處理師生關係的。

新老師極有可能帶班主任，而且不會把最好的班級交給你，“差班”的機率比較大。。。做好心理準備。

和相聲圈不同，個人認為師生這個圈子更適合臺上樹規矩，臺下無大小。。。尤其是年輕老師和你所教的學生歲數相差不多的情況。

規矩一定要有

規矩一定要有

規矩一定要有

上課必須喊老師好，課堂上嚼口香糖必須吐了，不交作業就後面蹲著補作業去。。。

說點小技巧吧。面對學生，不要用“你們”這詞，多用“咱們”。這樣師生關係會拉近很多的。

找學生談話時，你讓他先坐下來再談，學生絕對懵了。。尤其是犯錯的同學。但這樣會讓他感覺到平等，他會打心眼裡認同你。

遇到同性的學生，拍拍肩膀鼓勵下，這招很管用。(異性學生，尤其是男老師女學生，萬萬不能，甚至單獨談話，也要在攝像頭下，切記)

人都是喜歡被誇的，被關注的，上課時眼神儘可能看到每個學生，要有個眼神的交流，至少得讓他看到，你在關注他，時間久了，會有好的效果的。

別講大道理，半大孩子早聽膩了。

要求學生做到的，你要做到。例如要求學生幾點早讀，你決不能遲到。學生大掃除，你跟著比劃兩下掃帚，這樣都有助於學生認同你。

老師也要注意自己的形象，男老師別邋遢，別瞎搭衣服，西服運動鞋啥的會被笑話的，進教室前記得檢查下褲門，一旦鬧笑話了，會流傳很多屆的。女老師捯飭自己別過了，我們同事就有，夏天是半天換身衣服，身上噴的香你一跟頭。適度就好，要不學生也會反感。一個原則就是，乾淨大方得體。。。如果女老師邋遢了，別說學生反感不反感你，你覺得自己還能嫁出去嗎？你老公還願意多看你一眼嗎？

有一點我覺得很重要，決定了學生會不會欺負你。就是開始階段，至少頭倆月，我甚至課下也沒笑臉（當然，這是有我個人原因的，不是笑模樣的人）。。。課堂上不能對著他們笑。告訴學生，上課是有上課的規矩。你可以講笑話段子，但你不能笑。。。半大的孩子他們也會試探你的脾氣，你的底線。前期嚴，後期松

，學生會覺得老師外冷內熱，其實是個暖男。如果反過來，先是嘻嘻哈哈，後面你想嚴格要求，學生就會覺得你矯情，屁事多。

說點大道理吧，大的原則吧。與高中生接觸，很重要的一個問題，面子。。。話說的通俗了點，但你仔細想想，什麼打架啦之類的問題，不都是面子問題引發的嘛？他們這個歲數，就是自以為自己長大了，什麼都懂，其實還都是個孩子。哄著點他們。

新生第一節課，我一般都會說：咱們都是平等的，你給我面子，我給你面子；你不給我面子，沒事，你小，我讓著你，我還給你面子；你若再不給我面子，那我就弄死你。說到做到一次，基本就都能hold住了。

最最最關鍵一點，一定要搞好自己的業務，提高自己的教學能力，放心，肯定會有同事側面映襯出你能力強這一點的（千萬別被某些熬退休，不上進的老師把你影響了，吃公家飯，有這樣的人不稀奇）。課上不好的老師，是會被一票否決的。

剛畢業，多想想自己上學時喜歡什麼樣的老師，試著靠攏，多想想你最想揍的老師，引以為戒。

少沾家長便宜，別細問學生家長幹嘛的。否則學生會打心眼裡看不起你的，而且會給自己後續工作帶來很多不必要的麻煩。

仁愛之心受其道，孩子是祖國的花朵，未來的接班人，作為人類靈魂的工程師，要有三心：愛心、善心，責任心.

每個小小的生命有孕育著未來的希望，來自社會，家庭，自己！

如果用愛心去沐浴每個孩子，喚醒每棵萌芽的種子，用善良之心和家長建立起溝通的橋樑，用責任之心承擔起教育工作的每個環節.每個生命都能體會到人性向善的那一面，把家長、孩子、同團隊的教師之間搭建一種相互之間的信任.

常言道：親其人，信其道！

作為一名班主任，不僅承擔著自己這顆的教授工作，同時承擔著協調家長和孩子之間的關係，協同各科老師和學生之間教授.所以班主任的選擇，首先要有自身的個人素質，還需要有一個協同這個小集體的能力！

所以作為班主任相對科任教師而言，可能更多的體現為協同，在孩子的成長路上，怎麼培養每個孩子全方位的發展，激發每個孩子的潛能，就成為重中之重！

總之，不管對班主任工作提出什麼需求，只要銘記三心：愛心、善心、責任心！秉承親其師、信其道.那麼就能成為真正喚醒靈魂的工程師！