學生帶手機入校有三個弊端：

一、打遊戲，嚴重影響學習

有學生帶入校園後，偷偷摸摸地打遊戲，無論是上課還是下課，都在打遊戲。無心學習。

上課時，他們就會偷偷撥打我的電話，打完後，他們馬上關機，與老師躲迷藏，根本不聽課。

三、形成攀比心理，爭著買高檔手機

一旦允許學生帶手機入校，學生就會互相攀比，你玩蘋果8，他本來家裡困難，但他不管這些，回來就讓家長買蘋果8。

去年，我班有一位女學生提出要買蘋果9，家長訴苦。

這些都是互相攀比的結果。

老師這麼做是為了能夠讓學生安心上課，用意和目的是好的，但是最好還是不要去找學校鬧騰，也別想要得到什麼賠償，學校不讓帶手機屬於校規校紀範疇，你是這個學校的一員，就應嚴格遵守。可能你對學校的這一規定不大滿意，但這並不能成為你不守禁令的理由，僅僅一部手機而已，先嚴於律己吧

個人認為，還是不要找老師講理的比較好。

第一:孩子一般控制力比較差，玩起來耽誤學習，回家家長都要監督孩子少玩手機，何況上課期間？荒廢了學業，就是荒廢了一生。誠然，有學業未成，事業有成的。但是機率低，付出大。遇到沒責任心的老師，您愛幹嘛幹嘛！人家還不用生氣，這一點上，家長應該支援老師。

第二:如果去找老師理論，也會給孩子做了一個不好的示範，老師只是輸出知識為主，一些三觀觀念，家長的影響力更大。這種做法，會讓孩子錯誤的認識到，他沒有錯或者他可以犯錯。這種潛意識對於孩子的成長極其不利。

最後，雖然老師砸手機的行為也不對，讓家長受到了損失，和孩子的未來做比較的話，這個損失可以接受。作為一名成年人，這個時候不是應該和孩子去溝通去引導孩子的價值觀麼？讓他明白上課就是去學習的，他的行為是錯誤的，遏制這種不良行為。

老師教育是對的，雖然教育的方式錯了，最好是先弄清楚事情的原因。有時候有可能是孩子太不聽話了。

我們上學那會兒，老師雖然經常嚇唬我們說只要發現手機就都扔到水裡，或是從4樓扔下去，但老師一次都沒有這樣幹過，他們在發現手機後，都是給沒收，然後等到期末考試結束再還給我們，我覺得這種教育方法最好。

老實跟你說吧，反正砸的又不是我的手機，為了說明我是個尊師重道的人，我肯定叫你不要去，畢竟孩子有錯在先，不應該上課玩手機的。

但是手機有錯嗎？憑什麼孩子犯錯，手機招罪？如果老師生氣不是砸手機，而是去殺人，那能不能跟別人解釋說:“我殺人的原因就是你孩子上課玩手機了，要怪就怪你的孩子，於我無關。”孩子犯錯，由父母或者老師指點更正，孩子才不會一錯再錯。但是老師犯錯，我們就睜隻眼閉隻眼，這個社會到底怎麼了？老師就沒人管了嗎？老師就管不了嗎？老師都沒認識到錯誤，你保證沒下次？

人人都會說孩子的壞毛病，都是父母慣出來的。但是老師的壞毛病，何嘗不是你們這幫聖母婊慣出來的？勿以惡小而為之，勿以善小而不為。老師的小錯你們不管，等出大錯了又群起攻之。只打大老虎，不打小蒼蠅。老師這種壞毛病，還不是你們養肥的？

所以，這件事怎麼解決，你懂的。別謝我，我是鍵盤俠。

現在老師不敢真心教育娃娃，就是因為有你們這種家長在一旁虎視眈眈！難道還不明白嗎？遇到有責任心的老師太不容易了！知足吧！你養的了你娃兒四十年，剩餘的讓社會一次次殘忍的打擊你兒子你是否才會滿意？寧願讓娃娃在家多委屈自己，少在社會受傷害！

首先我不反對老師的做法，並且我還支援老師這樣做！

拿我自身的經歷來說，我是過來人，因為我上學那會兒就沒有好好學習，上課的時候心不在焉，不交作業，放學不學習，那會兒覺得上學不快樂，每天跟下夥伴們玩才是最大的快樂！

但是人生就像馬拉松比賽，你在學習的時候不學習，到了真正步入社會，才發現跟其他人的競爭是那麼的微不足道，很多工作門檻很高，對學歷的要求是起碼的標準，這樣就會很尷尬，當然並不是所有人都指著學歷，但是大多數人工作還是需要好的學習好的專業好的學習經歷的！

所以，上學時老師的要求嚴格我現在覺得是很有必要的，如果我是老師，我完全可以睜一隻眼閉一隻眼，我上我的課，你搞你的小動作，這樣和諧共處，但是老師就是老師，一個合格的老師真的是為孩子的未來再考慮，或許現在嚴格一些，總比步入社會的嚴酷要好！

手機屬於個人財產！老師無論如何都沒有權力故意損壞，發現學生玩手機可以暫時保管，然後移交給家長，而不是這麼過激的把手機給摔了。如果是公然損壞也會對孩子造成一些心理影響。學生雖然有錯，但老師做法也很欠妥，不應該摔手機。為人師表不該做出這種表現。故意損壞他人財務已經觸碰到了法律！

一是現在的孩子實在難教，看到學生玩手機老師生氣，摔了手機。家鄉心不痛快了，我理解！因為，那是家長的錢買的心疼啊！。但是，家鄉怎不想想學費不比手機便宜呢！你玩手機失去了交學費的錢是暫時看不到就不心疼嗎？

二是現在的老師有真本領的也不多，因為，棒的老師都調去重點學校，賺高薪了。那麼，老師自己反思一下，你講的課比單錢芳講書還精彩，比遊戲有趣，哪個學生又會玩手機呢？

所以，家長老師學生都有過，什麼錯誤都沒有絕對的。若都能從自身努力找缺點，就是解決問題的好方法。看到這裡你還好意思去找老師理論嗎？

可以，但做事分前後，先教育孩子，因為孩子違反課堂紀律，應當教育批評，再而和老師理論，老師此事沒有錯，只是太過激，個人性格脾氣控制程度不一樣，相信老師過後也會感覺自己做法過於激動，能得到相互理解，最後家長老師達成教育方式共識。

我們從法律的角度出發

老師沒收其的手機行為違反了國家的四部法律,分別是:《物權法》、《教育法》、《教師法》以及《未成年人保護法》·情節嚴重者算是侵犯你的私隱.

為此，諮詢下相關的律師。

一：《物權法》第二條第三款的規定以及第四條之規定：手機是其的合法動產,其擁有該物品的所有權,任何個人與機關(除執法機關外)無權佔有或扣留.

二：《物權法》第三十四三十五條：其有權對傾犯其合法財產的個人以及機關(除執法機關外)要求財產復原和歸還.

三：《教師法》並沒有“沒收或扣押學生財產”的權力。並且《未成年人保護法》、《教師法》、《教育法》中說明，不得侵犯學生的合法權利。而《物權法》中的權利，是屬於合法權利。

我覺得可以找老師評理，手機屬於個人財產，上課玩確實不對，你可以沒收，等期末叫家長來拿，但是你直接摔手機相當於毀壞他人財產，我覺得這種處理方式太過激烈，可以溫和一點處理。

你當然不能去找老師理論。你怎麼理論呢？難道你會對老師說:“老師，手機是我給我小孩買的，也是我讓他帶到學校去的，讓他上課下課隨便玩，所以您不用管他。考多少分您也不用管他，他反正聽不進去，那您就上您的課，就讓他玩他的手機吧，互不打擾。”你覺得呢？

必須找！孩子上課玩手機，你可以打孩子啊，手機是無罪的啊！老師你一生氣把手機砸了，你這就相當於警察掃黃把安全套扔了，把嫖客放了是一個道理啊！

難道你希望孩子上課玩手機？老師砸手機你不知道為啥嗎？好老師已經不多了，別再傷了他們的心了，手機有價，那個責任無價呀

這個問題問得我覺得有點智障！

孩子上課玩手機？？？

這是問題的源頭，

首先你覺得你孩子有沒有錯？你把孩子送到學校去幹嘛的？玩手機的嗎？老師的行為雖然過激，但試著想這有何嘗不是為了你孩子好！

試看現在家長都變成什麼樣了，把孩子寵溺的都像個爹了！打不得，罵不得，各位家好好反省！自古英雄多磨難，紈絝子弟少為難！害怕傷害就一直摟懷裡，別去氣人家！

去找老師講什麼道理呢？

孩子上課玩手機不對，但是砸手機的行為你不認同？

讓老師以後別砸了，孩子玩兒手機小點聲以後保證不影響老師上課？

還是先想想孩子為什麼會帶著手機去上課呢？電話手錶不能帶嗎？

毀壞他人財物實屬老師不對。

但找老師理論豈不是質疑老師的初衷，寒了老師的心老師如何再願意管理？

找老師理論豈不是挑戰老師的威信，以後老師管理學生即便有心也怕無力！

找老師講理豈不是在默許孩子的作為或者告知孩子只要不犯那八大重罪未成年就可以得到庇護？

錢財事小，對孩子的教育事大，家長自己掂量！！！！！！

必須要找老師講理，讓他給你孩子道歉，讓他賠償，告訴他以後你孩子課堂上想咋玩就咋玩用不著他管！簡直了，真是狗拿耗子多管閒事，也不是他家孩子，他管個毛線！這老師有病而且病的不輕，你得治他，讓他知道社會的險惡！

可以去找老師理論，如果老師真的是過於生氣把手機摔掉了，那麼你去理論的話老師過後也許會認識到自己的做法過於衝動了！或許道歉或許理賠，當然也會跟你說明孩子帶手機去學校是不對的！再就是直接把你批評一頓！又或者好生好氣表現出作為一名教師的修為，過後孩子愛怎麼玩怎麼玩全當看不到！