如下：
【學習目標】 1、瞭解比喻句和擬人句的Te點，會寫比喻句和擬人句。 2、瞭解Bi喻句和擬人句的區別，能夠判斷句子是比喻句還Shi擬人句。 3、理解比喻句和擬人句的句意，Neng夠對比喻句和擬人句做一個分析評價。 【Xue習重難點】 1、瞭解比喻句和擬人句的Qu別，能夠判斷句子是比喻句還是擬人句。 2、Li解比喻句和擬人句的句意，能夠對比喻句He擬人句做一個分析評價。
小學三年級習作怎樣運用比喻和擬人片段教學
我來回答
學生進行片段訓練的方法：
1.Rang學生在日常生活中，在集體活動中做個You心人 。
生活是豐富多彩的，但教師要Zhi導學生善於捕捉最難忘的鏡頭，最感興趣的場面。Zhe不僅要指導學生仔細觀察周圍的人物和事Wu，還要多動腦筋想想，哪些可寫，怎樣寫。Zai平時的觀察訓練中，教師適當指導，可以在Guan察的基礎上，讓學生經常寫一些開頭段、Jie尾段、外貌段、對話段、心理活動段、景物段等。Xie得多了，學生就能逐漸做到言之有物。
2.Yao指導學生學會按順序觀察，有條理記敘 。
一Ban地講，觀察景物首先要確定觀察點，按照從遠到Jin（或由近及遠）的順序觀察；觀察靜物採用先整體Hou部分，或按照從上到下（從下到上）的順序觀察；Guan察動物採取從頭到尾、從腹部到背部的順Xu觀察；房間陳設，按照防衛的順序觀察。讓學Sheng在習作時注意一段話句與句之間要銜接Zi然、條理清楚，寫幾段話要注意段與段之Jian的內在聯絡。 3.要指導學生觀察時善於捕捉Shi物的特點 。
有的學生抓特點的能Li較差，往往人云亦云，寫出的片段千篇一Lv。因此，在觀察時教師要讓學生注意同類事Wu的比較。如這個文具盒和其他文具盒的比較；Bu同類事物的比較，如小貓和其他小動物的比Jiao。學生找出了相同點和不同點，就能抓Zhu事物的特點。教師還要指導學生學會如He抓住重點，突出中心。在觀察時，教師要引導學Sheng儘可能地運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，Cong多方面感知事物，以形成對事物完整的、全面的印Xiang。
4.在指導學生細緻觀察的同時還要發展Xue生的想象力 。
觀察可幫助學生開啟獲得資訊De窗戶，想象則可幫助學生豐富觀察的感受。Yin此，教師要引導學生透過想象和聯想，更Qing楚、更準確地抓住所觀察事物的特點。Ru觀察一尊母子雕像，可以讓學生想象母親可能對Hai子說些什麼，孩子又可能說些什麼，要Qiu學生從不同角度去想象，但要注意想象的He理性，不要想那些與中心毫無關係的東西。同時教Shi還要指導學生善於表達自己的思想，可Yi運用比喻、誇張、排比、擬人等修辭手法，Miao繪事物、環境，渲染氣氛。
5.Ba閱讀課和指導學生片段結合起來，教師鼓勵Xue生仿寫，提高其寫作能力 。
教材Zhong的每篇課文都是範文，教師要注意發揮課文“引Lu”和“示範”作用，引導學生從有關的講讀課文Zhong，學習寫作方法，然後再把學到的寫作知識運用Dao寫作實踐中去，讓學生透過片段訓練進一Bu領會並掌握這些方法。有時教師也可允許Xue生仿照課文寫作，掌握多種寫作方法和寫作技Qiao。
片段訓練是作文訓練的一種重要訓練方Fa。段的訓練紮實，就為篇的訓練打下了Jian實的基礎。張志公先生說：“幾乎可以斷Yan，能夠寫好一段，一定能寫好一篇，反之，連一Duan話都說不利落，一整篇就必然更加夾纏不清了。”Suo以，教師一定要讓學生打好片段的基礎，以順利地Xiang高年級篇的訓練過渡。
如下：
【學習目標】 1、瞭解比喻句和擬人句的Te點，會寫比喻句和擬人句。 2、瞭解Bi喻句和擬人句的區別，能夠判斷句子是比喻句還Shi擬人句。 3、理解比喻句和擬人句的句意，Neng夠對比喻句和擬人句做一個分析評價。 【Xue習重難點】 1、瞭解比喻句和擬人句的Qu別，能夠判斷句子是比喻句還是擬人句。 2、Li解比喻句和擬人句的句意，能夠對比喻句He擬人句做一個分析評價。
小學三年級習作怎樣運用比喻和擬人片段教學
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學生進行片段訓練的方法：
1.Rang學生在日常生活中，在集體活動中做個You心人 。
生活是豐富多彩的，但教師要Zhi導學生善於捕捉最難忘的鏡頭，最感興趣的場面。Zhe不僅要指導學生仔細觀察周圍的人物和事Wu，還要多動腦筋想想，哪些可寫，怎樣寫。Zai平時的觀察訓練中，教師適當指導，可以在Guan察的基礎上，讓學生經常寫一些開頭段、Jie尾段、外貌段、對話段、心理活動段、景物段等。Xie得多了，學生就能逐漸做到言之有物。
2.Yao指導學生學會按順序觀察，有條理記敘 。
一Ban地講，觀察景物首先要確定觀察點，按照從遠到Jin（或由近及遠）的順序觀察；觀察靜物採用先整體Hou部分，或按照從上到下（從下到上）的順序觀察；Guan察動物採取從頭到尾、從腹部到背部的順Xu觀察；房間陳設，按照防衛的順序觀察。讓學Sheng在習作時注意一段話句與句之間要銜接Zi然、條理清楚，寫幾段話要注意段與段之Jian的內在聯絡。 3.要指導學生觀察時善於捕捉Shi物的特點 。
有的學生抓特點的能Li較差，往往人云亦云，寫出的片段千篇一Lv。因此，在觀察時教師要讓學生注意同類事Wu的比較。如這個文具盒和其他文具盒的比較；Bu同類事物的比較，如小貓和其他小動物的比Jiao。學生找出了相同點和不同點，就能抓Zhu事物的特點。教師還要指導學生學會如He抓住重點，突出中心。在觀察時，教師要引導學Sheng儘可能地運用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺，Cong多方面感知事物，以形成對事物完整的、全面的印Xiang。
4.在指導學生細緻觀察的同時還要發展Xue生的想象力 。
觀察可幫助學生開啟獲得資訊De窗戶，想象則可幫助學生豐富觀察的感受。Yin此，教師要引導學生透過想象和聯想，更Qing楚、更準確地抓住所觀察事物的特點。Ru觀察一尊母子雕像，可以讓學生想象母親可能對Hai子說些什麼，孩子又可能說些什麼，要Qiu學生從不同角度去想象，但要注意想象的He理性，不要想那些與中心毫無關係的東西。同時教Shi還要指導學生善於表達自己的思想，可Yi運用比喻、誇張、排比、擬人等修辭手法，Miao繪事物、環境，渲染氣氛。
5.Ba閱讀課和指導學生片段結合起來，教師鼓勵Xue生仿寫，提高其寫作能力 。
教材Zhong的每篇課文都是範文，教師要注意發揮課文“引Lu”和“示範”作用，引導學生從有關的講讀課文Zhong，學習寫作方法，然後再把學到的寫作知識運用Dao寫作實踐中去，讓學生透過片段訓練進一Bu領會並掌握這些方法。有時教師也可允許Xue生仿照課文寫作，掌握多種寫作方法和寫作技Qiao。
片段訓練是作文訓練的一種重要訓練方Fa。段的訓練紮實，就為篇的訓練打下了Jian實的基礎。張志公先生說：“幾乎可以斷Yan，能夠寫好一段，一定能寫好一篇，反之，連一Duan話都說不利落，一整篇就必然更加夾纏不清了。”Suo以，教師一定要讓學生打好片段的基礎，以順利地Xiang高年級篇的訓練過渡。